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1.
吴艳芬 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(5)
高职院校实训中心模式设备折旧成本高,资金投入不足,实训项目与市场需要脱节。“教学工厂”模式指学校与工厂一体化,完成工厂生产任务的同时实现学生的职业能力培养,其特点为实训中心“企业化”,实训项目“市场化”,实训产品“价值化,教学生产“无界化”。“教学工厂”作为一个教学单位,由校企双方共同拟定人才培养方案,进行专业、课程等资源建设,人才在学校和企业之间双向流动。“教学工厂”的正常运作需要理论上的创新和制度上的保障。 相似文献
2.
胶南市职业教育中心探索教学改革,变建设、生活场景为学生的实习实训场景,变教学、生活设施的成品采购为师生共同制作,变单纯的产品生产为师生参与产品研发、试制,建立起源于“生活”的实训课堂,做到了学生实训‘‘生活化”,推动了学生综合职业素养的全面提升。 相似文献
3.
抓好实训关键环节 提高实训教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
对实训教学工作的研究表明,要提高实训教学质量,必须抓好实训教学的关键环节,实现实训方法多样化、教师队伍“双师化”、实训考核标准化、实训内容职业化、实训基地社会化、实训方案科学化。 相似文献
4.
按照"实训项目产品化、生产产品项目化、教学管理企业化"的实训过程,构建了车工实训课"三化"模式及实施方法。 相似文献
5.
按照“把企业搬进校园”、围绕“企业真实情境模拟”的应用型人才培养理念,基于“十大企业运营情境化实验实训模块”,构建了一个具有创新性、前瞻性和实用性的共性生产制造企业运营管理系统的情境化实验实训体系。 相似文献
6.
本文从三个方面论述了在数控车工实训教学中通过实施“实训项目产品化”来创设与实际职业岗位近似的仿真环境,让学生在训练技能中感悟职业情感。在培养学生职业技能的同时,提高学生综合职业素质和毕业后对新职业岗位的适应能力。 相似文献
7.
《高等工程教育研究》2022,(3):1-5
工程实践教育平台和工程实训课程对提高工科学生实践能力发挥着十分重要的作用。新时代工程实践教育要着力培养“面向问题、面向需求、面向应用”的工程观、“面向竞争,聚焦产品性能”的质量观、“强调综合优化、整体效益”的系统观。改革工程实训课程教学,一方面要加大投入,将生均实践耗材投入视为衡量高校是否重视实践教学的重要指标;另一方面,要做到“形神兼备”。建设以智能制造为特征的新一代工程实践创新训练中心,要突出“三国六化一核心”。 相似文献
8.
职业教育的教学理念要从“供给驱动”向“需求驱动”转变.学习过程工作化,工作过程学习化,实习就业一体化.为了获得较好实训教学效果,本文结合实际任务探讨学习情境六步法即资讯、计划、决策、实施、检查、评价在PLC控制电梯实训教学中的应用.通过新举措、新方法,学生在实训教学中的实践创新能力得到很大的提高. 相似文献
9.
2007年8月23日,由汉王科技集团、Corel公司、中央广播电视大学出版社联合发起的“高校数字艺术类专业实训与培训联盟”(以下简称联盟)在北京汉王大厦正式宣布成立。联盟启动了“高等院校数字艺术类专业实训与培训项目”,推出了《高校数字艺术类专业基础技能实训与培训资源包》产品,并捐助8所院校建立了“数字艺术实训基地”。 相似文献
10.
余艳红 《开封教育学院学报》2015,(7)
通过研究实训教学内容与工作任务的联动,教学环境与制作录播间的联动,学生作业与媒体产品的联动,教师与电视台工作人员的联动,教学、科研、社会服务的联动,构建基于专业群的“校中台”生产性实训课程体系、实训项目资源库、实训教学规范流程以及评价体系,并对“校中台”生产性实训基地的人才共育模式进行全面探究,为传媒类高职院校人才培养提供依据。 相似文献
11.
为增强司法职业教育适应性,回应我国互联网司法实践中在线异步审理模式发展,有必要结合虚拟仿真等数智化技术,探索以“错时”加“隔空”为特征的在线异步实训教学模式。相较于法律诊所和模拟法庭等线下即时实训,在线异步实训具有时空异步、高度书面和案由明确的显著优势,不仅使实训教学从物理实体空间转换到网络虚拟空间,且从时间维度重塑了以往司法职业教育实训教学的表现形式。未来在线异步实训模式将同传统实训教学模式融合,主要用于简单法律场景实训和大型庭审实训课前准备。探索在线异步实训教学模式路径,能助力司法职业教育的标准化发展,从而为司法职业教育专门实训系统的研发、内容建设和资源供给提供新思路。 相似文献
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14.
在普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型、“课程思政”建设在所有学科专业全面推进的时代背景下,为了建设一流本科课程,进行了课程思政视域下“三性融合,五方共建”管理类一流本科实训课程的探索。该实践教学体系设计“三性”一体并与“课题思政”相融合的教学内容提升课程的高阶性、“校政企行生”五方协作创建情境化、角色化的人际互动式实训教学方法突出课程的创新性、“校政企行生”协同构建“课程思政”视域下多角色交叉“过程式”成绩评价体系加大对学生平时学习的挑战度,达到一流本科课程建设的目标。 相似文献
15.
《影视鉴赏与评论》是文秘(媒体资产管理)专业的一门专业基础必修课,培养媒资专业学生影视节目的鉴赏、理解和评论能力。本课程为B类课程,即理实一体课。因此,采用项目训练与过程考核相结合的教学和考试方式。在16周的教学中重点实训学生“理论综述“、“电影报告”、“电影评论”和“评论文章”四种实训文体,教师给出实训成绩并指导学生实训,同时结合平时的课堂出勤、课堂表现、读书观片报告等实现充分的过程化考核,最终让学生能够掌握和运用所学内容。 相似文献
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目前大多数职业技术院校的“汽车检测与维修专业”的主要专业课程有“汽车构造”、“汽车修理”和“汽车故障诊断与排除”,主要的实训(习)环节有“发动机拆装实训”、“汽车拆装实训”、“汽车修理实训”和“汽车检测实训”等。这些专业课程和实习环节一般是独立设置, 相似文献
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我国的职业学校与企业长期以来处在两个完全独立运行的体系中,缺乏有机的内在联系,无法建立起“校企合作”的有效机制。本文就中职学校汽修专业“衔接企业”应做好师资技师化、装备工位化、实训工艺化与工种多样化等四个方面进行了探索与研究。 相似文献
18.
"工学结合"的高职教育实训教学模式探索 总被引:60,自引:0,他引:60
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献
19.
“工学结合”的高职教育实训教学模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践.提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革.阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果.力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献