散乱的意象

牛的意象"哞——"一声低沉而又久违的长鸣唤醒了春天,唤醒了犁杖,也唤醒了父亲勤劳的双手。装上了犁镜的犁铧深深地钻进了土里。它摇着尾巴,漫不经心地拖着身后的犁杖。"霍霍——"从犁镜上传来的声音翻起了肥沃的泥土,也翻起了季节的芬芳。父亲推着犁往前走,时不时他会回过头看看身后刚翻过来的土地,此刻他的眼眸里充满了希望。     

乡村教师在地性的意义澄明与实现图景

乡村教师的独特属性是“在地性”,“在地性”是对乡村教师基于“乡土”的“职业”表达,是乡村教师传统与现代融合共生的体现。其有效回应和统合了当前关于乡村教师独特属性认知上存在的唯“职业性”与唯“乡土性”两种偏颇取向弊端。乡村教师在地性包含空间在地、情感在地、发展在地三重规定。然而,当前乡村教师却存在着日常生活区隔于乡村空间、情感归属脱嵌于乡村文化、发展理路悬浮于乡村场域等在地性消褪的问题。为此,需要从构建嵌入乡村世界的乡村教师日常生活叙事、打造涵养乡村教师情感的乡村文化生态、开拓乡村教师在地化发展的实践理路等方面去达成乡村教师在地性的实现图景。     

找回自己

昏黄的灯光下,我又一次辅开霞写给我的信:“让我们就这样平静地分手吧!我领取了你的一份痴情,但却无法偿还……”两行热泪滴落到纸上,浸湿了一片熟悉的字迹,擅抖的双手无助地抓揉着半页残纸。从师范学校毕业,一下子分配到这座偏远的乡村中学,再收到我深爱女孩的绝交信。尚还年轻的我觉得再也无法承受这样的打击,几欲想死,想去     

放牛

我把牛牵到青草茂盛的地方。只见牛把舌头一伸,勾住一束嫩草,卷进嘴里,再用牙齿咬住草茎,头向上一抬,像刀割一样,把一束草三下两下就吞了进去。它那又软又长的舌头还不住地伸出来舔着鼻子,嘴边也不住地流口水,吃得津津有味。牛肚子吃得圆溜溜的,它高兴地仰脖叫着:“哞哞”放牛$     

青山翠竹使我想起您

无论是眼前实景还是梦中幻影,无论是文字描写还是影视画面,只要有青山翠竹,我都会想起您——我的语文老师严子敬。我的孩提时代是在乡村度过的。村民面朝黄土背朝天。一年又一年,一辈又一辈,总是那么艰难困苦。来这儿教书的人都象小站过客一般匆匆而来,又匆匆地离去,最后一个语文老师也带着一份痛惜,一份遗憾走了,学校只得停了课。那一个个正处在求知时代的孩子们,整天只能生活在茅草堆里,田野里,山坡上,伴着牛儿的哞叫,对外面的世界一无所知。人们日盼夜盼,望     

撑起一片爱的蓝天——张道民事迹

在我市教师群体中,乡村教师占据着很大比例．他们在简陋的工作条件下,传播着智慧的火种;在艰苦的生活环境中,谱写着教育的篇章,他们用坚守,诠释眷教师的职责,哺育着祖国的未来,让希望在田野上茁壮成长。他们贫穷却富有,他们孤独却充实。。为乡村教育撑起一片晴空,为孩子的明天插上一双翅膀,是乡村教师的希冀。今天,让我们一起走进“最美乡村教师”。     

乡村铁质

①乡村是我永远的家园。在我全部的生活中,乡村是最重要的。②虽然走进了城市,不可能与土地日日肌肤相亲,但我始终以农民的眼光审视乡村。乡村是城市的依托,没有乡村也就没有城市的存在,乡村是城市的母体,城市是乡村的延伸和延续。乡村是狗吠鸡鸣牛哞,是薄薄的晨雾和袅袅的炊烟,一条静静地流淌的小河,茂密的小草尖上晶莹的露珠闪耀着太阳的光彩。乡村的早晨是清新和鲜明的。     

向扎根乡村的教育筑梦人致敬

乡村,远山,草原,河流,还有一眼望不尽的田野……这片广袤大地上有一群可亲可敬的人——乡村教师。乡村教师,他们像根一样,默默地生长,听不见欢畅的鸟鸣,也感觉不到清爽的微风,只是努力向下,向下,因为他们坚信地心有一个太阳;他们用信念和心血在天空上画满了翅膀,让所有有梦想的孩子,都能够自由地飞翔。乡村教师,在人群中普通得你辨识不出,朴实得像一粒粒毫不起眼的石子,却为孩子们铺就了通往广阔世界的桥梁。乡村教师,乡村教育的守望者。在9月,这个大地缀满果实的季节,我们真诚地向他们致敬!祝愿他们幸福、快乐,青春永驻!     

教育的契机

在活动“连一连”中,教师提供了各种操作材料,让幼儿尝试将物体相连,看看会发生什么变化。康康用牙签插上小西红柿自言自语地说:“一个榔头!”随后又插了一个,并兴奋地举起双手:“两个榔头!我做了榔头!”教师本来可以以此为契机,自然地将活动引向下一环节——交流操作过程与结果。不料,教师却像没有听见似的顾自说:“好了,现在请小朋友坐到位子上,我们一起来看看小朋友都做了些什么。”大多数幼儿的兴趣仍停留在操作上,不肯坐到位子上,教师只好继续催促。等大多数幼儿回到坐位时,之前坐着的几名幼儿又去操作了。如此来来回回,浪费了不少时间…     

草原动物大侦探之鳄鱼死亡之谜

又一个清晨来临了,夜间觅食的动物回家休息,白天活动的动物们陆陆续续起床了。啄木鸟正忙忙碌碌地给大树除害虫,小兔子开开心心地在吃着野草。整个大草原显得祥和而宁静。突然,"哞哞"几声,小鹿的高声喊叫把大家都吓了一跳,纷     

在自己的位置上 做好最平凡的事

面对中国农村教育的现状及对生活在乡村用自己的实际行动为教育事业默默奉献的乡村教师深切的感怀,教学《最后一课》后更明白这种情愫,深深感动于在自己最平凡的位置上,却做着平凡而伟大的事的乡村基层教师们。     

从举起你的左手启航

每个健全的人都会拥有着一双完美的手,一只叫作左手,一只叫作右手。作家会用这双手妙笔生花;音乐家会用这双手演绎绚丽的乐章;科学家会用这双手让"嫦娥女"遨游寰宇;此时,也许人们不会留意他或她使用的究竟是左手还是右手。但一位普通的无法再普通的乡村女教师却以不普通的"慧眼"揭示了人类左手与右手的不同"功用",在三尺讲台上导演了一出令人拍案叫绝的育人华章。     

倾听舞动的乐章

大自然的美妙,绘成一支支优美的乐章,舞动的音符,星星点点地散落在各处. 春天,当花儿、草儿冒出嫩嫩的尖芽;当雨点哗哗地落下;当牛儿哞哞劳作时;当鸟儿叽叽喳喳准备筑巢时…… 春天奏响的,是一支充满生机和活力的乐章. 当酷热的夏天到来,知了在树叶间欢唱,池塘里的荷花亭亭玉立,散发着清芬的香气;无数游人啧啧称赞时,却不知池塘里的鱼儿,浮在绿油油的荷叶下,聊着家常,正嘻嘻哈哈地追逐打闹呢!     

语文课上的数学问题

“张迎善1天能栽1000多棵树,现在已经栽种26万多棵。”这看似非常明确的数学问题,却恰恰出现在语文课上。北师大版小学语文教材四年级下《一双手》一文中有一段文字:林业局工会一位负责同志向我介绍说“:这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米,枝丫3500层积立方米……”课堂上,教师在引导学生体味“张迎善的手为什么会变得这样‘丑陋’”时,有一个学生说是因为张迎善栽树多的原因,教师借机引导学生读出上面这段话,以加深印象。可有个学生却突然对“26万多棵”树提出…     

王丽芳:用奉献诠释生命的意义

她身有残疾,却把教育重任扛在肩上,用爱和坚强感染着身边的每一个人;从教二十余年,她以一名基层人民教师的坚定信念,让一批又一批孩子走出乡村。她就是"山西省模范教师""2019年长治第三届‘最美教师提名奖’候选人"王丽芳。王丽芳,1970年出生于长子县南陈乡万村。一次意外让她终身残疾。祸不单行,父亲在她上初中时意外离世,这让她又一次受到了沉重打击。     

外婆的手

每每我和外婆在一起的时候,我都会从心底涌现出无穷的快乐。有时握住外婆的手,我和她共同欣赏人世间最美好的时光。家乡的小路蜿蜒曲折,路的两旁长着绿油油的青苗,黄牛在旁边悠闲地甩着尾巴。它吃好草后,再把头微微向空中扬着,“哞哞”地叫着。牧童骑在牛上,用手抚摸着牛的光滑如丝绸般的皮毛。我美好的童年,就是在这生机勃勃而又恬适的乡村中度过的。“外婆,你看这是什么啊?”小时候的我,喜欢与外婆手牵着手悠闲地散步。外婆的手宽大而温暖。     

草莓的滋味

屋里很暗,外边下着碎雨,汽车走过“隆隆”后又有一阵“哗哗”的声音。我独自在屋中踱步,一大堆事情等着处理,但四月中这样的天气,仿佛除了躺着读书,什么也不想做。一束光穿过了暗淡,突然照亮了我乡村的生活回忆。那是一种安静的只有鸡鸣、猪叫和牛哞的生活,时光的脚步仿佛被这里的泥土粘住了。细雨的时候,甚至连雨声都听不到,只能感受到一地杏花的叹息。     

郑琦老师给我们的启迪

湖北宜昌当阳市井岗小学退休教师郑琦在40多年的教学生涯中,长期担任一年级语文、音乐课教师及班主任,最高只做过一任五年级班主任,是一位再普通不过的乡村教师。但就是这样一位乡村教师却赢得了乡亲们广泛的尊重与爱戴。这是因为,他真正地爱教育、爱孩子,他的付出带给了孩     

一起升旗 做好表率

在学校每周一的升旗仪式上,常常看到的是这样的情景:伴随着雄壮的国歌和冉冉升起的五星红旗,全体学生站得笔直,唱着国歌,行着队礼。可另一边,学校的领导和教师,却很随意。有的教师三五成群在一起,勾肩搭背,议论纷纷;有的双手拽在裤口袋里在操场上来回走动;有的领导在操场上忙别的事情,如打电话、找教师谈事情,甚至还在对教师大呼小叫的;有的教师虽然也在现场,但姿势随意,如双手放在裤袋里或双手抱胸……这与学生形成鲜明对比。这些教师的所作所为,已经成为升旗仪式极不和谐的音符,必须纠正克服。     

放牛

暑假,我到二叔家住了几个星期。每天上午,二叔都会哼着歌去河边放牛;傍晚,二叔还哼着歌,赶着牛儿悠悠地回家,牛儿也随着歌声“哞哞”地应着,叫得我心痒痒。一天下午,我来到牛棚,兴致勃勃地看着牛儿。二叔走了过来,他似乎看出了我的心思。“雅琳,是不是想放牛？”我点了点头。当二叔郑重地把牛绳递给我时,我又有些犹豫了。看着牛头上那对角,我愣了好半天,才小心翼翼地拉着牛儿往外走。