加强德育管理 开拓德育新途径

随着教育改革的不断深入发展，德育在素质教育中的作用愈显重要，德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是学校工作的重要组成部分。近几年，我校在实施素质教育的过程中，把“运用现代教育技术，以课堂教学为主渠道，以艺术教育为突破1：3”作为办学特色，以“面向全体、全面育人”作为教育的奋斗目标，大胆探索、不断实践，形成以素质教育为核心内容，全面提高学生品德素质为基本目标的德育工作的新格局。坚持以高尚的精神塑造人，以优良的环境陶冶人，学校建成了多层次的德育教育网络。     

弘扬烈士风范 拓展德育新路

德育工作是素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工怍起着导向的作用。我校坐落于雨花台下，苍翠的松柏掩埋着十万革命先烈，历史为我校的德育工作提供了得天独厚的地理优势和丰富的素材。作为全国德育先进校，学校始终坚持以雨花台为主阵地，以教育学生“学会做人”为出发点和归宿，结合时代特征，创造性地开展形式多样的德育实践活动，培养学生     

建构具备主体特征的德育运行机制

当今对素质教育的认识,已提升到“以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点”的层面。如何确保德育的核心地位,关系到素质教育的实质性进展,依据我校的德育实践,我们认     

遵循德育原则 创新德育方法

德育是素质教育的重要组成部分。它贯穿于学生日常生活的各个方面和学校教育教学的全过程中,对青少年学生的健康成长和学校的发展起着导向、动力和保证的作用。因此,学校德育工作必须依据青少年的身心特点,以学生发展为本,遵循德育原则,体现新课改精神,树立德育新理念,寻求德育新方法,探索德育新途径。一、坚持把政治理论学习和道德实践相结合首先,学生对道德的认识要经过一定的理论学     

生态德育的有效实施路径与实践

德育工作是小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。我校积极反思德育现状,及时调整德育策略,实行生态德育,包括实施心灵德育,开展阳光体育活动,构建和谐生态课堂,使德育工作渗透到每个教育环节之中,培养学生良好的思想品质和行为习惯,引导学生健全人格,全面发展。     

秉承以人为本 再创德育先锋

“对民族未来负责,为学生一生奠基”,这是七十二中学的办学理念,也是七十二中学一直追求的目标。多年的素质教育实践,我校坚持“以人为本,以德为先”,形成了“能动教育促进学生能动发展”的德育特色。我校新颖独特的育人理念为人称道,管理严、校风好的实绩,为学校赢得了诸多的荣誉。     

坚持德育创新，打造德育品牌——贵州省习水县回龙镇中心小学德育经验介绍

德育是学校的统帅和灵魂,是学校工作的一个重要组成部分。为了进一步加强和改进学校德育工作,我校以少先队为阵地,积极开展爱国主义、社会主义和集体主义教育、交通安全教育,开展丰富多彩的德育活动：狠抓德育创新,以“新、小、细、实”为切入点,把养成教育作为德育工作的重点,努力打造我校德育品牌。     

研究性学习——德育的新天地

研究性学习对于实施素质教育具有十分重要的作用。它包含丰富生动的德育因素。我校开展“研究性学习与德育”实践活动的指导思想、主要途径、基本程序及其案例分析。     

实施“五化”管理构建德育新格局

德育改革是个系统工程．是社会主义精神文明建设的奠基，是素质教育的重要组成部分。因此抓好小学生的德育，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人是极其重要的。近几年来，我校重视德育工作体系管理的探索和研究，确立了德育新观念，提出了德育高目标，实施了“五化”德育管理工作体系，构建了德育新格局，提高了德育实效。     

全员育人 实行精细化管理——中职德育途径、方法的探索

实施素质教育，其首要任务是德育。德育将成为21世纪教育的灵魂。2001年9月．我校根据中央教育科学研究所德育研究中心总课题组制定的“整体构建学校德育体系”课题研究内容，我校积极申报了“中职德育途径、方法的深入研究”这一子课题。2002年6月，正式被中央教科所批准立项。经过充分的酝酿，结合中等职业学校学生自身的特点，我校确立了“全员育     

呼唤德育的回归

“德育”是素质教育的核心。“人的全面发展”是素质教育的目标,德育的功能、成效直接影响到人的全面发展的进程和达成度。因此,如何实现德育的创新,从而真正地确立起德育的核心地位,有效地发挥德育的应有作用是深化教育改革、落实素质教育的一个十分重要而又非常紧迫的任务。而让德育回归在当前又不失为一种有效的德育创新。     

部长出招 德育见效

前不久，教育部部长周济在一次新闻发布会上说：“青少年学生思想道德建设要出实招、硬招、高招，要切实把德育放在首位，真正把德育落到实处，要带着一种爱、一种情来做德育工作，真心实意把青少年一代培养好。”部长提出的抓好德育的“三招”的确是一种高见和创见，但只是点了题，至于文章怎么做，归根结底     

用“以德治国”思想作指导加强和改进德育工作

在中国共产党建党80周年之际,江泽民同志提出了“以德治国”的重要思想,并把它摆到了与“依法治国”基本方略同等重要的位置。这对于新时期进一步加强和改进青少年学生德育工作具有重大的指导意义。如何做好新形势下青少年学生的德育工作,促进青少年学生身心健康成长,是各级党委、政府和广大教育工作者亟待研究思考的一个课题。 影响中小学德育工作的原因是多方面的,首先是来自学校内部的问题。虽然素质教育改革推行了很多年,但没有从根本上改变“唯分数论”、重智育轻德育的现象。这也是贯穿家庭和社会、影响和削弱德育     

“宏志德育”的整体规划与推进

“宏志教育”是素质教育实施过程中涌现出来的特色教育。几年来．我校在“宏志教育”的实践和探索中,取得了良好的成效,北京市教委、中央教科所德育研究中心先后授予我校“北京市首批德育先进校”、“全国百所德育科研先进校”、“全国健康促进校”等称号,“宏志教育”的良好成效受到全社会的一致好评。     

德育走进网络 网络促进德育

网络介入学生生活给学校管理特别是学校德育管理带来了新的难题和挑战。如何利用网络引导青少年树立科学的世界观、人生观、价值观，如何降低网络对学生成长的负面影响，成为教育工作者不得不思考的问题。我校通过师生共建网站，开展网络德育活动，引导学生健康地使用网络，增强了德育的时效性。     

改革开放30年我国德育基本理论发展研究

德育原理主要是研究青少年道德品质发展规律和教育规律的学科。加强德育理论的自身反思研究,是形成科学的德育理论体系的重要条件,也是落实“以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育理念的重要保证。但是,改革开放30年来,我们对实践问题关注较多,对理论反思研究较少,对德育理论发展成果的研究缺乏系统的总结和反思,这不利于德育学科的快速健康发展。     

浅议德育在素质教育中的地位

德育是道德教育的简称,是素质教育的重要组成部分,而且在“五育”中占主导地位,这是由德育本身的地位所决定的,也是由德育和智育、体育、美育、劳动技术教育的关系所决定的。首先,德育是为了“以德育人”。素质教育阶段的青少年学生正处于长身体、长知识的时期,也是政治思想、道德品质及人生观、世界观形成的重要时期,是人生中的一个“黄金时代”。他们是祖国的未来,人类的希望,今天的青少年精神面貌如何,不仅影响到当前的社会风尚,还将决定今后一个时期中华民族的精神面貌。所以,加强青少年一代的德育教育,是具有战略意义的一件大事。对于…     

德育--素质教育的灵魂

素质教育是现代教育的重要特征，而德育体现和规定着教育的方向，是素质教育的灵魂。纵观古今中外，历代统治阶级都把德育放在教育的首位。随着改革开放的深入．市场经济的全面发展，德育教育在整个教育体系中所占的位置尤为重要，离开德育，我们的教育就会失去方向，这样培养出的“人才”．不但无益于社会．而且可能会对社会造成危害。     

根据杜威的德育思想构建生活化德育

杜威的德育思想全面而又系统地构建了生活化德育的合理本质与内核。以杜威的“教育即生活”思想作为理论依据,文章解释了生活化德育“回归生活”的基本价值取向,即把社会生活作为德育的本源与基础,在新课程的教材上体现了回归有意义的儿童生活的主题;“做中学”思想说明了“经验”和“活动”在生活化德育课程中的重要作用,它们是形成儿童道德品性的重要教育方法;“儿童主体性原则”确立了德育中儿童的主体地位,通过发挥儿童主动性,培养儿童的能力和情感。文章从杜威的思想联系德育实际探讨了生活德育的价值观、方法论和学生发展观。     

全面提高德育实效性的探索与思考

加强中学生的思想道德教育，树理想之魂，立民族之根，培养可靠的接班人，是学校教育的第一重任。教育工作必须始终把德育摆在学校教育工作的核心位置。近年来，我校在德育实践中。以“强化一个德育目标、优化两个实现途径、深化三项专题研究、细化四项特色活动”为重要载体，从德育研究的认知层面、制度层面、操作层面出发，开展德育科研，以全面提高德育的实效性。