轻松一刻

比他多一点爸爸:“这次数学考试,大明考了九十五分,小明,你考了多少分?”小明:“我比大明多一点.”爸爸:“你考了九十六分还是九十七分?”小明:“都不是,我考了9.5分.”     

多一点

妈妈:这次考外语,奇奇考了85分,你考了多少?     

别打我了

父:上次你考了20分,我 打了你20下。看这次你考多少 分。那这次您就别打我了:为什么?因为我考了0分。子父子父别打我了     

我从来没有这样失落过

"怦怦""怦怦",糟了,这次考试只考了89分!教室里,同学们都拿着卷子高兴地回家了。只留下我一个人在教室里发呆。怎么办?考砸了!我数学可是没有一次考90分以下的,可是这次偏偏考了89分!我怎么向爸爸妈妈交代?这时,我眼前仿佛出现那双疲惫、充满期望的眼睛。老天爷快点下雨吧,下雨就可以慢点回家——哎,     

搭建"绿色"沟通平台--在班会课上开展家庭教育指导的思考

一、主题班会课的创意 "一回家,家人就问数学考了几分?外语考了几分?达不到他们心里的成绩,就唉声叹气的,让我喘不过气来."     

怪味写手

芝麻王讲了一个关于分数的笑话马。的故事妈妈“:这次考外语,奇奇考了85分,你考了多少?”孩子“:我比他多一点。”妈妈:“86分吗?”孩子:“不是,是8.5分。”听了这个笑话,有许多同学在笑过之后,讲了许多和分数不得不说的故事。     

有多少人

四(1)班的同学们各个都很棒。在最近进行的一次语文、数学考试中,班级的35人每个人都有一门考了95分以上。其中,有30人语文考了95分以上,有29人数学考了95分以上。同学们,你们知道四(1)班有多少人两门都考了95分以上吗?     

第六个包子与数学考试

今天,我们班进行了数学期中考试,我考得不好,才82分。回到家里,我心里很难受。妈妈问我:“考了多少分?”我无精打采地说:“考了82分。”妈妈又问:“你知道考分低是什么原因吗?”我     

西子姐姐

考砸了,我不想说西子姐姐: 我这次数学考砸了,朋友问我考了多少分,我没好意思说;后来碰见她,她又问我考了多少分,我还是没有告诉她。于是,她就说不跟我好了。西子姐姐,我该怎么办?     

能否让孩子拥有受益一生的幸福观?

今天的家庭教育一个孩子问父亲什么是幸福,父亲说:"幸福就是考100分。"等这个孩子数学考了100分,他仍然问爸爸,幸福是什么?爸爸说:"幸福不只是数学考l00分,而是语文、英语、自然、音乐……所有的课都要考100分。"     

零分之约

亲爱的小读者,如果我们约定考卷每题必答,你认为考100分和考0分哪个更难?一位外国女教师给了我们出人意料的答案——     

家长要学会与孩子换位思考

数学单元考试的试卷发下来了,一脸喜悦的婷婷回到家里,一踏进房门就兴高采烈地对妈妈说:“昨天我们班数学单元考试,今天试卷就发下来了,您猜我考了多少分?”“猜不出来,你到底考了多少分?”妈妈问。“82分,比上次单元考试的成绩高出10分呢。”婷婷有几分得意地说。“哦,你知道邻居家的杨扬考了多少分吗?”妈妈又问。“大概是90分吧。”婷婷满脸不高兴地回答。母亲似乎并没有察觉到孩子脸色的变化,接着说道:“怎么又比她考得差呢?你还得努力追赶人家才行啊!”“您凭什么说我没有努力呢?这次考试成绩比上次提高了10分,老师都表扬我进步了,而您…     

课改后仍需考试

我们先来看三组镜头：镜头一：某小学五年级教室传出的歌谣——考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。镜头二：某学校大门外家长的议论—一家长甲：哎，模拟考试的分数出来了，你孩子考得怎么样?家长乙：别提了，孩子成绩不太理想，刚好90分，你孩子呢?家长甲：我孩子考了99分，可还是排在第三名!镜头三：某校教师办公室的谈话——教师甲：现在课程改革后，考试如何进行?教师乙：我认为课改后，仍需要考试。     

端正办学思想 推进素质教育

案例: 为了了解实施整体改革几年来全市的教育教学工作情况,市教育局决定在期末对部分年级部分学科统一出卷调查。市局的通知在教师会上传达后,教师中对这个问题出现了不同的反应。教师们议论纷纷:“卷面调查不就是统考吗?”“现已实施素质教育,还要搞全市性统考干什么呢?”“考、考、考——教师的法宝;分、分、分——学生的命根。这是应试教育的写照。搞统考这不是又往老路上靠吗?”“上头既抓素质,又抓考     

谈心屋

“考，考，考，老师的法宝：分，分，分，学生的命根。”“透过泪光望卷子，卷子啊我的命根子。”这些顺口溜在校园里广为流传。又快到期末考试了，同学们的心态会怎样呢?请看“谈心屋”里怎么说。     

给孩子失败的权利

正都说"失败是成功之母",试想,没有失败怎会成长,又怎会知不足而改己过呢?给孩子失败的权利,从另一方面讲,何尝不是赋予其一种成长的动力?出乎意料,这学期的期末考试,我一向看好的数学课目,女儿居然考得与以往水准大相径庭。原本几乎是次次考满分的她,这次居然考了90分不到,更可气的是,听女儿说班里有好几个人考了100分,而且考90分以上的人也有好几个……抑制不住的愤     

"中位数"教学设计与思考

一、课前谈话假如现在数学老师过来告诉你:××同学,你数学得了100分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你数学的一般水平是××分。假如现在语文老师过来告诉你:××同学,你语文得了60分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你语文的一般水平是××分。     

文章创新系列讲座(二) 适得其反法

有一则笑话——“考试得了多少分?”“3分。”话音刚落,“啪、啪、啪”。小明的屁股上挨了爸爸3巴掌。“下次再考,还敢考3分吗?”“呜……不敢了,1分也不能考!”爸爸的意思是要儿子好好学习,多考分数,儿子的理解却正好相反。有一篇短文《贫穷》——一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,父亲想让儿子见识一下穷人是怎样生活的。在农场最穷的一户人家里他们待了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:     

乡村课改何以“涛声依旧”

新一轮课程改革在农村学校的全面铺开,极大地激发了农村教师的教改热情,调动了学生学习的积极性。然而,乡村课改工作举步维艰,课堂教学依然是“涛声依旧”,何故?分数:至高无上长期以来的应试教育,关注的是“分数”,评价方式的单一性、评价目的的纯利益性,致使农村教师不得不为“分数”而教,一切教学方式和手段都是为了扎扎实实地应试,“分数”自然在农村教育评价中获得至高无上的地位。过去是“分、分、分,学生的命根,考、考、考,老师的法宝”,现在变成了“分、分、分,老师的命根,考、考、考,领导的法宝”。评价一位学生主要看其考试成绩;评…     

开心一页

我已经答应你。只要你大考得100分,我奖给你一辆滑板车。你怎么考了个59分呢?