文艺心理学课程自主学习初探

自主学习是相对于传统的课堂教学而言的一种现代化的学习方式。自主学习有利于培养学生的独立学习能力和独立探索能力;有利于激发学生的创新精神;有利于培养学生的责任心。文艺心理学的自主学习目标是：培养学生习得理论知识的能力;培养学生发现问题、提出问题的能力;培养学生实际应用知识的能力。教师是学生自主学习的指导者。学生自主学习顺利与否和自主学习效果的好坏在很大程度上取决于教师指导是否用心和得力。在学生自主学习过程中,教师应采取一系列具体措施以实现自主学习目标。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生学习英语的兴趣是英语教学的重要任务之一。英语教师应该运用各种策略激发和培养学生的学习兴趣,这样才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量和效率。本文主要从几个方面谈谈在中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣:融洽师生关系,诱发学生学习兴趣;丰富课堂教学,激发学习兴趣;以学生为主体,培养学生学习兴趣;多种教学方法,提高学习兴趣;进行教学改革,巩固学生的学习兴趣。     

在网络社区中培养高中生的历史学习能力

历史教学应将教科书和网络课程资源结合起来,更好地培养学生的学习能力。建立网络学习社区,帮助学生获得信息,培养自主学习能力;利用网络社区课程资源,培养学生对信息的处理和运用能力;提供思维渠道,培养历史思维能力;开展创新教育,培养学生的创造思维能力;因势利导,培养学生合作学习的能力。     

浅论小学生良好学习习惯的培养

良好的学习习惯有利于自学能力的培养。在小学教学中要培养学生良好听课习惯;培养学生思考和质疑的习惯;培养学生合作学习的习惯;培养学生良好预习习惯和课外阅读习惯。     

从引导和培养学生的学习兴趣入手 培养学生的自学能力

学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力     

试析培养高中生英语自主学习能力的教学方法

<正>新课程改革提出了自主学习教学理念,培养高中生英语自主学习能力有利于激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,发展学生自主学习的能力,启发学生积极思维,有利于培养学生的想象力、创造力和合作精神。那么,在具体高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

灵活运用教学方法,培养学生学习兴趣

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣就要：注意课堂教学方法的新颖性和启发性,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣;创设富有情感因素的教学情景,培养学生的学习兴趣;利用表扬、鼓励等期望效应,培养学生的学习兴趣;充分利用作业批语的情感魅力,影响学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣。     

小学生自主学习能力的培养策略研究

新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程。鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力:激发自主学习动机,培养学生的学习兴趣;关注个体差异,帮助学生树立学习信心;帮助学生树立对自己学习负责任的态度;培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;指导学生堂上自学,培养自学能力。     

浅谈新课改下如何发展学生的英语学习能力

《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程必须"激发和培养学生学习的兴趣;培养好的学习习惯,使学生树立自信心;了解学科差异,培养学生质疑、创新意识能力;形成有效的学习策略。"这就要求我们教师不仅要使学生掌握知识和技能,更重要的是培养学生的学习能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。如何有效地发展学生学习能力,笔者在实践中有以下几方面的体会。1.注重培养学生学习英语的兴趣     

浅议高中英语学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力,能够提高学生的英语水平;能够增强学生的自信心,形成良好的个性意志品质;有利于培养学生终身学习的能力。培养学生自主学习能力,要扎实基础,加强听、说、读、写等各方面的训练;要优化自主学习环境,为学生营造英语学习氛围;要指导和鼓励学生自主合作学习。     

小学生自主学习能力的培养策略研究

新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程。鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力：激发自主学习动机,培养学生的学习兴趣;关注个体差异,帮助学生树立学习信心;帮助学生树立对自己学习负责任的态度;培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;指导学生堂上自学,培养自学能力。     

在网络社区中培养高中生的历史学习能力

历史教学应将教科书和网络课程资源结合起来,更好地培养学生的学习能力。建立网络学习社区,帮助学生获得信息,培养自主学习能力;利用网络社区课程资源,培养学生对信息的处理和运用能力;提供思维渠道,培养历史思维能力;开展创新教育,培养学生的创造思维能力;因势利导,培养学生合作学习的能力。     

在课堂教学过程中培养中学生学习化学的兴趣

根据化学学科特点和高中生的心理特点,提出了在课堂教学过程中主要从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣:介绍科学家发现物质的趣事,激发学生学习兴趣;联系生活实际,培养学生学习兴趣;设计微型实验,利用好奇心,激发学生探索化学奥秘的兴趣;利用多媒体辅助教学展示有机反应原理及有机物的空间结构,培养学生的直观意识;动手实验,培养学生的学习兴趣;训练学生化学思维,培养学习兴趣。     

基于儿童本位的学习方式新探

语文教学应立足于儿童本位,变革传统的学习模式,重新建立起适应学生终身发展的全新的学习方式。基于儿童本位的学习方式应引领自主体验,培养学生自主学习的能力;运用合作学习,培养学生合作互助的能力;关注自主探究,培养学生主动探索和实践的能力;激发创新思维,培养学生创造性学习的能力。     

在新课改中转变学生学习方式

我国的基础教育课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置,强调学生是学习的主体,强调教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。推进新课改必须转变学生学习方式,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。通过研究性学习培养学生的创新精神;通过参与性学习培养学生的合作精神,实现教学相长;通过体验性学习培养学生的情感、态度、价值观;通过实践性学习增长学生的知识和技能。从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识,真正把学生培养成为富有创新精神和实践能力的人才。     

学习策略教学与学生自主创新学习能力的培养

学习策略教学有助于培养学生的创新精神、创造性想象和创造性思维。认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的基础;元认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的关键;资源管理策略教学是学生自主创新学习能力培养的保障。     

计算机基础教学中学生自学能力培养之我见

计算机学科发展更新速度极快,因而培养学生的自学能力非常重要.培养学生的自学能力可以从以下几个方面着手:引导学生充分认识自学的重要性和必要性,树立终身学习的观念;注重学习兴趣培养,变被动学习为主动学习;注重在常规课堂教学中培养学生的自学能力;利用现代教育技术手段,为学生提供更多的学习资源.     

浅论外语自主学习能力的培养

本文在简述自主学习能力概念的基础上,主要就学生英语自主学习能力的培养,提出四种教学策略:即提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性;循序渐进,培养学生自学英语的能力;培养学生良好的学习英语的习惯;多提供给学生自主学习英语的机会。并阐述了各个策略和具体实施方法。     

大学书法教学对学生综合能力的培养

大学书法教学对学生的能力培养重点体现为:欣赏力培养,旨在师生互动,先入为主地抓住学生的学书心理;观察力培养,意在培养学生观察的主动性和感悟力;模仿力培养,在于培养学生准确把握事物的能力;领悟力培养,在于培养学生对事物的触类旁通能力;创造力培养,在于引导学生进行创造性学习;自学力培养,重在培养学生的研究性学习能力。     

在教学中培养和完善学生的健康心理品质

文章从发挥教学的整体功能入手,分别论述了在数学教学中培养学生的学习兴趣和爱好;培养学生的良好学习习惯;培养学生的自信心和进取精神;培养学生的意志和毅力等健康心理品质的经验和做法。