浅议新课改下的数学课堂教学模式

文章针对新课改下教学模式的创新,结合数学课堂教学的切身体会,对数学课堂教学模式进行了探讨.文章认为,数学课堂的教学模式应是开放性的.数学教师不仅要学习和掌握各种类型的教学模式,还要在实践中不断加以创新,才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式,并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式,形成个人独特的教学风格.     

新课改背景下高中物理课堂教学模式探析

随着新课程改革的不断推进．人们对高中物理教学提出了越来越高的要求．在物理课堂上．教师应创新教学模式．以学生为主,发挥学生的主体性。充分调动学生的积极性和参与意识,提高学生的学习能力．实现高效的学习效果。本文就高中物理课堂教学中存在的问题进行了简要分析,探究新课改背景下高中物理课堂的教学模式。     

试分析新课改下高中课堂教学的模式

近几年,我国在科技方面迅速发展,国家经济水平得到了很大提高,但我国的教育教学方面存在很大漏洞,尤其是在高中课堂教学中体现出来。为了下一代的发展与进步,国家在教育方面提出了很多措施,如在教育管理方面加大了控制力度,进行了新一轮的基础教育课程改革。本文通过新一轮课程教育改革下高中课堂教学模式与课改前教学模式进行对比分析,阐述新课改对学生进步发展的意义。     

刍议新课改下的农村中学英语课堂教学新模式

随着新课改的深入,农村中学英语教学在发生极大转变。新课改的一项重要内容就是新的课堂教学模式的构建,课堂教学模式对于上课质量和教学效果都起到重要作用。在农村中学英语课堂教学中,教师应确立学生学习主体地位,提高课堂教学质量,提高学生的综合语言应用能力,达到全面提高学生素质的目的。作者结合教学经验,构建农村中学英语课堂的高效教学模式。     

浅析新课改教学中的几个“变”

在新课改浪潮下,教学目的、教学模式、教学方式都发生了巨大的变化,教师要适应这些变化,拓宽视野,适时改变自身角色,有效利用周遭的一切资源,调动学生自主学习的积极性,使教学变得有声有色,事半功倍。     

谈新课改课程理念下的课堂教学变化

课堂教学成为实施新课程标准与改革课堂教学的重要阵地,因此,正确评价日常课堂教学效果对新课标的实施产生巨大的推动作用。本文主要对当前在新课改课程理念下的课堂教学所产生的诸多变化进行了探讨,重点对课堂教学改革过程中可能会出现的各种误区加以阐述,与此同时,又提出了一些解决课堂教学改革误区的措施。     

浅议新课改背景下的体育课堂教学

新课改背景下的体育教学要求有新的教学模式,体育教师要改变传统的教学模式和教学方法,用展望未来的眼光看待体育教学,让体育课堂焕发青春光芒。     

新课改背景下地理课堂教学自学探究模式的建构

本文从新课改背景出发,对重新建构地理课堂教学自学探究模式进行了探索与思考。给出了该模式的基本程序,并对其实施和操作策略进行了详细说明。     

新课改的成败在课堂之上

新课改是改变传统教学中的不足,针对传统教学的灌输式教学进行。更加注重学生的主动学习态度和探究学习模式,并促进学生形成一个良好的主动学习和终身学习的好习惯。此外,新课改的针对传统的教学内容进行转变,将以往教学内容中的一些过于烦琐,过于生僻、过难的一些内容进行删节,促使教材能够更加符合现阶段学生的需求。但是在实际的新课改的过程中,新课改的成败始终受到课堂的影响。课堂是学生学习的地方,是丰富学生知识和见闻的重要场所。以下本文就新课改与课堂教学之间的关系进行探讨,并结合实际情况对新课改的成败与课堂教学进行分析,以期为相关教师提供参考,促进新课改的顺利实现,提高教学质量。     

新课改与开放式教学

经过新课程改革实验，我们在不断学习，不断实践中，初步创建了与“新课标、新理念”相适应的开放式教学模式。它是以人自身存在开放性、创造性的充分关注为前提。以引导人全面、自由、积极地生成为目的．从教学目标的制定到课程的实施，全面体现了开放特征的新型课堂教学模式。     

新课改理念在英语教学中的应用

树立新的教育理念,着眼于每一位学生的发展,这是新课改理念的核心。就新课改中课堂教学设计、有效的教学手段和课堂教学评价等方面谈谈自己的看法,和大家分享新课改理念在日常教学中的应用。     

新课改下课堂教学的几个误区

随着新课程标准的颁布实施和新教材的逐步使用,我们的课堂出现了新的生机和活力,许多教师逐步改变了传统的教学模式和方法,教学效果随之明显增强。但是,我们也应该清醒地看到,部分教师对于新的课程标准认识上存在许多误区,导致在课堂教学中存在许多矫枉过正的行为。这不得不引起我们的三思。     

新课改下教学模式的构建

教育在时代的前行中居于基础的地位,新课改势在必行。新课改站在时代的高度,把握时代的脉搏,一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间的综合产物。教育是“动态性”的,所以在时间和探索的过程中有许许多多的问题倍受关注,相信有更多的人参与,探索和思考。     

在语文课堂教学中灌输新课改理念

新课程强调教学是沟通,是互动,是交往,是合作,就意味着老师和学生完全是平等的,应该共同分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而求得新的发展;意味着教学的过程需人人参与,平等对话,合作建构。教师在教,同时也在学;学生在学,同时也在教。教育已不仅仅是一种认知活动,更是一种人与人之间平等的精神交流。上课不再是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。因此,教学必须是师生间的互动过程。教学要重视结论,更要重视过程;要关注学科知识,更要关注人的发展。“一切为了每一位学生的发展”应成为每一位教师的行动指南。     

如何在新课改中提高课堂教学效果

新课程改革已成为我们教育界人士的共识和教育教学的指导思想。这不仅顺应教育改革发展的时代步伐,更重要的是它已成为奏响师生共谱乐章的主旋律。新课改成效只有通过提高课堂教学效果来体现。     

新课改下高中生物课程教学模式的创新

新一轮课程改革给我国教育带来了深刻的影响,随着改革的纵深推进,一些问题、矛盾也凸显出来。教育改革对原有的课程体系和课程观念进行了彻底变革,同时对教师的思想观念和教学方式提出了新要求。本文通过分析教材的变化、教学方式及教学模式的转变,阐明高中生物课程改革如何才能够更好地开展下去。     

走了这么久，你变了没有？——新课改课堂，新在哪里？——课程改革不温不火

北京市从2007年秋季开始高中新课程改革,方方面面的人士对此都十分关注。一学期过去了,与课改前相比,教师的课堂教学究竟有哪些新的变化？作为新课程改革的躬行者,一线教师感受颇多——     

新课改中数学课堂上的多元教学模式应用

文章针对新课改形势下教学模式的创新,从教师的角色转换、新的教学组织形式与教学模式、学生的学习方式三个方面对数学课堂教学模式进行了探讨。     

课堂教学中体现新课改精神

新课程改革已经进行好几年了,这几年里,教育本身发生的变化实在是太大了。就我的切身感受而言,本文谈一下几大方面的变化。