利用综合实践活动课程理念 构建农村学校科技教育资源

农村学校科技教育资源,不是匮乏,而是由于农村教师缺乏开发科教教育资源的意识、策略及有效途径。综合实践活动课程的资源管理模式、综合实践活动课程资源的开发途径和综合实践活动课程所倡导的研究性学习等基本理念可供农村学校解决科教教育资源不足之处。     

依托学校特色资源 开发实施综合实践活动课程——以许洼小学为例

概述许洼小学综合实践活动课程实施过程,提出实施综合实践活动课程的方法,依托利用环境教育资源、人文社会教育资源、学科教材资源等特色资源,开发实施许洼小学综合实践活动课程。     

综合课中家长资源的开发与利用

新一轮课程改革是一个探索的过程,没有现成的模式。综合实践活动课程作为新课程改革的亮点,其在课程资源的开发和利用上突出了开放的理念,“家长是综合实践活动课程中重要的教育资源”逐渐被广大教师所认可和接受。分析家长参与综合实践活动课程的现状和优势,对于开发和利用这一丰富的教育资源具有十分重大的意义。     

开发潮汕教育资源与构建地方课程的探索与思考

潮汕地区历史文化资源丰富,改革开放以来,又形成了以侨乡特色和海洋特色为主要特点的地方文化和经济。由此,调查、研究、分析、开发和引进潮汕教育资源,确保初中综合实践活动课程和高中选修Ⅱ的顺利开设,构建有地方特色的、有利于学生进行课程选择的地方、校本课程,是课程改革的需要,具有明显的现实意义和实践价值。二年来,我区以开展综合实践活动课程的专题实践性研究为突破口,充分挖掘社区课程资源,鼓励学生亲历实践、深度探究,引导教师深入开发潮汕教育资源,积极构建地方课程,形成了符合我区实际的实践活动特色。下面浅谈二年来开展潮汕教育资源,积极构建地方课程的一些探索与思考。一、关于开发潮汕教育资源与积极构建地方课程的探索与实践新课程启动以来,初中综合实践活动课程及高中选修Ⅱ(地方课程)的教学内容只有依靠开发地方课程资源来解决,不进行地方教育资源的开发引进,就无法实施课程。经过不断的学习和实践,我们认识到:开发地方课程资源和校本课程,要采用活动形态,开展对地方课程资源的调查、分析、引进工作,通过研究整理,给教师提供一些参考性方案,共同构建地方、校本课程资源库。二年来,我们进行了以下的探索和实践。1.以开展综合实践活动课程的研究为破口,...     

建设以水为特色的校本课程

综合实践活动课程开展的关键因素之一是教育资源的可利用性。目前,在综合实践活动还未被社会充分认识的情况下,课程资源的开发和利用就变得无章可循,需要学校师生在实践中充分利用身边的教育资源。如校园环境、周边环境、社区的关系、家庭等。但学校师生面临着如何打通各个环节,更便节地把各种教育资源充实到综合实践活动课程中,这仍需不断努力和探索,寻找最有效的方式方法。     

在社区大课堂中成长

综合实践活动课程的实施要从学校实际出发,既要立足于学校教育资源的整合与不断优化,又要积极开发、吸纳社区资源和家庭教育资源,从而构建起综合实践活动丰富的资源库。笔者所在的山东德州市北园小学是一所位于北园社区内的小学。根据学校周边环境的特点,我校确定了校本研究课题“社区教育资源的开发与利用”。在实施过程中,我们积极探索,充分开发各种教育资源,力求在综合实践活动中,加强学校与社区互动,走出了适合学生发展的创新之路。一、优化学校资源,搭建学生活动的平台充分利用好现有教育资源,努力形成课程意识,使学生真正参与到社会服…     

综合实践活动课程社区资源开发的意义与途径

综合实践活动课程资源开发是课程实施的重要前提和基础。社区蕴含丰富的课程资源,是综合实践活动课程资源开发的重要来源。学校应立足于综合实践活动课程资源特征及其开发原则,掌握综合实践活动课程社区资源开发途径,从社区地理环境、历史文化、特色产业、热点问题中开发课程资源,以促进课程的有效实施。     

综合实践活动课程实施环境的构想

综合实践活动课程实施环境,领导重视是搞好综合实践活动学科的关键;其次,教师是课程改革的主力军;再次,逐渐形成对综合实践活动课程的评价体系;最后是开发多种教育资源,拓展课程改革实施空间。     

论综合实践活动课程资源开发的主体、程序及策略

课程资源的开发对综合实践活动课程具有特殊的意义。综合实践活动课程资源的开发主体是多元的,主要包括教师、学生、学校、学生家长、社会人士,明确课程资源开发的程序、掌握课程资源开发的策略,对有效地开发综合实践活动课程资源具有重要意义。     

开发利用虞山文化教育功能,优化实施综合实践活动课程

正综合实践活动是新课程改革的一大亮点,也成为了我校追求"绿色生活教育"之梦的突破口。根据综合实践活动课程资源自主开发,体现地方特色、校本特色,课程实施体现实践性、探究性的特点,学校将所地处的虞山作为学生开展综合实践活动的大课堂,将虞山文化的教育功能进行开发利用,从而优化了我校综合实践活动课程的实施。一、优化综合实践活动课程的内容"十里青山半入城",常熟虞山,人杰地灵。丰富的自然资源,深厚的人文底蕴,使我校有着得天独厚的教育资源。地域     

综合实践活动课课程资源的开发与利用策略初探

开设综合实践活动课程是新课改的一大亮点,又是新课改的一大难点,突出表现在综合实践活动课课程资源的开发与利用上。如何开发与利用综合实践活动课课程资源,对于达到综合实践活动课课程目标,体现综合实践活动课课程价值,起着关键性的作用。综合实践活动课课程资源的开发与利用要求我们立足课堂又走出课堂,善于积累,善于生发,善于挖掘,做到人地合一,事理相融。     

综合实践活动课程资源的开发途径

综合实践活动课是国家制定纲要,地方加以指导,学校实施开发的课程。它承载着新课程的意蕴,突显出教师的课程意识和资源开发意识。我们知道任何课程的有效实施．都需要利用和开发大量的课程资源,而综合实践活动这一特殊的课程形态更强调课程资源开发的重要性。根据几年来的实践探索,我认为综合实践活动课程资源的开发可以从以下几方面着手。     

综合实践活动课程资源的有效开发与利用

综合实践活动课是国家制定纲要、地方加以指导、学校实施开发的非学科课程。它承载着新课程的意蕴,突显出教师的课程意识和资源开发意识。我们知道任何课程的有效实施,都需要利用和开发大量的课程资源,而综合实践活动这一特殊的课程形态更强调课程资源开发的重要性。几年来的实践探索。我认为综合实践活动课程资源的开发可以从以下几方面着手。     

小学综合实践活动课程资源开发与利用价值探寻

<正>课程资源是实现课程实践的重要前提,在小学课程实施过程中,开发和利用小学综合实践活动课程资源显得尤其重要。本文就小学综合实践课程资源的类型进行了简要分析,然后概述了在小学综合实践活动课程资源的开发和利用过程中应该要遵循的原则和要求,最后就小学综合实践课程资源开发的价值做了简要探讨。一、小学综合实践课程资源的特征分析小学综合实践课程资源的特征需要从以下几个方面进行分析:第一,丰富性。小学综合实践课程资源的丰富性主     

试论综合实践活动课程资源的开发与利用

综合实践活动课程资源是综合实践活动顺利实施的关键,活动需要丰富的课程资源,然而综合实践活动课程资源具有开放性、生成性、实践性等特点,使得它给教育者创造空间的同时也带来了许多负担与困难,资源的开发与利用现状不尽如人意,课程资源被忽略、闲置、浪费、功能被弱化的现象普遍存在,这应当引起我们的关注。本文从物质、人力、文化三个方面分析综合实践活动课程资源开发与利用的基本思路,探索了综合实践活动课程资源开发与利用的策略。     

小学综合实践活动课程资源的开发

课程资源与课程实施有着密切地联系,小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程更需要进行课程资源开发。围绕小学综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发小学综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行小学综合实践活动课程资源开发提供思路。对教师的多级和多元培训、激励机制的建立、多层次和交互式管理库的建设、社会网络系统的形成等方面进行了探索,旨在寻求综合实践活动课程资源开发与利用的有效途径。     

立足农村村实际积极开设综合实践活动课程

我校是一所农村中心小学。在开设综合实践活动课程时,我们充分发挥农村小学的优势,注意整合、利用校内外的教育资源,激发学生的参与热情,边实践边摸索,及时改进操作方法,注重总结经验,取得了较好的成效。我们的具体做法是:(一)注重整合课程资源,提高学习资源的使用效率注重对课程资源的整合是突出综合实践活动“综合     

“四个整合,两个基地,三种方式”——浅谈综合实践活动课程资源的层次化构建

课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,在国家颁布的各学科课程标准中都有"课程资源的开发与利用"这一组成部分。由于综合实践活动没有教材,没有课程标准,它的正常开设需要大量课程资源的支撑,合理开发和利用课程资源是促进学生全面发展,有效提升综合实践活动质量的重要保障,并为提升教师课程开发能力,转变学生的学习方式提供基础。因此,根据不同年龄段的学生开发、建立层次化的课程资源框架,对于进一步促进学校综合实践活动的常态化实施具有重要意义。通过整合以发掘资源;建立基地,充实资源;选择方式,活用资源等三个方面探讨综合实践活动课程资源的层次化构建,有效推进综合实践活动课程的建设与发展。     

中职校开发社会实践教育资源的途径研究——以江苏省盱眙中等专业学校为例

社会实践教育资源可分为活动资源、人力资源、物质资源、信息资源四类。以活动为载体,"活化"社会实践教育资源是开发社会实践教育资源的最基本途径。利用校外人脉资源、开辟教育实践基地、使用社会信息资源等也是中职校社会实践教育资源开发的重要途径。     

依托新闻资源，开展综合实践活动

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程,是新课程实施的一个难点。文峰学校立足新闻资源,在综合实践活动课程的实施上勇于实践,在课程资源的开发上敢于创新,促进了综合实践活动课程的有效实施。