让思品课堂"趣"味盎然

思想品德教学常常会出现沉闷、无趣的课堂氛围.大大影响课堂教学的效率.教师可采用故事引趣、赏识催趣、妙语激趣、歌曲增趣、活动延趣等多种方法和手段,激活沉闷的课堂教学气氛,激发学生的学习热情,点燃他们智慧的火花.     

高职英语课堂“沉闷”原因分析与应对措施

高职英语课堂教学气氛沉闷,困扰着教师,影响着学生的学习。本文从学生和教师两方面分析了沉闷的原因,并提出了相应的措施,以促进师生交流和互动,提高课堂教学效果。     

现代汉语激趣式教学探索

现代汉语的课堂教学气氛沉闷,这在全国高校都是普遍现象.要走出困境和低谷,当务之急是要激发起学生的学习兴趣和热情.在多年教学实践的基础上,我们对现代汉语的激趣式教学进行了一些探索和思考.     

引导和激活英语课堂教学的实践与思考

目前中学英语课堂教学还存在许多问题,如课堂教学的效率不高,课堂的气氛沉闷;或课堂教学以教师为中心.采用"满堂灌"和"填鸭式"的教法,学生的自主性、创造性等受到抑制.笔者认为,要激活课堂的教与学、引导学生自主学习,须通过三个步骤来实现.     

浅谈信息技术教学中艺术元素的融入

信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程.随着生活条件的不断优越,学生接触电脑的机会越来越多,常规的信息技术教学内容已经满足不了相当一部分学生的需求,以致课堂教学气氛沉闷,学生学习兴趣低下.笔者认为,要较好地改变上述现象,将艺术元素融入信息技术课,是有效提高学生的学习兴趣和课堂教学质量的途径之一.     

提高课堂教学有效性的思考？

课堂教学是学校教育教学的主阵地,也是学生健康成长的主阵地。但当前的不少课堂教学存在气氛沉闷,方法简单,容量狭小,过程乏味,效率低微的现象。那么如何提高课堂教学的有效性呢？我通过长期学习与实践,总结出课堂教学五步曲。     

浅析《体育与健康》课堂教学中学生不良行为的处理

在体育教学中,如何处理、调控是体育教师上好体育课的重要方面.而在现实中,很多体育教师只注重自身的权威和尊严,强调学生必须服从,而对学生是否乐意接受并改正欠考虑,这极易造成课堂教学气氛沉闷压抑,阻碍师生间情感的自然交流.     

情趣教学让文言文课堂“活”起来

初学文言文,很多小学生都感到比较困难,一是难读,二是难懂。有些学生不大喜欢这些＂之乎者也＂的文章,觉得枯燥乏味,课堂教学气氛也比较沉闷。如何让学生喜欢文言文,会学文言文？如何挖掘课堂教学中的＂情趣＂因素,让文言文课堂教学活起来呢？     

让化学课堂充满智慧、灵动、精彩和幸福

新课程倡导课堂教学以学生的全面发展为根本,让学生成为学习的主人,享受学习的乐趣;一改传统课堂教学的满堂灌、题海战术、教学气氛沉闷、评价方式单一等导致学生在课堂上的主体地位丧失。     

激活生物课堂,提高教学实效

教学实践中我们发现,不同的老师,面对同样的学生,上同样的内容,课堂教学气氛却大不相同——有的绘声绘色,使学生兴趣盎然;有的却呆板沉闷,让学生昏昏欲睡。究其原因,关键在于能否熟练运用生动幽默的课堂教学语言。下面是我在教学中的心得。     

试论创造中学英语课堂教学之和谐气氛

创造中学英语课堂教学之和谐气氛,责在欢心打开"听力门",精心设计"竞赛法",爱心倾注"后进生".这样,有利于改变英语课堂教学上的沉闷空气,提高学生对英语的学习兴趣与学习水平.     

如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

对课堂教学而言,缺乏兴趣就缺少灵感和智慧。教学效率和教学质量的高低,很大程度上取决于学生对学习的兴趣。在小学语文课堂教学中,倘若学生的学习热情浓厚,那么其学习的积极性就很高,课堂教学气氛也自然非常活跃;相反,倘若学生缺乏学习兴趣,那么课堂教学气氛就会压抑沉闷,课堂教学效率也会事倍功半。因此,教师应该根据教学内容和学生的实际学习情况,尽量将学生感兴趣的话题融入到课堂教学中,使课堂教学气氛变得活跃起来,进而激发学生对学习的兴趣,使学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中来,提升小学语文课堂教学的有效性。     

课堂教学中学生的表现心理障碍及对策

课堂教学中,教师都希望看到学生积极发言,敢于表现自我,营造一个良好的课堂教学气氛。然而,在老师实际的课堂教学提问中,正象有人形容的一样,"低年级学生是举手如林,高年级学生是廖若晨星"。课堂气氛沉闷,学生的表现欲受到抑制,心理存在障碍。造成这种现状的原因,第一是教师教学方式不当的影响。教师的教学方式是否得当对学生的行     

新课标理念下初中语文课堂教学方法初探

如何提高初中语文课堂教学效率,培养学生对语文的学习兴趣,是初中语文教师一直关注的问题.长期以来,由于语文教学内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主实践,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降.因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革及语文课堂教学方法的多样性.     

活化课堂教学的方法探析

分析了高校课堂教学中普遍存在的沉闷现象,认为造成这种局面的原因是教师和学生双方都尽力维系课堂上的“和谐”气氛,害怕伤及对方的“面子”;提出了打破这种“和谐”,活化课堂教学的方法。指出要尽力消除师生双方的等级观念,拉近师生距离;教师和学生都要提高专业水平,使教师不再害怕学生提问,学生不再害怕回答错误,教学活动真正在活跃、轻松、动态的和谐气氛中进行。     

活跃课堂教学气氛的策略

在日常教学实践中,我们不难发现,有的教师上课时,课堂气氛沉闷单调,让人感到索然无味;有的教师上课时,趣味横生,高潮迭起,学生积极主动,课堂活泼而有序。产生这种差别的原因之一,在于教师能否灵活地运用各种策略来活跃课堂气氛。本期三篇文章重点探讨了活跃课堂教学气氛的策略、课堂教学气氛的优化途经,并介绍了营造良好课堂教学气氛的实践经验。     

高职音乐课堂教学改革对策分析

课堂教学是开展音乐教学活动的重要方式。但是,在高职音乐教学过程中,由于教学观念陈旧,教学模式单一,导致课堂教学气氛沉闷,教学效率低下。本文通过简要分析高职音乐课堂教学的现状,提出高职音乐课堂教学改革的合理对策,以期能够提高高职音乐课堂教学的效率,提升学生的音乐水平。     

运用幽默艺术 提高课堂教学效益

课堂教学是严肃认真的,一节课时间,学生很容易产生疲劳情绪,尤其是小学高年级的数学课,教学内容多,知识抽象,难度较大,学生容易感到乏味,注意力也因此分散,思维不够活跃,这时课堂气氛沉闷,教学任务往往难以完成.如果教师适当运用幽默艺术,调节紧张乏味的气氛,让课堂充满笑声,那么教学效果会     

优化课堂结构加强多向交流

传统的不合理的课堂教学结构,是教师的讲授贯穿于整个课堂.这种单调沉闷的教学气氛,学生始终处于消极、被动、受压抑的环境中,学习缺乏主动性,思维没有创造性.智力得不到充分的发展,学生成绩也不稳定.因此,革除陈腐的教育观念,优化课堂教学结构,从刻板僵化的教学模式中走出来,把学习的主动权交还给学生,让学生在思考、分析、实践中自觉地接受新知、探索疑难、总结规律,才是最科学、最优化的课堂教学结构.     

基于网络多媒体环境的初中语文教学的情境创设分析

网络多媒体技术已经深入到教学的各个方面,利用多媒体辅助教学可以改变传统初中语文课堂中的沉闷气氛,激发学生学习兴趣,变被动学习为积极学习,同时也提高了课堂教学效果。