对小学语文教材中有关动物的课文的思考

小学语文教材是编者苦心搜求而成的,很多范文曾伴随着几代人的成长。审读小学语文教材,我们不难发现,在众多名人佳作中,与动物有关的课文占据重要地位:以浙江省小学语文教材二至十册的课文为例,共有40多篇。出现动物形象的课文主要集中在低段的3、4两册共16课,占全部的38%左右。动物在课文中大多充当了寓言或童话的主人公,而且形象生动有趣,深受少年儿童的欢迎和喜爱。但也有一些与新时期不相适应的作品。本文将着重选择几篇有代表性的课文,从人文精神、生命意识的层面,以动物在教材中的命运为切入点试加分析。一、乌鸦的悖论以乌鸦作为文学…     

保卫童心

正这是小学一个真实的课堂。教师正在讲《狐狸和乌鸦》的文章,课堂进行得很顺利。狐狸用自己的甜言蜜语骗到了乌鸦,乌鸦一张口,小曲还没有唱起来,嘴里的肉就掉了。狡猾的狐狸衔起大肉,高高兴兴地走了。孩子们说,千万不能做一个爱慕虚荣的人,否则很可能会失去一切,可怜的愚蠢的乌鸦就是例证。最后一个环节,教师让孩子们设想,假如乌鸦再次见到狐狸。乌鸦依然在树上,乌鸦的嘴里又有了一块肉,故事会怎么发展。     

观图画 细品读 析词句 明道理─—《乌鸦喝水》教材分析及教学建议

观图画细品读析词句明道理─—《乌鸦喝水》教材分析及教学建议石家庄金玫琳，吴妍丽《乌鸦喝水》编写在义务教育小学六年制小语第二册。全篇以乌鸦喝水为线索，采用简洁生动的语言形式．通过机灵智慧的乌鸦形象，说明只要肯动脑筋想办法做事就能成功的道理。这篇看图学文...     

我们正在做“主人”

“我为你的收获而高兴”课例“我喜欢老师让我自己讲。”“我喜欢，因为我发了言。”“我喜欢，因为我很高兴”……这是成都市实验小学一年级2班的孩子们学了《乌鸦喝水》一课后的感受。执教的陆枋老师一改过去“按顺序看图——说图——学文”的老套路。课伊始，孩子们便围成了六个小组，陆老师发给了每个小组3幅图（①乌鸦找水喝；②乌鸦找到了水，但喝不着；③乌鸦喝着水了）和1张白纸，让孩子们看图、思考、贴图、写话。“请每个小组的孩子仔细看图，想一想，这3幅图讲了一个什么故事；然后议一议，这个故事应当有几幅图比较好，再按顺序…     

表达：一种更深入的阅读——由《狐狸和乌鸦》一次说话写话练习引发的思考

阅读中的“表达”是如此丰富多彩 《狐狸和乌鸦》(小学语二年级上册教材)是经典寓言，故事中的狐狸一心想骗肉，先是“眼珠一转”，跟乌鸦套近乎；继而“陪着笑脸”，假意关心乌鸦的孩子，期望乌鸦开口；最后“摇摇尾巴”，说尽好话，终于骗取了乌鸦口中的肉，其情态和语言变化，呈阶升递进之势，其狡诈品性尽在其间。而乌鸦则从戒备到松弛最终上当，痛失美食。课最后以“狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了”一句收尾，     

小学生语文趣味阅读教学法应用

小学是孩子们接受正规教育的初始阶段,小学教育关系着孩子们未来文化水平的培育发展,注重小学课程教学改革是时代教育的必然要求。语文是小学文化教育的重点课程,学好语文有助于小学生理解其他课程知识。为了改变传统语文教学模式的不足,教师需灵活应用不同的教学方法辅助课堂工作。本次结合苏教版小学语文教材,分析了趣味阅读法在语文课堂教学中的应用,提出针对性的课堂教学改革方案。     

重视双基训练 加强能力培养──“九义”教材六年制小学语文第三册第14课《狐狸和乌鸦》教例评析

重视双基训练加强能力培养──“九义”教材六年制小学语文第三册第１４课《狐狸和乌鸦》教例评析德保县教研室黄志平【教例】教学目标：１．掌握生字新词，理解意思。２．理解课文内容，能回答课后问题，懂得课文传授的道理。３．完成课文后作业，有感情地朗读课文。教学...     

小学音乐学科渗透德育课例

育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。笔者在小学音乐教学中，恰当地对学生实施德育渗透，收到了良好的效果。《小乌鸦爱妈妈》一课，选自小学三年级音乐教材。此课的题材非常好，是实施德育的一首好歌。我在本课的教学中以德育为主，以感受音乐美为目标。     

低年级小学数学课本中主题图的利用体会探讨

现如今的小学教科书当中,排版着各种各样的学习图片,来让孩子们对将要学习的内容有一个形象和直观的认识与了解,从而调动起他们的兴趣与好奇心,让孩子们自己对知识进行积极的探究,这样一来,孩子们掌握知识的程度就会更加深刻,理解也会全面。这些图片的出现,不断锻炼了孩子们对信息的自我分析能力,而且还表现出课题内容的创新面,在教育小学生的过程中,任课教师要充分利用好教材所提供的主题图片,帮助学生更好地理解所学知识,使得学习气氛和课堂效率进一步提高。     

乌鸦不一定能喝到水——对《乌鸦喝水》的反思

《乌鸦喝水》是小学人教版实验教材一年级语文下册的一篇课文,也是大家熟知的一篇课文.     

弘扬庐陵文化 推进素质教育 吉安市编写地方教材《小学语文自读课本》

庐陵文化源远流长。为了引导孩子们了解家乡，热爱家乡，振兴家乡，弘扬庐陵文化，推进素质教育，吉安市教研室在市教育局的关心下组织编写了一套地方教材———《小学语文自读课本》，近日由江西教育出版社出版。吉安市市委书记吕滨非常关心这套教材的编写工作，并亲自为该教材作序。这套《小学语文自读课本》共４本，供小学三、四、五、六年级使用。这套教材遵循教育性、地方性、时代性等原则，约请著名作家、优秀教师撰稿，每一篇都描写吉安的人、吉安的事、吉安的物、吉安的景，让孩子们在读历史名人和老一辈无产阶级革命家的故事中油然…     

外国文学作品的教学思考

义务教育课程标准试验教科书小学语文课本中的外国文学作品都是文质兼美、脍炙人口之作。由于这些作品的创作时代和作者所处的社会制度、各国生活的差异以及各民族语言特点的不同,给学生的学习与理解带来了一定的困难。本文就小学语文教材中外国文学作品的教学谈谈粗浅的体会。     

《乌鸦喝水》背后的故事

参加南通市特殊教育优课比赛，我执教的课题是《乌鸦喝水》。下课了，当我还沉浸在这节课愉快、轻松、自主的学习气氛中时，孩子们纷纷跑来：老师，我有更好的方法让乌鸦喝到水：还有的孩子更有趣了，说：“我才没有乌鸦那么笨呢，把石子一个一个地叼进瓶子里，我会……”     

试论儿童文学作品在小学教材中的分布及地位

小学语文教材是儿童学习的重要工具,同时也是儿童最喜爱的读本之一,而在小学语文教材中,教材内容的80%以上都是儿童文学作品,这意味着儿童文学在小学语文教育中的地位是非常重要的。本文从儿童文学作品在小学教材中的分布情况入手,论述儿童文学在小学教学中的地位及作用。     

苏教版小学语文教材问题的分析和思考

教材对实现教学目标有举足轻重的影响,苏教版小学语文教材能否符合孩子们的学习兴趣和学习特点非常关键,对孩子们的素质教育关系到国家的前途,语文教材扮演重要角色。因此,本文以苏教版小学语文教材所存在的问题,提出必要的思考和建议,希望当前教材编写能体现出教学大纲的改革思想,促进小学素质教育的发展。     

飞呀飞

教材分析： 本教学单元为人民音乐出版社小学二年级《音乐》第九单元《飞呀飞》，包括学唱歌曲《小蜜蜂》、《小乌鸦找妈妈》，欣赏器乐作品《蜜蜂》、《蝴蝶》等教学内容。编者试图引导学生通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。本课为本单元的第一课时，主要内容为欣赏器乐作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。为实现编者的意图，教者拓展了教学内容，将排箫音乐《鹰》引入课堂。此课属于“感受与鉴赏”教学领域。     

义务教育教材小学语文看图说话学法指导

义务教育教材小学语文看图说话学法指导安华水，余晓蓉，徐华（瑞昌市实验小学）基础训练六小白兔迷路（看图续编故事）［提示］这次看图说话练习共有三幅图，说的是一只小白兔离家到森林里采蘑菇迷了路，在乌鸦的帮助下才找准方向的事。完整地叙述事情的前因后果，并懂得...     

小学语文教材中传统文化作品题材选编研究

语文教材在传承优秀传统文化方面有着不可替代的作用,小学语文教材在选编题材中也充分考虑对传统文化的继承,蕴含了汉语言类作品、古典文学类作品、传统历史类作品、传统民俗类作品、传统艺术类作品、传统科技类作品。通过对小学语文教材中蕴含的传统文化内容类别分析发现语文教材对传统文化的重视情况和不足之处,针对这些问题,应强化优秀传统文化在教材中的作用,丰富优秀传统文化作品类型,均衡分布传统文化作品,优化各种题材作品的比例。     

试析教材编制的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的启示

教材是课程的具体形态之一,在教材呈现的课文文本、插图等形式中,往往会出现超越教材编制者教育认识和意图的暗示效果,尤其是那些与社会主流价值观相悖的不良暗示.本文选取和分析百年小学语文课文<狐狸和乌鸦>的三种版本,表明不良暗示的产生与教材的呈现方式密切相关.     

其实10000也不怎么大——“一万有多大”活动课教学案例

“生活中的大数”是北师大版小学数学教材二年级的教学内容，由于生活环境的局限性和内容的特点，学生对千以上的大数不可能有直接的体会和深切的感受，根据教材安排我进行了一节课的教学后，仍然感觉孩子们对“千”尤其是“万”还是不能够完全理解，于是我安排了下面的一节活动课。