中学历史教学中关爱生命教育之初探

2004年10月18日深夜，成都某补习班一女生因过量饮酒而醉死街头；某地几名学生因为学习上的困难而集体自杀。中学生离家出走、施暴或者吸毒等不珍惜生命、游戏人生的事不断见于报端，这说明有些中学生缺乏自我保护意识和克制意识，不珍爱生命；也深层次说明中小学教学中关爱生命教育的缺失。时代呼唤关爱生命的教育。     

试论如何在中学历史教学中开展生命教育以促进学生健康成长

历史学科是一门具有浓厚人文色彩的学科,在悠久的历史长河里,蕴含着大量的能够用于生命教育的素材。因此,在中学历史教学中开展生命教育,不仅可以使中学历史教学彰显出新的生命活力,提升中学生们对历史学习的兴趣与热情,更能够使学生通过历史教学中的生命教育,获得生命的启迪和思想与人格的熏陶,进而促进中学生珍惜生命,健康成长。本文正是基于这样的目的开展有关生命教育在中学历史教学中的应用的研究与探讨。     

论历史教学对学生素质的培养

人的素质主要包括人的精神境界、文化修养和工作能力,而这三个方面都和中学的历史教育有着密切的关系。对于广大中学生来说,历史知识又主要来源于中学历史的课堂教学,可惜,中学历史教学至今还未在培养新时代需要的人才系统工程中显示其应有的作用。要怎样才能更好地发挥历史课在素质教育的各项功能呢? 首先是结合历史课堂教学提高中学生的精神境界,精神境界又主要指道德水平和开拓进取精神,而这些都可以从历史上找到借鉴和吸收营养。     

在高中历史教学中渗透爱国主义教育的探索

“不读史慢无以爱其国”,在高中历史教学中进行爱国主义教育,是爱国主义是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要;是青少年全面发展的必然要求;是全面推进素质教育的根本要求;是全面建设小康社会的客观需要。学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。在中学历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常生要的意义,是提高学生思想道德素质的有效途径。     

论历史教学与德育

历史学科的德育在历史教学中占有极为重要的地位,而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育任务,如爱国主义、历史责任感的教育,最终应转化、落实到学生的行为规范中去,使学生学会处世做人。品德教育在历史学科的育人功能中具有鲜明的实践和评价意义。中学生处在青少年发育时期,也是道德品质教育的关键时期。     

浅谈中学历史教学中爱国主义强化思想教育的功能

学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。所以，加强中学历史教育，强化思想教育功能，成为新时期中学教育改革的一项重要任务。那么，中学历史教学如何来贯彻这一思想呢?下面我想试从爱国主义的重要性着手谈谈这个问题。     

论中学历史教学中的美育培养

美育是教师借助艺术手段和现实生活中各种美好的事物,培养学生形成正确的审美观点和审美能力的教育。美育既是当前教育的重要课题之一,又是历史学科的一项重要功能和任务。本文从中学历史教学的角度,对美育在中学生身心发展中的作用,美育与中学历史教学的关系,以及在中学历史教学中如何实施美育进行探索与实践。     

死亡观教育应及早进入中学课堂

近年来,中学生自杀、漠视生命的现象日趋严重。而纵观我们以往的青少年生命教育却过度偏重于一种顺向教育,即所谓生的教育。但实质上这种顺向教育在引导青少年学生珍惜生命方面收效甚微。作者试着从死亡观教育的含义、内容及现状等方面进行分析,提出死亡观教育应及早进入中学课堂的重要性。     

爱国主义教育是历史教学的永恒主题

我们的党和国家历来非常重视对青少年进行爱目主义教育,把它作为建设社会主义文明的一项长期战略任务。学校是向青少年进行爱国主义教育的主要场所.在学校中可以通过各种学科、各种途径对学生进行爱国主义教育,而历史学科却得天独厚,比其它学科具有一种独特的先天优越性。一、从历史学科的地位、任务和特点看爱国主义教育的重要性中学教育属于基础教育,今天的学生就是明天国家的栋梁。加强历史教学,进行爱国主义教育,对青少年健康成长具有重要作用。历史学科在中学阶     

如何突显中学思想政治教学的教育价值

中学时期的学生身心都处在生长发育的敏感时期,是培养良好思想品德及人格等的关键时期。教育者要遵循青少年身心发展规律,因人而异,从受教育者的需要出发对其进行有效的思想教育,使其成为社会化良好、思想品德优秀的人才。作者通过多年的教育实践及理论学习,简单阐述如何在思想政治教学中凸显教育价值,以期对中学生思想政治教学工作有参考作用,从而促进中学生全面发展。     

农村中学道德与法治学科教学存在的问题与对策研究

青少年是国家的未来,承担着祖国未来的建设和发展。青少年时期的道德和法治教育是初中教学中必不可少的,也是中学生心理发展的必经过程。以农村中学的道德法治教育为研究对象,分析农村中学生的学生特点和农村中学道德与法治教育中的问题,探讨提高农村中学道德法治教学的的改革策略。     

谈历史教学与未成年人思想道德建设的契合

加强未成年人思想道德建设是近年来党和政府高度重视的一项社会工程，而未成年人的主体是学生，因此加强对学生的思想道德建设是学校教育不容推辞的责任和义务，中学历史教学更应发挥其重要作用。本文从贯彻新的课程理念，全面落实历史课程目标；精心挖掘德育素材，充分发挥历史课程独到的教育功能；提高自身学识修养，勤写教学反思和日记三方面，就中学历史教学如何加强青少年思想道德建设进行论述。     

对当前生物学科教育的沉思

中学生物学科教育应该是一项了解生命、尊重生命和焕发生机的事业,理所应当呈现一派青春飞扬、生机勃勃的景象。但是现在中学生物学科中有些教育现象值得我们警惕和反思:学科模式化,使知识失去了灵动;教学文本化,使教学远离了生活;教育技术化,使技术奴役生命;评价标准化,使教育忽视特长;教育功利化,使教学漠视生命。因此中学生物学科教育需要树立"为生命而教"的理念,需要营造课堂教学中的生命气息。     

也谈中学历史教学中的道德教育

在中学历史道德和情感教育过程中,教师在学生健全人格的教育和培养过程中扮演着重要角色。本文从中学生的道德教育的重要性,人格培养的必要性,健康人格培养方法和存在问题来论述现代教育中中学生道德和人格的形成和培养,得出如下结论：重视道德和人格教育,是青少年健全发展的客观需要;重视学生人格建塑,是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。     

中学生思想政治教育的新课题——试论中学生生命教育

在过去很长的一段时间内,生命教育是中学思想政治教育中的一个盲区。21世纪,青少年出现较多心理问题,从而引发跳楼、自残等不珍惜生命的现象发生。基于此,在中学中开展生命教育是学校教育尤其是中学思想政治教育中的一项崭新课题。文章针对中学思想政治教育中生命的必要性进行分析,找出生命教育内涵。中学教学中以思想政治教育为载体对学生进行生命教育,目的在于指导学生提高生命质量,焕发生命光彩,提高生命的价值意义。     

关于训练中学生运用历史知识的几点思考

中学历史课是学生学习社会科学和自然科学必需的基础课,是培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点的重要课程,是培养合格中学生的必修课。为了进一步提高历史教学的水平,我们认为,在目前的中学历史教学中,需要解决的一个重要课题是:如何有计划地训练中学生运用所学的历史知识。这里的历史知识是就具体的历史知识和历史规律性认识而言。下面试从几个方面提出一些不很成熟的思考。一、问题的提出纵观中学历史教学的历史和现状作为历史教     

谈历史逻辑思维能力的培养

从人一生的思维发展过程中,青少年时期,抽象逻辑思维已占主导地位。中学生已经具备一定的历史基础知识,广泛接受各种信息,善于独立思考,不满足于课堂和教材里提供的现成结论和答案,喜欢多向或逆向的思维活动,具有相当的抽象思维能力。在中学历史教学中,培养和发展学生的历史逻辑思维能力,是符合中学生思维发展规律的要求的,也是素质教育、创新教育的一部分主要内容。笔者撷取教学实践中几点心得,谈谈培养学生历史逻辑思维能力的体会。     

历史教学中的爱国主义教育

课堂教学是对青少年进行爱国主义教育主渠道,其中历史教学担负着重要任务,爱国主义教育应是贯穿历史学科教学的一条主线,是提高学生思想道德素质的有效途径。中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力;而且还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打     

物理教学中渗透安全教育的探索

<正>学校是对青少年进行安全教育的重要场所。自1996年起,我国规定每年三月份最后一周的星期一为全国中学生"安全教育日"。近几年,中小学生的各类安全事故频发。因此,加强学生的安全教育,尤其是生命教育显得尤为重要。而在加强安全教育过程中,应发挥课堂教学的主渠道作用。作为一名物理教师,可以根据教学目标的需要,在教学中充分挖掘物理学科对生命教育的价值,适度地渗透安全教育,使学生了解更多的安全     

教好、学好历史知识,创造无愧于前人、无愧于伟大时代的历史

由天津市史学会和天津市教育局教育教学研究室联合举办的中学生历史竞赛,已经圆满地结束了.这次竞赛,取得了很好的成绩.这不但是普及历史知识的一个创举,而且对推动广大青少年学习祖国的历史,进一步改进和提高中学的历史教学,一定会起到积极的作用.