远离迷信，崇尚科学

近年，社会上出现了一些不易被人们注意的不良现象，严重危害着少年儿童的健康成长，一些迷信、愚昧、颓废、庸俗的化，正在不知不觉中腐蚀学生的精神世界。很长一段时间以来，我所任教班级出现了一种奇怪的现象：一些学生纷纷改名字，说是出重金请专人改的，这样就能避凶化吉，学习优秀，将来事业有成。有了一个好名字，这些学生便开始等待，憧憬未来，盼望奇迹出现。     

改名风波

近几天，我班某村的几个学生先后找我要求改名，我很纳闷。一问，才知道他们村近几天来了一个“狐仙”，会测字，会算命，经他测的名字可前途无量，飞黄腾达。当我拒绝这些学生的要求后，他们的家长竟一齐来找我。尽管我大讲特讲这是封建迷信，但他们仍坚持要给孩子改名。最后，一个家长气呼呼的说：“老师，您说的有道理，可如果算命的说你孩子的名字克父克母，不管他说的对与错，你怎么办？”我思索着：如果我对他们这种不正当的要求放任迁就，就等于鼓励了学生的错误思想与做法，会滋长他们的迷信思想，更会使学生受到不良的影响；如果我…     

让课"醒"着——一次口语交际的课程体验

从一年级一直带到五年级,我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸.这种自信使我常常得意忘形:这些孩子太幸运了,幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师--我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着.     

有“心”班主任

从我站上讲台的第一天起到现在,一直担任着班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是作为一位农村小学的班主任.在多年的班主任工作中,我有过失败的泪水,也有过成功的喜悦. 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散,造成这些学生这些表现的主要原因是农村条件差,很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于溺爱,养成了一些坏习气,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤消与合并,学生集中到相对路远的中心校.     

春风化雨育新苗——后进生自信心的培养策略

作为教师,我们都希望自己的学生是人见人爱的优等生,对于班里的后进生都有或多或少的头疼。如有的后进生考试从不及格,有的逃课……当了多年的班主任,我发现这些孩子在心灵上都很自卑,对学习丧失了兴趣。如何培养他们的自信心,来改变他们的学习生活．一直是我思考和探索的。以下是我在培养学生自信心方面的几点收获,希望能改变更多的孩子。     

小心『先贤』

一 对于一些家长来说,似乎没有什么能阻止他们对古籍经典的热爱——当然,他们自己不读,他们让孩子读,并恨不得让它们成为孩子学习的全部内容. 对这些家长,我总想给他们讲个故事.别紧张,不是叶公好龙的故事,是我自己的. 小的时候,家里有一堆老旧的医书,最薄的都有砖头厚,堆满了灰,长年累月压在书柜最下层.家里人也不懂这些书,但他们告诉我,这些书可牛了,要是哪一天我能把它们读下来,那就乖乖了不得了.从此我望向这些书的目光里都充满崇敬.     

静待花开

"慢养孩子"是我国台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得,他说:"养孩子就像种花,要耐心等待花开."身为人民教师,我认为这句话在我的工作中也同样受用. 作为一名小学数学教师,我陪伴一届又一届学生度过了他们人生中最重要的六年.刚入校的学生来自不同的家庭,受过不同的学前教育且性格迥异,这些客观因素直接影响着他们后期的在校学习.对于小学学习生活,绝大部分孩子都能慢慢适应.但也有些比较特殊的学生,他们或张扬,或内敛,需要教师对其投入更多的关注和爱心.如果你减少了礼物和对他的关注,他一定会用一种比较独特的方式告诉你他的存在.     

学生好“坏”，多看“原生态”

平心而论,我是比较喜欢那些学习成绩优异的学生的。这些孩子聪明好学,一点即通,从他们身上能让人感受到智慧的火花在跃动,生命的灵性在闪烁,教他们是一种精神的享受。相对来讲,那些学习马虎,成绩总上不去的孩子则多少令我心烦。他们或顽劣成性、屡教不改,或天资愚拙、死不开窍,     

为留守儿童撑起一片蓝天

<正>某市四名留守儿童服毒自杀,震惊了所有人,也深深刺痛了我的心。在我的身边,也有为数不少的留守儿童,他们长期远离父母,缺少父母的关爱,无法享受到同龄孩子应有的快乐和温暖。他们在学习、心理、身体上存在着诸多问题。一些孩子孤僻、自卑、焦虑紧张、缺乏安全感、顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性;部分孩子纪律散漫,迟到、旷课、逃学、迷恋游戏等。这些不良习气正危害着下一代的健康成长,已成为班     

不要让孩子的情感变成沙漠——浅谈问题学生产生的心理原因

<正>2013年,一个偶然的机会,我观看了湖南卫视的一个教育类节目《变形记》。这个节目让我感受颇深,节目中的一些主人公大多是一些不爱学习,喜欢吃喝玩乐,沉迷于网络,甚至欺负同学,打骂父母的学生。我们通常把出现这些问题的学生叫做"问题少年",这些学生如果不进行教育,任由发展,不仅会毁了他们的人生,甚至会给学校和社会带来严重的危害。一边看节目,我一边思考和反思,为什么生活富裕了,我们的孩子却出现了这么多问题了造成孩子出     

你能撑起谁的天

下午给预备班的学生上了节写作课.班里的17个孩子都是来自各个小学的"尖子生",即将到来的九月,他们将成为我们这所以"难进"著称的学校中的一员,能够想象他们那"千里挑一"的感觉有多自豪. 上课了,我请孩子们把自己的名字写在黑板上,因为"殷老师很想认识一下大家",然后,我一个一个读过来——我发现,很多孩子的名字里都有"天"、"昊"这样比较大气的字眼.于是,我又请他们谈谈自己名字的含义.     

孩子，让我们一起追求美

随着《围务院关于解决农民工问题的若干意见》的颁布,不少外来务工人员的子女都坐进了明亮的教室,与本地孩子共享“同等待遇”。然而在学习的过程中,这些孩子是不是真正体验到学习的快乐？在小小的美术课堂中,我时常遇到这样一些实际问题：务工人员家庭不重视孩子的美术学习;家庭条件差,买不起美术学习用品,学生上课无事可做;“流动儿童”的学习基础差,甚至有学生在小学之前就没有正规的学过画画;强烈的自卑心理,导致他们在课堂上时常犯错。面对着今年刚入学的一年级学生,我更是焦虑万分,如何让这些特殊的孩子也能感受美,体验美呢？对此我进行了认真的思考。     

用身边的事例引导学生移情

我是特殊教育学校高年级的班主任．最近发现我班学生中出现了早恋的苗头。我很担心．怕影响孩子的学习甚至发生一些不该发生的事情。如何遏止早恋现象，并根据我们学生的特点，做好引导工作，让他们平稳地由少年期向青年期过渡?你能给我一些启发吗?     

体验亲情，回报亲情

活动目的:1.让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大。2.让学生回报亲情,把对父母的关爱付诸实际行动。3.丰富学生的生活和情感积累,为培养学生的关心品质积淀情感基础。活动过程:一、了解亲情1.我名字的故事(1)学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。(2)学生交流从名字中体验到的爱。(目的:孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀!让孩子从自己的名字中感受到父母的爱)2.我成长的故事(1)学生向父母了解自己遇到疾病、磨难时他们的情绪变化,他们为此作出的牺牲,为之付出的血汗、努力等等。写一篇充满真情实…     

做学生的知心朋友——外语教学一得

在初中英语教学中,两极分化一直是一个十分严重的问题,10多年来,我一直在探索这个问题,有下面几点体会。一、做学生的知心朋友每当我刚接到一个新班,我要求自己在两周之内就能叫出所有成绩较差学生的名字,并对他们的学习、家庭情况有一个大致的了解。并能了解他们英语掉队的原因。找到原因后,我开始先从生活上关心他们,从学习上帮助他们,使他们     

正面教育的魅力

周一早上,我例行检查学生的家庭作业,让没按要求完成的学生站起来.结果,站起来的学生越来越多,我的心情也越来越沉重.气愤之余,我奋笔疾书,把那些没有完成作业的学生的名字写在黑板右上角,而且下令任何人不许擦掉,一直保留到他们补做完成为止.这一招果然有效,一些自尊心强的孩子很快把作业补做完成了、放学之前,黑板上的"黑名单"也陆续被擦掉了.     

幼儿在歌唱活动中兴趣的培养

一、活动的选材适合幼儿年龄 孩子在每一个年龄阶段都有着其独到的特点,我们应该根据不同年龄段孩子的特点来选择适合他们学习的内容。在现在的教材上不缺乏好歌,好的教育内容,但是这些都适合孩子来学习吗？我想这是值得我们深思的。我这一学期带的是小班,对于小班的孩子来说,一些浅显易懂、歌词重复较多、节奏欢快的歌曲对他们的吸引力很大,特别是一些从生活中来的,     

也谈“生本化”班级管理

我自从走上教师工作岗位,就一直从事着低段的教育工作,低段的孩子生性活泼,年纪小。不够懂事,对他们各个方面的管理,我需要付出更多的辛劳。但是这些低段的孩子是一张白纸,可由老师去描绘最美的图画。作为孩子的第一任绘画老师,我总希望能描绘出最美最优秀的图画,这些孩子应该是热爱班集体、热爱学习、热爱劳动、讲卫生的……方方面面都很优秀的孩子。但是在教育工作中,一个最不容忽视的事实就是：人是有个性的,我们的教育对象是有个性的;学习阶段的学生不仅在长着身体、丰富着知识,也在发展着个性。     

设定目标循序渐进--培养学困生习作信心的一些尝试

我所教的一些职高学生,由于在初中阶段学习状况普遍不佳,常常受到其他学校学生、社会甚至自已家长的冷落、歧视,心灵蒙受创伤,自信心遭到打击,因而更容易丧失拥有梦想和希望的勇气。这些不同程度自我否定的孩子们,往往不相信自己身上存在“获得成功”的可能性,看不到“我能学好,我能成功”的激情与自信。如何来教会这些孩子们热爱学习,相信自己跟其他孩子一样“我能行”呢?笔者认为,帮助学生设定一个能刺激到自己内心的远大目标,并通过这个目标去激活他们的内心的激情、恢复学习的自信至关重要。一、设定目标一些学生的写作能力很差,通常布置他们写作文,有的只能写几十个字、一两百个字,再多就写不下去了;有的学生开口就说:     

给学生最大的宽容和最温暖的爱

在我所教的每个班里,都存在着学习特别吃力的或特别顽皮的学生,也有像灏灏一样有一些特殊表现的学生。面对这些孩子,有时我真的感到头疼和焦虑,甚至觉得束手无策。读了孙老师的教育故事,同样作为英语教师的我感受颇深。我想,作为教师,我们要用心中最大的宽容和最温暖的爱去关怀他们,让他们觉得老师并没有疏远他们、