思维方法指导浅议

生物教学中,对高中学生进行思维方法指导,是培养学生思维能力的重要内容和有效措施。思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,思维反映的是事物本质的必然的联系,反映的是事物的规律性。思维是人类认识事物的高级阶段,是在已有的知识、经验的基础上进行的,其外在形式是语言。一个人的思维能力是其智力诸因素中的核心因素,所谓思维能力是指一个人在认识事物和学习知     

在物理教学中培养学生的思维品质

思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

独立思考,鼓励创新——谈高中语文教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映,人是通过思维而达到理性认识的,人的一切活动都是建立在思维活动的基础上的。思维能力强弱是一个人素质高低的重要标志。具有良好的思维素质能力和思维品质的人,智力发展和行为能力也很好。人的思维能力是可以培养和开发的,人的思维的发展是有规律可循的。学生在课堂学习活动、课外阅读活动和写作、实践等活动中都可以有效地锻炼和提高思维能力。     

加强思维训练 提高作文能力

作文是一个人语文能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,涉及到人对世界的反映,而且还涉及到人的思维能力。所以我认为,训练学生的作文能力,必须先提高学生的思维能力,并按思维训练的方法来训练学生的作文。     

论地理教学中学生思维能力的培养

<正>思维是人脑对客观事物间接的概括的反映,人是通过思维得到理性认识的,人的一切活动都是建立在思维活动基础上的。思维能力是智力的核心,是考察一个人智力素质的主要标志。良好的思维素质能力和思维品质决定着人的智力发展与行为能力。爱因斯坦认为,所谓教育受益,应是在学校知识全部忘光后,仍能留下的那部分东西——思维能力。人的思维能力是可以培养和开发的,且人的思维的发展是有规律可循的。因此,学校教育,无论是教育学生"学会学习"、"学会生存"、"学会做人",还是"学会合作",只有"学会思维"才是最重要的。在地理课堂上培养学生思维能力是我们义     

运用“四多”策略 培养思维品质

“数学是锻炼思维的体操”,它是一门思维的科学.通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系.思维是智力的核心,培养思维能力是培养学生综合能力的主要内容,而思维品质既是思维能力的表现形式,又是人的思维能力的差异的表现.中学     

落实课时目标 发展学生思维

<正>什么是思维?简单地说,思维就是“想”。想,是一个动作,想的过程就是思维的过程,而想的内容就是人们常说的“思想”。心理学告诉我们,思维是人脑对客观现实进行概括的、间接的反映。它揭示了事物本质和规律,是人类认识活动的高级形式。人的思维能力越强,预见力越强,适应力也越强。思维能力是人的智力的核心。     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映。一个人思维能力的强弱，不仅与其知识及理论水平有关，而且与其所采用的思维方法有很大关系。思维的方法多种多样，常采用的有分析、综合、比较、概括、归类等。化学教学中应积极引导学生正确思维，培养学生的思维能力。     

要重视儿童创造性思维能力的培养

创造性思维是通过抽象和概括反映事物的本质与规律的思维活动。这种思维活动带有强烈的探索动机,因而表现出独创性。具备创造性思维能力的人不一定都能发明创造,但要发明创造则必须具备这种能力。在教改实验中,我们很重视儿童创造性思维能力的培养。     

初中物理教学要重视培养学生思维能力

思维是人脑对客观事物本质和规律间接的概括的反映 ,是人认识的高级阶段。培养学生的思维能力是物理教学的重要任务。学生智力的核心是思维能力。物理能力的核心是物理思维能力。 　　一、初中生物理思维发展的特点 　　多年的教学实践说明 ,初中生的物理思维能力普遍比较低 ,教材对学生的思维水平要求和学生实际可达到的水平差距较大。测量、力和运动、用电常识等学生一般都能较好掌握 ,达到教学要求 ;但对思维能力要求较高的内容 ,如初二的压强和浮力 ,初三的电功、电功率部分内容 ,学生学习起来就比较困难。究其原因 ,与初中学生物理思维…     

培养学生思维灵活性例谈

思维是人对客观事物的间接概括的反映过程。中学数学教学很重要的一个方面在于培养学生的思维能力。而思维能力的重要品质之一,便是学生思维的灵活性。 所谓思维的灵活性,是指根据题设中的具体条件,不拘泥于陈旧的模式和方案,不受思维定势的影响,及时转变或调整原有的思路和方法,变换思维的角度,寻找新的解决问题的途径和方法。     

浅谈初中化学教学中发展学生的思维能力

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是实施素质教育的重要时期。实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而思维能力是一个人智慧技能的集中表现,也正是一个人创造力的核心。因此,在初中化学教学中培养和提高学生的思维能力是十分重要的,也是非常迫切的。现代心理学告诉我们,思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映,人类的思维活动可以分为集中性思维(求同思维)和发散性思维(求异思维)。这就十分明确地告诉我们,在初中化学教学中培养学生的思维能力的具体落点应该是发展学生的求同思维和求异思维能…     

优化思维品质是培养思维能力的关键

思维品质主要包括思维的逻辑性、广阔性,灵活性、深刻性,批判性和敏捷性等方面。思维品质的优劣决定着人的思维能力的差异,学生具有了良好的思维品质就能实现思维方法的合理化,思维节奏的快速化,思维结论的科学化,反映出较强的思维能力。     

从思维方式看素质教育

从思维方式看素质教育●孙兰英思维是人脑所特有的机能和属性，是人脑对世界能动反映的高级形式。人的思维能力和实践能力是人的素质的外化和实现，因此，人的思维和素质是密不可分的，素质教育同人的思维方式有着天然联系。一、历史的反思——传统思维方式和“应试教育”...     

如何对学生进行思维策略指导？

思维就是对信息进行加工，思维反映事物的本质属性和事物之间规律性的联系。思维能力构成一个人智能的核心。在教学中，我们可以从5个方面对学生进行思维策略指导。     

刍议物理教学中学生思维品质的培养

思维能力是能力的核心,思维品质则是思维能力强弱的标志,是智力高低的反映.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一.根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征,可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养.     

发展学生的多维思维能力

人的思维是认识过程中的高级阶段,是人脑反映客观事物的本质属性与内部规律性的心理过程。思维多维性的一般特征,是对同一问题能从多角度、多因素、多渠道整体考虑。思维多维性本质特征是创造性的思考问题。在自然教学中注重对学生多维思维能力的培养,有利于发挥学生的...     

高考数学中逻辑思维能力试题的考查研究

思维是人智力的核心，是智力的集中表现．个人智力水平的高低主要反映在思维能力的高低上．     

课外阅读与学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物概括的间接的反映 ,是人的一种高级、复杂的认识活动。思维能力是作为思维主体的人的最重要的能力 ,是思维发展的内在标志 ,在智能结构中 ,它是人的一般能力的核心。优秀的课外读物都是作者对客观事物 (世界 )认识的结晶 ,这其间包含了感知、理解、体会、评价等一系列心理过程 ,它为培养和发展学生的思维能力提供了最为便利的条件。1.大量阅读课外读物能增加思维的广度。思维广度是指思维所涉及的范围的广泛程度。思维具有一定广度的人 ,往往是具有广博的知识 ,遇事能左右逢源 ,做到全面地分清主次、全方位地思考问题。…     

浅谈数学思维灵活性的培养

人的思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。这五个方面反映了人与人之间的思维个性差展品，是判断智力层次，确定一个人智力水平的主要指标。因此，培养思维品质是发展思维能力的突破点，是提高教育质量的途径。