推动教育信息化发展 营造数字化育人环境

信息技术在全球的迅速发展引发了一场新的教育变革,面对信息化社会对劳动者素质提出的要求,几年来我校以校园网建设为纽带,大力推进信息技术在教育教学及学校管理方面的应用。     

营造数字化育人环境 推动教育信息化发展

信息技术在全球的迅速发展引发了一场新的教育变革，面对信息化社会对劳动者素质提出的要求，几年来我校以校园网建设为纽带，大力推进信息技术在教育教学及学校管理方面的应用。     

关于信息技术教育定位的思考

当前，席卷全球的网络化浪潮在中华大地催生了雨后春笋般的校园网。特别是2000年10月教育部提出全面普及中小学信息技术教育以后，基于多媒体计算机和互联网络的教育方式成为我国教育改革的热点和焦点。可是面对突如其来的信息技术浪潮，我们似乎有些准备不足。抢占教育制高点的     

智慧教育背景下高校教师能力素养的提升——基于TPACK理论

智慧教育是把现代信息技术和教育教学全面融合的面向未来的教育模式,高等教育智慧化的发展对高校教师的能力素养提出了新的要求,包括学科专业知识、教育教学知识与信息化技术等,这与整合技术的学科教学知识（TPACK）理论对教师提出的能力要求具有相同之处。面对智慧教育,高校教师存在意识不到位、角色固着、智慧能力与素养不足等问题。应从加强激励机制建设,主动学习求变,加强互助协作,建立长效机制等方面进行高校教师能力素养的提升。     

伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考

实现教育信息化，是一项十分重要的战略目标。它是全面推进素质教育，适应新世纪知识经济挑战的需要，是实现教育现代化的基础和途径。结合国内外信息技术教育的经验，对伊犁州开展信息技术教育的现状及存在问题进行了分析，并结合现状对信息技术教育定位、设配师资建设等方面提出了建议。     

浅谈节约型社会与教育信息化建设

2005年，中央明确提出加快建设节约型社会，促进经济社会全面协调可持续发展的战略决策。信息技术工作者在创建节约型社会和教育信息化进程中，可以通过在教育信息化的规划、设计，建设，信息化网络的使用、管理和维护三个阶段不断努力，以科学的发展观面对教育信息化建设过程中出现的各种问题，为建设节约型社会和教育现代化建设把好关，服好务，努力推动教育信患化建设的良性发展。     

刍议信息技术教学中素质教育的渗透

随着时代的发展,信息技术教育在素质教育中的作用越来越重要．面对信息时代的挑战,信息技术课程作为新型的课程,不仅必须面向信息素养教育,而且必须面向素质教育,全面改革传统教育教学的理念、模式和方法,积极创建面向素质教育的中小学信息技术教育。     

惠普商用台式机助力“班班通”可持续发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,“信息技术对教育发展具有革命性影响．必须予以高度重视”。同时,2011年教育部工作重点中也提到“全面部署教育信息化建设”,“继续做好中小学校舍信息管理系统建设和应用工作”。建设数字化校园,已经成为实现全面部署教育信息化的必由之路。     

中心城区的教育要领先一步

根据黄浦区要为上海市金融、贸易、行(?)“到本世纪末,把黄浦区基本建成具有中等(?)为了适应现代化国际性大都市城区的(?)量的各级各类人才,形成与中心城区建设和(?)浦教育改革与发展的必由之路。一流的城市需要一流的教育。中心城区的教育更要领先一步。“八五”初期,黄浦区就开展教育综合改(?)开始了学校布局调整规划的实施。五年来,(?)千平方米。教育体制改革也在不断深化,理顺了教(?)制,搞活了教育运行机制,出现了“民办公助(?)分学校试行。在师资队伍建设上,实行对高级教师目(?)训,教师队伍的整体素质有了较大提高。黄浦区还在全市率先制定《提高教师素     

终身教育是实现农村小康社会的根本途径

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，农民既是全面建设农村小康社会的教育主体，也是建设主体，农村小康社会的实现，对全面建设小康社会具有决定性影响，正确分析和面对农村教育现状，转变农民教育观和农民自主接受教育和学习意识，建立面向农村教育的学习系统，构建农村终身教育体系，是农村教育的有效模式和实现农村小康社会的必然要求和根本途径。     

有效开展高效课堂建设途径的探究

如何提高课堂教学效益,提升教育教学质量,促进学生全面持续发展,对教育管理者和广大教师提出了严峻的考验,课堂教学进一步打破原有的僵化教学模式,遵循教育发展规律,就要进行积极尝试,努力构建科学的教育管理体制,抓好学校校本教研培训,优化课堂结构,积极开展学校文化建设,通过信息技术与教育全面深度融合,打造高效课堂建设。     

信息技术教育：中小学教师面临的新挑战

本就目前中小学教师应如何面对信息技术教育的挑战提出几点建议，期望对我国中小学信息技术教育的开展有所启示。     

教育信息化进程中关于高中教育发展的思考

自20世纪90年代以来,教育出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,也就是教育信息化现象,以计算机网络、通讯技术为代表的信息技术在教育领域的广泛应用,对传统教育带来的深刻变革是前所未有的,它必将全面影响教育观念、教育体制、教育内容和教育模式,面对教育信息化扑     

削弱与转型：教育信息化对教师权威的冲击

教育信息化是20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。1993年,美国政府正式提出建设“国家信息基础设施(NationalInformationIn-frastructure)”,即通常所说的“信息高速公路”计划。在此计划中,美国政府特别把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径,这是教育信息化提出的最初根源。教育信息化(IT in Education)是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对教育发展的新要求。     

信息技术与媒体制作及应用系列课程整合的探索

信息技术与媒体制作及应用系列课程的整合是教育技术学专业教学改革的主体和核心。本文剖析了对媒体制作及应用系列课程进行整合的必然性和深刻背景,并从新的视角提出整合的构想与策略,对拓展信息技术与学科课程的全面融合,加快教育技术学专业的信息化建设具有深层次的研究意义。     

教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见

我国义务教育已经全面普及,进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段。面对全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化的新任务,面对将人力资源大国建设成人力资源强国的新形势,面对人民群众要求接受更加公平和更高质量教育的新期待,需要全面贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展。现就此提出如下意见：     

黑龙江中小学信息技术教师科研能力探析

教育科研是教师专业化发展的推动力,全面了解和提升中小学信息技术教师的教育科研能力,不仅能够提高中小学信息技术教师的教学能力和水平,更直接关系到推进我国信息化建设的进程。通过问卷调查,了解到目前中小学信息技术教师的教育科研能力现状不容乐观,存在诸多的现实问题。针对这些问题,提出了一系列相应的策略,以提高中小学信息技术教师的科研能力。     

抚州市中小学信息技术教育现状调研报告

为了提高中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,本文以详实的资料对全市中小学信息技术教育状况进行全面调查,调查内容包括:计算机硬、软件建设,网络建设情况,“校校通”工程,师生的应用水平和学校计算机与课程整合情况等等。通过调查,明确发展思路并分析存在问题,对欠发达地区信息技术教育的建设、运用与发展具有很好的借鉴和指导作用。     

信息技术与远程教育的全面深度融合

随着《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的颁布以及相关领导人在教育信息化会议上的讲话,教育信息化建设被赋予了新的内涵,信息技术与教育的全面深度融合已经成为教育信息化发展的新要求。结合国家开放大学的建设工作,推进信息技术与远程教育的全面深度融合应视为＂办好开放大学＂的建设要求,实现教学系统包括课堂教学系统和网上教学系统的结构性变革则是国家开放大学推进信息技术与远程教育全面深度融合的关键所在。     

不离实际 不忘创新——东格致中学信息化之路

东格致中学是黄浦区的一所中学,校址却在浦东南路1548号。它于1996年建校,在利用信息技术进行教学方面却已经在整个黄浦区处于领先之列。其中有着怎样的故事呢?转制——带来办学竞争意识和市场意识东格致中学的前身是上海市浦明师范学校,由于中等师范学历不能适应教育的新发展,浦明师范停办。黄