家庭教育对青少年健康人格的塑造魅力

针对青少年人格发展的现状，家庭教育在塑造青少年健康人格方面存在其自身的魅力，具体表现在家庭教育的教育者和受教育者的关系、家庭教育的影响途径和方式、家庭教育实施的时间等三个方面。营造宽松的家庭氛围、培养良好的心理环境、树立正确的人生观是家庭教育的主要措施。     

从人本心理学看青少年创造性人格的塑造

良好的人格不仅为创造性活动所需要，而且它本身就是人的创造性的重要组成部分。人的聪明才智是智力因素，是创造性的一种潜能，其实现需要人格的参与。人格是影响创造潜能发挥的重要因素。本文分析了青少年创造性人格的主要问题及其原因，并从人本主义心理学角度谈了青少年创造性人格的塑造问题。     

埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示

埃里克森认为:人格发展是一个连续、渐进的过程,贯穿于人的一生;人格发展分为八个阶段,每个阶段都由一对冲突组成,并形成一种危机;幼儿期的主要任务就是要发展主动性,克服内疚感。发展幼儿的主动性是幼儿教育的重要目标之一。现在的幼儿绝大部分是独生子女,许多成人几乎包办幼儿的一切事务,导致幼儿主动性发展水平低。如果我们不关注幼儿主动性的发展,不承认幼儿的主体地位,不爱护幼儿的独立人格,不尊重幼儿的个人价值,仍把幼儿当作家长的附属物和教师的配角,那么就可能会造成幼儿日后被动消极的人格,使得“温室中的花朵”难以适应未来的发…     

独生子女的家庭教育浅议

独生子女存在明显的人格缺陷：攻击性强、成就需要低、勤劳节俭观念差和学习动机扭曲等。要弥补其缺陷,改变这种状况,就要找出独生子女家庭教育的弊端,进而采取一些合理的措施,使独生子女能形成健全的人格,得以健康成长     

家庭教育对独生子女儿童个性品质的影响刍议

从独生子女儿童所处的特殊家庭条件及环境 ,分析早期家庭教育对儿童形成个性品质的影响 ,了解和认识儿童生理特征 ,遵循儿童心理发展规律 ,按照社会发展方向要求 ,采用正确教育方法加以引导 ,是培养儿童形成良好个性品质的重要途径。     

积极人格——当代青少年人格建构新方向

积极心理学视野中的积极人格研究为当代青少年人格塑造指明了新的方向,积极人格是人类潜在的核心美德和积极力量的总称,主流理论有六大美德力量一24项积极人格特质分类系统,在各种文化情境中均存在。青少年的人格建构应从积极认知、积极情绪和积极适应方面入手,来培养积极人格。     

青少年健康人格塑造的心理学思考

青少年时期是人生的＂起步＂阶段,其思想意识、人格素质正处于形成的过程中.重视青少年人格塑造,是青少年健全发展的客观需要,也是现代社会发展的需要.本文通过对青少年人格特点及其影响因素的归纳和分析,并从心理学角度验证了不健康人格带来的危害,提出了实施健康人格工程,塑造青少年健康人格的策略.     

独生子女的家庭教育浅议

独生子女存在明显的人格缺陷：攻击性强、成就需要低、勤劳节俭观念差和学习动机扭曲等，要弥补其缺陷，改变这种状况，就要找出独生子女家庭教育的弊端，进而采取一些合理的措施，使独生子女能形成健全的人格，得以健康成长。     

浅谈教师个性对青少年学生的影响

学校教育直接影响着青少年的健康成长,它在整个教育事业中起着关键性的作用。教师作为学校教育的主导力量,在传授科学文化知识的同时,在与学生的交流过程中,其个性无时无刻不在影响着学生的成长。     

浅谈家庭教育在青少年成长中的作用

家庭教育既是摇篮教育,又是终身教育。孩子要成才,必须先成人。父母要重视青少年不同年龄段的生理心理特点,培养健全独立的人格,培养他们对学习的浓厚兴趣;引领青少年认识社会,增长知识,开阔视野,启迪心智,锻炼身体和意志。父母自身必须不断学习、研究、提高,以身示范,以实际行动引导青少年健康成长。     

浅析家庭教育对学生发展个性和天赋的制约因素

个性和天赋是素质教育的着眼点，家庭教育对学生的个性和天赋的发展起着不容忽视的尊基作用，然而，就目前中国家庭教育的现状而言，家庭教育非但没有起到应用的作用，反而或多或少地制约着孩子的性格和天赋的发展，要改变如此的状况，家庭教育应该给孩子提供一个广阔的可发展空间。     

埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养

埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段,其中前三个阶段与学前儿童相关.这三个阶段分别是基本信任对不信任的阶段、自主对害羞和怀疑的阶段、主动对内疚的阶段.这些阶段依次出现的顺序是由遗传决定的,但个体能否顺利度过每个阶段,形成相应的良好品质则是由环境决定的,其中家庭、学校、社会都会对个体人格的健康发展产生深远影响.为帮助学前儿童顺利度过人生的前三个阶段,形成良好的基本人格特征,成人应重视早期和谐亲密的亲子关系的建立,在尊重孩子、为孩子提供独立做事机会、鼓励孩子与他人交往、让孩子体验成功中培养其自信、独立的心理品质,通过创设适宜的家庭环境和家园共育,让孩子在游戏中发展创新精神与能力.     

宽容:创造性人格成长的广袤绿洲

大多数心理学家认为，人格与人的创造性有着紧密的联系。心理学家研究表明，创造性与诸如自觉、慎独、好奇、好胜、坚毅等某些人格特征之间的确存在着高度的相关性。而同是高智商的儿童，日后成就很大的一组与成就一般的一组之间最明显的差异在于前者完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心强等高于后者。因此人们往往将培养创造性人格作为培养创造性的一个重要途径。     

家庭教育的本质是人格“渗透”

经常遇到这样的父母，他们告诉我对自己的孩子已经无能为力，他们整天为孩子操劳，孩子的问题是他们的心病，但是他们已经没有了信心，其中最主要的是对自己的教育能力没有信心。然后他们对自己的话进行论证，他们说：“你看我们俩都没上过大学，都不是知识分子，家里没有高知家庭的文化氛围，我们读书少，知识也少，自然能教给孩子的就少；同时我们也不是社会精英，     

中韩青少年家庭教育比较及其启示

韩国属于东亚儒家文化圈。韩国青少年家庭教育渗透社会主流价值观,传承儒家传统,在复杂的冲突中选择,构筑良好的社会风气。中国青少年家庭教育则重智轻德,传统传承缺位,在多重远离中迷失,未能发挥其应有的正能量。二者比较带来的启示有:我国家庭教育应成为学校育人目标的合力,应坚守优良传统美德,应以中国梦引领青少年中国精神的培养。     

浅谈家庭教育在青少年成长中的作用

家庭教育既是摇篮教育,又是终身教育。孩子要成才,必须先成人。父母要重视青少年不同年龄段的生理心理特点,培养健全独立的人格,培养他们对学习的浓厚兴趣;引领青少年认识社会,增长知识,开阔视野,启迪心智,锻炼身体和意志。父母自身必须不断学习、研究、提高,以身示范,以实际行动引导青少年健康成长。     

家庭教育对青少年心理健康的作用及建议

家庭、学校、社会是教育教学活动开展的局域网,三者的相辅相成是确保学生全面化发展的重要战略基础,但目前来看,由于家庭教育各种误区的存在,青少年身心发展受到一定影响,对于社会和国家的稳定性而言也是十分不利的,为此,本文主要基于家庭教育对青少年心理健康的积极意义,针对教育误区的优化处理对策开展了系统化剖析.     

浅谈中美青少年的家庭教育

父母是孩子最好的老师,家庭是孩子的第一所学校.由于东西方历史、文化差异的不同而造成中美两国青少年家庭教育的不同.因此,正确的家庭教育是孩子成才的关键.