能量定向释放——关于人的教育与发展的思考(中)

4.潜能开发的要求人的潜能可分身体的潜能和心理的潜能两种 ,如奥运会纪录的一次次刷新 ,人的寿命的不断延长 ,都是身体潜能充分发挥的例子。据科学家推算 ,人脑大约是由1000亿个神经细胞组成的 ,它可以贮存1000万亿信息单位。假定一个汉字按10个信息单位计算 ,一个人每小时读10000字 ,一天按8小时计算 ,1000万亿信息单位相当于一个人读300万年所接受的信息量。人类大脑的潜力是相当大的 ,甚至是无限的。它是任何智能化的机器所无法比拟的。有人估计 ,人能记忆的知识相当于5亿册书那么多 ,而通常人的记忆力只展示不到10 %,人的想像力只展示…     

挖掘初中生英语学习潜能的策略

心理学研究表明，人在学习的过程中其学习的潜能是无限的，如果一个人的学习潜能能够被充分地挖掘出来，那么就能够在学习的过程中收到事半功倍的效果。在初中英语课堂教学中，教师要善于挖掘学生在英语学习过程中的学习潜能，从而使学生的学习从被动转向主动。     

激发情感性潜能 帮助学困生走出困境

对人的学习潜能的研究表明：人的一般性学习潜能分为两个方面,一是智慧性潜能,其中包括感知、注意、记忆、思维和想象另一方面是情感性潜能,其中包括兴趣、动机、情感、意志和性格。而后者对儿童的学习发展起着举足轻重的作用,它往往比智力因素更能决定一个人学习的好坏。通过实践和探索,我尝试通过激发那些学困生的情感性潜能,帮助他们走出困境。     

搭便车的小猪

我从学校毕业后的第一个工作单位是一所渔村的中学，那时从乡镇的主干道到学校有一条大约1000米长的路，那条路的两边住有几百户居民，还有学校，医院，粮站等单位，可是那条坑坑洼洼的路给人们的出行带来了极大的不便，晴天尘土飞扬，雨天泥泞横流，每个人都怨声载道，可就是没有人来修理，修路方案拟了一次次，最后都因为互相扯皮而流产，居民认为应该由几个单位来出资修路，单位认为修路费用应该由受益人平摊，就这样，那条泥路在几千人的骂声中一直折磨着骂它的人好多年．     

试论创新教育与学生潜能的开发

现代教育的重要内容是创新教育，创新教育的根本目标就是开发人的潜能，本文就从论述潜能与创新关系入手，进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径：创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。     

基于身体学习论的活力教学探索

活力教学植根人的生命的自由规定性,通过优化教学环境与教学行为,唤醒生命潜能,释放生命活力,提高生命质量,把生命世界的情感活动与认知活动、感受活动与理智活动、能动活动与受动活动等结合起来,促进生命人格全面自由、生动多样的发展。创造一个充满生命活力的课堂,需要营造一种"人化"的"幸福空间",以激活人的生命的一切积极元素,其中最根本的元素是长期被忽视的"身体"。作为人类学意义上的身体具有丰富的内涵,应当在教学中调动身体的本质力量,全面促进儿童的学习与发展。     

把一个单位分数裂分成两个单位分数和的问题

如何把一个单位分数裂分成两个单位分数的和，这是一个十分古老的问题。从埃及出土的草纸中知道，早往3000多年前就有这一问题，可至今并未得到彻底解决，甚至没有人能回答给定一个单位分数后，     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

《普通高中英语课程标准》中指出：“高中英语课程的设计与实践有利于优化英语学习的方式，使学生通过观察、体验、探究等积极的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”尤其是在这个知识信息大爆炸的时代，每个人要吸收学习的内容很多，光靠教师的传授是不行的。因此，作为一个新时代的学生，必须具备自主学习的能力，或终身学习的能力。笔者就高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力谈几点做法。     

开发学生的学习潜能 在技能竞赛中勇夺佳绩

学习潜能是每一个人与生俱来的、尚未被激发的、尚未被实际化的学习能力。要使学生具备较强的专业能力，就要开发学生的学习潜能，帮助学生实现最佳发展，从而在技能竞赛中具有较强的竞争力。     

让合作小组延伸至课外

合作是人类赖以生存和发展的重要形式之一,是个人综合素质的重要体现。采用小组合作学习方式,已越来越被广大教育同仁重视。但人们一提到“小组合作学习”更多的是指课内的“合作”,很少关于课外的“合作”。笔者认为,小组合作学习,不但可以在课内校内,也可以延伸至课外校外。如学习重量单位“吨”之前,可以小组为单位,让学生到实际生活中去调查:粮店的大米一袋有多重,几袋大米约重1000千克?水泥店的水泥一袋有多重,几袋水泥重1000千克?自己的体重是多少千克?大约几个同学总体重达1000千克?又如学习了求平均数后,可以布置学生以小组为单位,…     

浅谈生物教学中学生学习能力的培养

一、问题的提出 学习能力是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征．它是学习过程中各种具体能力的综合概述．学习能力的大小、强弱直接影响着学习的效率，也决定着学习目标的完成，同时影响着一个人的各种潜能的发挥．学习能力随着人的身心发展，在学习的过程中逐步形成和提高的，它与学习是两个不同概念，它们即有区别又有联系．学习是认知过程，     

成功的家教在于强化孩子的优势

家教成功的秘诀就是:强化孩子的优势,弱化孩子的缺点,充分发挥潜能。每个人都有弱点,大人有弱点,孩子也有弱点。要培养一个人突出的优势,往往得容忍他的缺点。如果你找到一个没有任何重大缺点的人,他往往也没有突出的优势,一言以蔽之:他是个庸才。如果你想培养一个能力出众的人     

哈德飞实验对提高中职教育教学效果的启示

英国著名的心理学家哈德飞，在研究人的精神状态对身体和力量的影响时做了一个经典的实验。他请了三个人，要求他们在三种不同的情况下，尽全力抓紧握力计。在一般清醒状态下，他们平均的握力是45千克，第二次试验则将他们催眠，并告诉他们，他们非常虚弱。实验结果，他们的握力只有13千克，还不到他们正常力量的1/3。     

关于外语教学中学习动力培养的探讨

英语课堂教学活动是动力活动的一个组成部分。教师应通过自身的影响力，培养学生的学习兴趣，增强内部动力；不断确立新目标，及时提供反馈信息，通过外部手段，提高内部动力强度，增强学生的自信心，使内部潜能得以充分发挥，从而真正成为学习主体，以便取得好成绩，达到教学目的。     

浅谈当前高职院校学生信息素养的培养

当今社会是一个信息迅猛发展的社会，与日俱增的信息量正在爆炸式增长。据统计，现在，《纽约时报》一天的信息量等于17世纪一个人一生所能得到的信息的总和。面对如此庞大的信息量，我们必须及时更新自己所掌握的信息，才不至于落在时间之后。由此信息素养这个概念被人们提了出来，并且被作为评价一个人、一个团体、一个地区乃至于一个国家发展潜能的标准之一。高职院校的学生是将来社会技能直接的操作与发展者，他们的信息素养如何，必将对当前中国社会的推进与发展起到重要影响。     

数学研究性学习与创造力的培养

一创造力及其个性特征 创造力是人普遍具有的一种潜能，学校教育的任务就在于激发学生的潜能。事实上，教育对人的潜能开发存在双重影响：一方面，可以培养学生的创新精神、创造能力和创造个性，促进其发展；另一方面，也可能压抑学生的创新精神、创造能力和创造个性，抑制其发展。     

具身学习视野下的教师学习形态变革

具身学习是根治教师教育效能低迷的一把利器,涉身性、情景性与生成性是教师具身学习的显著特征。相对离身学习而言,教师具身学习是实时感验、身体会话,是一个自然连续体与统一体。它的诞生开启了教师学习,包括动力、方式与机制在内的一次系统重构运动。动态地分析,教师具身学习是由情景压力驱动、身体感应发生、经验体验获致三个关键环节构成的一个链环。在具身学习理论框架中,"情景创设-身体卷入-互动交感-知觉反馈"将成为现代教师学习的新流程和新形态。     

初中数学课堂中如何培养学生的自主探索能力

据现代心理学研究结果表明：人具有自我学习的天然倾向,具有独立自主学习的巨大潜能。让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法,以及培养学生终身学习的习惯,挖掘每一个学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的一个目标。在数学教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢？下面谈几点个人的粗浅做法。     

引导学生形象思维开发右脑

<正> 许多同学的学习为什么会陷入困境?只从科学思维的角度来讲,其中一个重要的原因,就是不懂得形象思维,抑制和阻碍了右脑智力的开发,影响了聪明潜能的发挥。 一个大脑储存信息的容量,相当于美国国会图书馆藏书(1000万册)信息总量的50倍之多,胜过百万台数字电子计算机信息量的储存。人的大脑有巨大的潜能,它有助于人们去学会自己感兴趣的几乎所有的知识。大脑分为左、右两半球,它们不仅各司其责,而且互相配合。右脑的记忆容量是左脑的100万倍,研究表明:人类自身要不断开拓自己的智力潜     

关注孩子的可持续发展

首先，健康的身体是一个人保持可持续发展状态的最根本资源。但是，现实生活中，由于学业压力造成孩子学习时间过长，睡眠时间不足，有的孩子因此导致胃病、近视眼、驼背等身体疾病。这其实是在预支孩子一生的资源，小小年纪就累坏了身体，还谈什么发展呢？