科技人员分类考核指标体系与方法研究

本研究通过问卷调查,运用聚类分析,对科技人员进行了分类研究,建立了反映军事医学科研机构各类、各级人员工作特点的多套业务考核指标体系。     

高校科技人员科研业绩分类量化评估

科研业绩的量化评估是当前各高校科研管理人员所面临的一大难题。本文认为科研业绩的量化评估首先在于其科学的分类，并对量化特征值的确定与校正进行了探讨。     

应用型本科高校课程分类考核科学方法的探索

课程考核是高校教学过程中必不可少的重要环节,课程考核方式改革对推动高校教学改革,提高高校教学质量起着重要作用,多样化考核方式是高校课程考核改革的一种趋势。以应用型本科高校为立足点分类叙述课程考核方式的类型以及考核方式的选取和考核执行过程中把握的原则等方面进行探索。     

水产科技人员绩效考核体系研究

为确定水产科技人员绩效评价指标,基于BSC与KPI理论,选取与该研究所战略和工作目标相适应的关键指标,研究构建一套新型绩效考核体系.经实证分析,该体系通过三年来运行考核,该所在科研经费数增长了131％,发表论文与核心期刊论文数增长了82％和76％,专利和发明专利申报数增长378％和347％,结果表明该体系有效实用,能有效的提升水产科研机构科研能力,为类似科研机构实现战略与工作目标,提供一套定量的考核体系与评价方法.     

高新技术企业对科技人员分层考评管理研究

<正> 随着科学技术的迅速发展,社会生产从以体力劳动为主转向开发科技人才智力资源,这一新技术革命,正导致世界范围内的一次巨大飞跃。不管是发达国家,还是发展中国家,都千方百计地鼓励自己的科技人才参加这一新技术     

科技人员创造性思维的训练与开发

<正> 科研工作和企业经营的本质是不断创新(提出新概念、新理论,推出新产品、新工艺等等),要求科学家和企业家必须具有强大的创造力。创造力的核心是创造性思维。创造性思维的培养与开发,是科技人员和企业家队伍素质建设的重要课题,是推动科技发展企业兴旺的“点睛之笔”。 一、创造性思维训练的内容与任务 从实践的意义上说,创造性思维训练的内容大致有以下十个方面: (一)使思维具有发散性。思维的     

一种客观评定科技人员职称的方法

科技人员职称评定是科技评价的重要组成部分，目前基于专家评审的职称评定体系，既难以保证评定结果的合理性，又不能较好解决在不断流动状态下科技人员的职称评定问题。本文主要结合我国高教职称系列，提出了一种基于“积分制”思想的职称评定方法，通过引入定量机制，以便能够客观、公正地评定科技人员职称。     

科技人员流动管理的变革与对策

本文对当今科技人员流动管理体制、方式、手段、范围的变革进行了分析,并提出为适应科技人员管理变革而应采取的对策.     

浅析科技人员流动的社会环境条件

社会经济发展必须依靠科学技术，而发展科学技术、促进科技进步又必须依靠科学技术的载体——科技人员。