高考实验题的特点及启示

高考理科综合测试题中化学实验题的形式与难易一直是教师和学生最关注的 ,因为实验题赋分高且往往是学生最没有把握的题型 ,它的得分率的高低将直接影响化学的总体成绩。因此 ,我认为对近几年高考实验题 (已渐趋成熟 )的特点、潜在的导向作一些研究和总结 ,对促进教师教学观念的转变 ,及时矫正教学思路会有较大帮助。一、近几年高考实验题的特点1 形式上———不出现大型的连接装置 (以前经常出现 ) ,均为小型的又带有研究性的试题 (其中不出现大型的连接装置题主要考虑对学生实验能力的评估存在某些缺陷 )。如 2 0 0 1年高考理综 2 8题 (…     

生物实验设计题的设计举例

生物实验设计题是理综高考中考查学生生物学能力的最为重要的题型之一，也是高考生物试题的难点。但在教学中我们发现，此类试题的设计几乎无一例外地存在各种问题，如试题设计不够严密、试题类型不明确、参考答案与问题不符等，给教师的讲解和学生的解答带来很多困难。因此生物实验设计类试题的质量，直接影响备考质量。那么如何设计好这一类试题呢?根据本人的教学经验，认为此类试题的设计至少可从以下几方面来把握。     

如何答好生物实验题

您好!在生物学习中，对于解答生物实验题我们总感到棘手，您能给我们就如何解答好生物实验题给予指点吗?     

浅析高考生物实验题

生物学是一门以实验为基础的学科。对实验的重视和复习是高考复习的重要一环。从对近几年各地高考生物试卷和全国理科综合试卷的分析中发现:有关     

高考生物实验题的解法

生物学是一门以实验为基础的自然科学。任何科学结论的获得都离不开实验。目前，高考虽然难以考察学生实际操作的情况，但也非常重视对实验能力的考察，如对实验原理、实验程序、实验想像和实验结论等内容的分析、归纳和总结。从2000年、2001年、2002年“理科综合能力测试”的生物学试题的要求来看，实验题主要是有关实验设计型的。现对实验设计的有关问题作专题探讨。     

细审实验目的——实验题的解题关键

无论是单科考试还是理科综合考试,生物实验题一直是生物学高考的必考内容。从近几年的高考实验题的考查来看,主要对实验现象和结果进行解释和分析处理、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价与修订。这两项能力的培养与提高实际是密不可分的。实际上,学生能科学的进行实验设计、在实验设计中能准确的体现出科学性、对照性、单一变量等实验原则,也就自然能知道从哪些方面来分析实验的成败与疏漏。而如何保证实验设计的准确和科学,仔细分析实验目的往往能使我们豁然开朗。因此,我们主要从一个实验题的实验目的的分析入手,看看实验目的中蕴含着哪些内容能帮助我们来解实验题。     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力，在各类考试中占有的比重呈上升趋势。生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则。     

运用控制变量法设计生物实验题例析

生物实验设计题是高考中十分重要的一类题型，旨在对考生实验能力的考查。控制是生物实验的本质特性，没有控制就没有实质意义上的生物实验。本文通过实例来阐述运用控制变量法设计生物实验。     

电学实验的设计与评价

实验设计与评价的能力主要是指将所学的各部分物理理论知识和实验知识融会贯通,综合运用实验知识和技能,设计、评价实验方案的能力。物理实验设计能力是根据实验课题所提出的实验目的,让学生在学得的物理知识和实验技能技巧的基础上,选择恰当的实验方案来解决问题,它是物理实验     

对一道高考物理实验题的分析和讨论

本文旨在讨论一道2006年全国高考理科综合能力测试卷的一道物理实验题。     

高考生物实验题的解题

生物学是一门以实验为基础的自然科学，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的良好切人点。在高中生物教学中，实验占有极为重要的地位。对实验能力进行考查是当前高考的重要内容之一。由于考查学生的实验操作技能目前还难以实现，因此考查的内容主要集中在实验原理、实验目的、材料用具、方法步骤、操作要领等方面，以及对实验程序、实验现象、实验结论的分析、归纳和总结及进行简单的实验设计。高考所考查的生物实验，并不局限于生物教材上所提及的常规实验，而是在常规实验的基础上，利用新教材，借助新情景进行创新实验设计，解决和探索新的问题。     

一道多解实验题的分析和解法比较

整个高中阶段的基础实验除研究性课题外，实验设计的考查对学生的能力要求最高。通过考查学生对实验原理、实验数据、实验现象和实验结论等内容的分析、归纳和总结，来考查理解能力、分析能力、综合能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等综合素质。从实验目的和实验手段上看，实验设计包括验证性、探究性和开放性实验设计；从考查题型上看，可分为实验方案评价型、补充实验过程型和完整实验方案设计型。对实验题的分析评讲对学生解题能力的提高很有帮助，现以微生物培养实验方面的一道题为例说明开放性实验的设计。）     

生物实验改错题解法初探

<正> 在高考生物试卷中,生物学实验设计题已成为一个亮点。纵观近几年来的高考试题发现,对学生设计实验能力的考查并不是面面俱到,而是通过设计实验的某一环节来考查学生的实验方法和实验思想。其中,对实验方案做出恰当的评价和修订,在试验能力中属于较高层次的要求,常以实验改错题型出现。现将此类实验题潜在的错误及改错思路分析归纳如下:     

一道开放性实验题的11种设计

在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关物理问题。     

高三理科综合能力检测题

以下数据可供解题时参考：相对原子质量：H-1 B-11 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 CI-35．5 Cu-64 Zn-65 Br-80 Ag-108 Fe-56 I-127 AI-27 S-32 CI-35.5 K-39.     

高考实验题解题策略和建议

实验能力和探究能力是高考理科综合能力考试目标之一,生物实验题是理科综合能力测试和生物单科考试最主要的题型之一。纵观近几年生物高考题,不难发现实验设计题是热点考查题型,分值也比较高,它也是生物学科高考成绩区分度的主要之处,许多学生觉得这类题目难以下手,有些时候只是心理明白,却无法用准确的文字语言表达出来。其实只要理清思路,找准方法,能化难为易,取得高分。为了提高学生对生物实验题的应试水平,解高考实验题可遵循以下思路进行。     

2003年全国理综卷生物实验题评析

今年的高考早已落下帷幕。虽然考生对理综卷中的生物实验题 ,即26、27题的意见颇大 ,认为其超出了考纲 ,但笔者认为今年的实验题很有创新意识 ,是符合高考命题原则的典型题型 ,值得我们研究和重视。说它是典型题 ,是因为试题继续坚持“有助于高等学校选择人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于扩大高等学校招生自主权”的命题原则 ,“遵循大纲 ,但不拘泥于大纲”。一、实验题的基本特点1.注重考查学生的创新能力2003年理综卷中考查的生物实验不是课本上的学生实验 ,而需要考生能“根据要求灵活运用已学过的自然科学理论 ,实验方法和仪器 ,设…     

生物探究性实验题和验证性实验题的试题特点及解答例析

高考中所涉及的生物实验题根据实验目的通常可分为两大类，即探究性实验题和验证性实验题。这两类实验题因其特点不同，解答方法和技巧也就不同。而许多学生由于不了解两类试题的特点和解答方法。在解答此类试题特别是实验设计类试题时存在较大困难。     

由一道实验设计题谈变量的控制

理科综合能力测试要求考生理解所学实验的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究.一个合理的探究方案的设计,能够充分反映考生的实验能力.一个合理的探究方案的结果,应该具有很强的说服力.并且,恰当的对照实验的设计是增强实验结论说服力的有力手段.而在对照实验的设计中正确控制好单一变量又是成功的关键.笔者就下面这道实验设计题的第一问以及学生做题时出现的错误谈谈如何进行单一变量控制的问题.