由C语言教学得出的一点体会

通过应用辩证法原理指导Ｃ语言教学的几点方法和实例,阐述了在自然科学特别是应用科学的教学中,应充分利用并挖掘知识体系内部的辩证唯物主义关系,以用辩证法原理指导教学。     

辩证思维方法在化工原理教学中的应用

本文阐述了在化工原理课程的教学中,应用辩证法的基本思想做指导,研究分析化工过程中的技术问题。反映了哲学思想在自然科学问题研究中的指导作用。     

中国化的马克思主义军事辩证法——论毛泽东军事辩证法的特点

军事辩证法是研究战争矛盾运动的一般规律的科学,它是辩证法在军事领域的表现和反映。毛泽东军事辩证法是中国人民革命战争的客观辩证法在毛泽东同志和其他老一辈无产阶级革命家头脑中的反映,是在一般辩证原理指导下,分析中国革命战争客观矛盾运动的产物,是马克思主义军事辩证法在中国革命战争中的运用和发展。     

寓辩证法于数学教学中

数学作为一门充满辩证法的学科，正如恩格斯所说：“数学，是辩证法的辅助工具和表现方式。”因此，根据数学这一特点，在教学中有意识地渗透辩证法的思想因素，对培养学生良好的精神素质，形成科学的世界观和方法论有积极作用。下面就自己的亲身体会，谈一谈如何具体运用辩证法指导概念教学和学生解题。用辩证法指导概念教学在中学教学大纲中，对数学教学的基本要求是：将辩证唯物主义观点贯彻始终，培养学生的辩证唯物主义世界观。在实际教学中，通过概念教学，把唯物辩证法的对立统一观点、发展变化观点与数学知识紧密结合起来，做到有的…     

关于社会主义历史主体创造活动规律的科学——略论社会主义辩证法研究的任务和特点

社会主义辩证法是关于社会主义社会发展规律的科学。研究社会主义辩证法必须以马克思主义辨证法的一般原理、马克思主义的科学社会主义理论以及历史唯物论作指导,从社会主义社会自身的特点和实际出发,认真总结社会主义社会的实践经验,努力探索社会主义社会发展的特殊规律。正确地深入地开展社会主义辩证法的研究,不仅能指导社会主义建设事业顺利发展,而且必将大大丰富马克思主义的历史辩证法,把马克思主义的哲学及其社会历史观推进到一个新的阶段。     

语文教学中的辩证法

语文教学是一个充满矛盾的运动,语文教师在教学实践中时时刻刻离不开辩证法的指导。本文试图探讨的是:不断学习辩证唯物主义理论,自觉地用辩证法的基本原理指导语文教学。由老师做主导,让教材当工具,以学生为对象,胸怀全局,因“材”施教,灵活高效地完成     

论思想政治课教学反思实践的辩证观

思想政治课教学反思实践中蕴含着辩证法思想。辩证观为思想政治课教学反思实践提供了科学的指导。     

浅议无机化学教学中的思想政治教育因素

在教学实践中,紧密结合教学内容,对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义,爱国主义、学习目的和培养目标教育,坚持把思想政治教育贯串在教学的全过程,严格管理,严格要求学生,既教书又育人。运用辩证法指导讲授无机化学,既可培养学生的辩证唯物主义世界观,又能指导学生运用辩证法掌握科学知识的内在联系,对提高教学质量和学习效率有重要作用。     

跨越高校马克思主义基本原理课程教学窘境

正辩证思维在《原理》教学过程中,作为核心灵魂式的存在。当我们一提到辩证法,人们似乎都能够对其侃侃而谈,普遍联系和发展的原则,质变量变、对立统一、否定之否定的三大规律,这些得益于传统教科书的功劳"深入人心",似乎确实"辩证法"成了人们最为熟悉的哲学范畴。但是辩证法真正在生活中展开了他的张力吗?辩证法的生活态度到底是如何的呢?辩证法为何在生活实践中被一再的误读为     

辩证思维与解题策略

恩格斯在《自然辩证法》中深刻地指出:辩证法是关于普遍联系的科学,是思维本身的最一般的规律.摆脱了神秘主义的辩证法,变成了自然科学绝对必需的东西.并且指出:数学是辩证法的辅助工具和表现形式.的确数学领域充满了辩证法、正与负、直与曲、有限与无限、已知与未知、常量与变量、…,所以,我们教学中应该以辩证法作为一种指导思想,培养学生观察问题、分析问题从而解决问题的能力.基于此,本文就运用辩证思维作指导寻求解题的策略方面谈一些自己教学的体会.     

对有关化学平衡问题的自然辩证法阐释及其意义

自然辩证法就是用唯物辩证法的观点和方法研究自然界发展的最一般的规律,研究人类认识自然界的最一般的规律和方法,研究自然科学发展的最一般的科学。辩证法对自然科学来说,是一种重要的思维形式,因此,我们在学习自然科学时,要善于发掘自然科学中富含的自然辩证法,并进一步用以指导我们的学习和教学。化学不例外是一门自然科学,其内容充满了丰富的辩证法,做为教师有必要运用辩证法来指导教学,阐释教学内容,提高学生的专业知识水平,同时也提高学生的哲学素养,引导学生树立正确的世界观,掌握科学的方法论。     

浅议辩证法在《机械原理》课程教学中的运用

本文从哲学的高度，通过实例阐明了“机械原理”课程中所包含的辩证法思想及在教学中如何运用该思想贯穿于整个教学过程的始终。     

"恒与变"的辩证原理在物理教学中的应用

辩证法的思想和方法是解决物理问题的良好途径。本文通过几个例题来说明“恒与变”的辩证原理在物理教学中的应用。     

初中物理实验教学中“辩证法”的运用

在实验课教学中灵活用"辩证法"指导教学,不仅会使教学质量大面积提高,更重要的是会使学生潜能得到开发,素质得到提高,使学生从"学会"过渡到"会学"。     

"恒与变"的辩证原理在物理教学中的应用

辩证法的思想和方法是解决物理问题的良好途径.本文通过几个例题来说明"恒与变"的辩证原理在物理教学中的应用.     

高职微积分教学探索与实践

高职微积分的教学基本概念的讲解中,要注重数学历史的介绍和实例的引入,在基本思想中渗透辩证法;教学中要以传统板书为主,辅以之多媒体,既重视教法,又重视学法,指导学生学好微积分。     

语文课堂也要讲些辩证法

辩证法是分析和解决问题的方法论指导。语文课堂教学也要讲些辩证法,特级教师于漪就说过：＂文似看山不喜平,起伏曲折,就会使读者兴趣浓厚,步入胜境,领略无限风光。＂语文课堂如果平铺直叙,学生就会昏昏欲睡;而如果讲究抑扬顿挫,张弛有度,语文课也能上出诗情画意。     

高中政治学困生转化策略研究——基于任务型背诵的研讨

高中政治学习特别是学困生需要任务型背诵,无论从考试层面上还是学习层面上都有要求。本文用辩证法思想指导辩证法相关内容的复习,主张重视课前、课中、课后的衔接,处理好教学准备、学情分析、目标展示、限时背诵、分层提问、及时反馈等环节,目标明确,内容实在,取得良好的教学效果。     

中学哲学教学的辩证性原则

在哲学教学中,除了要坚持教育学的一般原则外,还应当有哲学教学的一般思维原则,也就是无论什么样的教学方法都必须遵循的哲学思维原则。那么,中学哲学常识的教学应该贯穿的思维原则是什么呢?根据中学哲学教育的实际,本人认为特别要注意:客观性原则、辩证法原则、总体性原则、实践性原则这四条原则,这里,本人主要谈谈自己在教学高二《思想政治》(人教版)时如何坚持辩证性的原则。我们通常说的看问题既要坚持唯物论,又要坚持辩证法,即我们在教学哲学的概念、原理、方法论,应当引导学生在坚持客观性基础上坚持辩证法的原则。进一步说,坚持辩证…     

辩证法与革命——从黑格尔、马克思、列宁到毛泽东

以往对于辩证法与革命的研究大多聚焦于辩证法的革命性与革命的辩证法,但无论是对辩证法革命性的分析,还是对革命辩证法的讨论,都只是对辩证法特征的研究,没有深入到辩证法的本质。究其实质,辩证法与革命的关系在于辩证法不是一种纯理论的事情,而是直接与当下生活世界的变革相关,辩证法这个最富有哲学色彩的理论直接面向的是当下的社会现实,是根植于现实生活并在现实生活中展开的。从黑格尔辩证法与观念革命、马克思辩证法与无产阶级革命、列宁辩证法与十月革命、毛泽东辩证法与中国社会革命中,我们可以清晰地看到辩证法的革命本性在于辩证法与革命直接相关,革命的每一次展开都离不开辩证法的指导。