巧妙设计提问形式 促进地理课堂教学

正爱因斯坦曾说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要."由此可知,课堂提问是地理教学中不可或缺的环节,通过提问,可以加强教师和学生之间的交流,可以引起学生的思考和探究,进而达到掌握知识,培养能力的目的.恰如其分地提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识     

优化课堂教学提问 提高小数课堂效率

著名教育家陶行知说过：“行是知之路，学非问不明。”那么，小学数学课堂中如何精设巧问，才能使得思考不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受呢？     

提高提问效率 激活课堂氛围

提问是提高语文课堂教学有效性的关键所在,因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、提高课堂效率的重要手段。但在教学工作中,我们却发现课堂提问常有一些不良倾向,针对这些现象,本文将重点谈谈自己的一些认识和做法。     

优化课堂提问,提高教学效率

怎样才能让课堂提问发挥出应有的启发思维、激发兴趣、活跃情绪、深化教学的作用呢？ 一、立足学生,由易到难 每个学生由于家庭环境、学习经历等的不同,其知识掌握的程度也不同。课堂提问面对的是班上的每一个学生,不是针对个别人,所以教师在设计问题的时候要考虑到学生已有的知识和能力情况,不能盲目提问,     

优化课堂提问 提高课堂效率

课堂提问是教师组织教学,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,提高学生语言表达能力的重要手段。提问的质量将直接影响课堂教学的效果。本文结合笔者的教学实际,对英语课堂问题的设置和提问的方法进行探讨,以期最大限度地优化课堂提问,提高课堂效率。     

正确实施课堂提问 提高课堂教学效率

一、提问的设计 1．钻研教材，突出针对性 前苏联教育家巴班斯基曾提出，“有些课堂效率很低，原因是教师不善于把注意力集中在最主要、最本质的教材上，不善于正确地分配授新教材的提问时间。”所以，课堂上提问总是主次不分，为提问而提问。因此，应做到在钻研教材、吃透教材的基础上，围绕课堂重点，针对难点，扣住疑点，提出问题，体现强烈的目标意识和明确的思维方向，避免随意性、盲目性和主观性。     

优化英语课堂提问 提高课堂教学实效

教学始于提问,提问是课堂教学中常用的一种教学方法。初中英语课堂中的有效提问,能激发学生的英语学习兴趣,启发学生的思维,从而提高学生的语言应用能力。合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学,提高课堂教学的效益。因此,教师必须把控好课堂提问的尺度,优化课堂提问的策略,实现有效教学。     

优化课堂提问 提高课堂效率

近年来,随着新课程改革的深入,创新意识的激发与创新思维的培养,已经成为素质教育中最具活力的话题。为了适应新课程的要求,在平时的教学中,合理巧妙地提问,能充分     

注重课堂提问,提高小学数学教学效率

课堂提问是教师组织课堂教学的重要措施,是激发学生创造性思维的动力,更是沟通师生思想、引起师生情感共鸣的桥梁。及时有效的课堂提问不仅可以唤起学生的自主意识,有利于学生理解知识,掌握知识,更能培养学生的语言表达和积极思维能力。教师应如何设计提问,从而引导学生进行有效学习呢?     

优化课堂提问策略提高课堂教学有效性

新课程背景下,构建高效课堂是每一位教师不断追求的重要目标,真正内化和实现这一目标,通过优化课堂提问设计来有效提问是一种行之有效的方法。本文结合具体教学实践分别从设计情境性问题、选择最佳问点、设计探索性问题等方面阐述课堂提问的方式对高效课堂构建的重要性。     

适度提问,提高课堂教学效率

课堂提问是小学数学课堂常用的教学形式之一。在提问方面,教师要掌握难度、控制频度、提升宽度,唯有如此,才能培养学生学习的兴趣,提高学生的思维能力和创新精神。     

优化课堂提问 提高课堂效率

在教学中怎样提高课堂效率呢 ?课堂提问是其中重要一环。在此 ,笔者结合自己的课堂教学谈一谈如何优化化学课堂提问 ,提高课堂效率。一、课堂提问应有明确的目的我们必须清楚课堂提问的根本目的是让学生获取新知识 ,培养学生能力。因此 ,设计一堂课的提问时 ,应抓住本堂课的重点、难点。弄清针对哪些问题展开提问 ,这些提问要达到什么样的目的。有了明确的目的 ,在提问中就能做到有的放矢 ,取得事半功倍的效果。如果脱离这一点 ,往往会导致“问无实质 ,问多无趣”。影响课堂教学效果和学生能力的发展。如在高一讨论有关硫酸的性质时 ,提问是…     

新课程地理课堂教学中的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问是一门教育艺术。用辩证的观点,对课堂提问进行逆反处理,是一种比较聪明而新颖的方法,恰当运用能收到事半功倍的效果。本文以中学地理教学为视角,对地理课堂的提问艺术进行讨论。     

从有效提问入手提高初中语文课堂教学效率

初中语文课堂教学离不开教师提问。有效提问是提高课堂教学效率的必要方法和手段。语文课堂的有效提问应该从激发学生的学习兴趣入手,关注学生的最近发展区,选择好课文的切入点。     

精心设计提问 提高课堂效率

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是一种典型的启发式教学方法。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是培育、训练学生创造性思维,并使其成为"创造型"人才的主渠道。因此,优化课堂教学,提高课堂效率,紧扣教学大纲和教材,正确有效地传授知识,充分发挥教师的主导作用,唤起学生的主体意识,使学生主动地获取知识,是一个教师应努力达到的教学境界。     

181．如何优化地理课堂提问设计？

一、精心设计,明确目的性 课堂教学提问不应随意,要紧紧围绕课堂教学中心进行,备课时成明确提问目标：为引出新课？为前后联系？为突出重点？为突破难点？为激发兴趣？为引起争论等。要尽可能剔除可有可无、目标模糊的问题。明确提问的目的性,就能使提问恰到好处,为教学穿针引线,产生良好效果。     

精心设计课堂提问 提高课堂教学效率

义务教育小学数学教学大纲中指出：“教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。” 在课堂教学中，影响教学效率的因素很多。其中，课堂提问是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是启发学生思维的主要途径。因此，科学设计课堂提问，是提高课堂教学效率的重要的一环。[第一段]