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乡村教师的独特属性是“在地性”,“在地性”是对乡村教师基于“乡土”的“职业”表达,是乡村教师传统与现代融合共生的体现。其有效回应和统合了当前关于乡村教师独特属性认知上存在的唯“职业性”与唯“乡土性”两种偏颇取向弊端。乡村教师在地性包含空间在地、情感在地、发展在地三重规定。然而,当前乡村教师却存在着日常生活区隔于乡村空间、情感归属脱嵌于乡村文化、发展理路悬浮于乡村场域等在地性消褪的问题。为此,需要从构建嵌入乡村世界的乡村教师日常生活叙事、打造涵养乡村教师情感的乡村文化生态、开拓乡村教师在地化发展的实践理路等方面去达成乡村教师在地性的实现图景。 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2006,(Z1)
我把牛牵到青草茂盛的地方。只见牛把舌头一伸,勾住一束嫩草,卷进嘴里,再用牙齿咬住草茎,头向上一抬,像刀割一样,把一束草三下两下就吞了进去。它那又软又长的舌头还不住地伸出来舔着鼻子,嘴边也不住地流口水,吃得津津有味。牛肚子吃得圆溜溜的,它高兴地仰脖叫着:“哞哞”放牛$ 相似文献
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方爱华 《中学语文(读写新空间)》1993,(2)
无论是眼前实景还是梦中幻影,无论是文字描写还是影视画面,只要有青山翠竹,我都会想起您——我的语文老师严子敬。我的孩提时代是在乡村度过的。村民面朝黄土背朝天。一年又一年,一辈又一辈,总是那么艰难困苦。来这儿教书的人都象小站过客一般匆匆而来,又匆匆地离去,最后一个语文老师也带着一份痛惜,一份遗憾走了,学校只得停了课。那一个个正处在求知时代的孩子们,整天只能生活在茅草堆里,田野里,山坡上,伴着牛儿的哞叫,对外面的世界一无所知。人们日盼夜盼,望 相似文献
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刘香英 《第二课堂(小学)》2013,(1):39-42
又一个清晨来临了,夜间觅食的动物回家休息,白天活动的动物们陆陆续续起床了。啄木鸟正忙忙碌碌地给大树除害虫,小兔子开开心心地在吃着野草。整个大草原显得祥和而宁静。突然,"哞哞"几声,小鹿的高声喊叫把大家都吓了一跳,纷 相似文献
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面对中国农村教育的现状及对生活在乡村用自己的实际行动为教育事业默默奉献的乡村教师深切的感怀,教学《最后一课》后更明白这种情愫,深深感动于在自己最平凡的位置上,却做着平凡而伟大的事的乡村基层教师们。 相似文献
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廖日晗 《快乐作文(低年级版)》2021,(12)
大自然的美妙,绘成一支支优美的乐章,舞动的音符,星星点点地散落在各处.
春天,当花儿、草儿冒出嫩嫩的尖芽;当雨点哗哗地落下;当牛儿哞哞劳作时;当鸟儿叽叽喳喳准备筑巢时……
春天奏响的,是一支充满生机和活力的乐章.
当酷热的夏天到来,知了在树叶间欢唱,池塘里的荷花亭亭玉立,散发着清芬的香气;无数游人啧啧称赞时,却不知池塘里的鱼儿,浮在绿油油的荷叶下,聊着家常,正嘻嘻哈哈地追逐打闹呢! 相似文献
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李吉波 《教学月刊(小学版)》2006,(7):34
“张迎善1天能栽1000多棵树,现在已经栽种26万多棵。”这看似非常明确的数学问题,却恰恰出现在语文课上。北师大版小学语文教材四年级下《一双手》一文中有一段文字:林业局工会一位负责同志向我介绍说“:这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米,枝丫3500层积立方米……”课堂上,教师在引导学生体味“张迎善的手为什么会变得这样‘丑陋’”时,有一个学生说是因为张迎善栽树多的原因,教师借机引导学生读出上面这段话,以加深印象。可有个学生却突然对“26万多棵”树提出… 相似文献
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她身有残疾,却把教育重任扛在肩上,用爱和坚强感染着身边的每一个人;从教二十余年,她以一名基层人民教师的坚定信念,让一批又一批孩子走出乡村。她就是"山西省模范教师""2019年长治第三届‘最美教师提名奖’候选人"王丽芳。王丽芳,1970年出生于长子县南陈乡万村。一次意外让她终身残疾。祸不单行,父亲在她上初中时意外离世,这让她又一次受到了沉重打击。 相似文献
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周立民 《语文世界(高中版)》2010,(11):35-35
屋里很暗,外边下着碎雨,汽车走过“隆隆”后又有一阵“哗哗”的声音。我独自在屋中踱步,一大堆事情等着处理,但四月中这样的天气,仿佛除了躺着读书,什么也不想做。一束光穿过了暗淡,突然照亮了我乡村的生活回忆。那是一种安静的只有鸡鸣、猪叫和牛哞的生活,时光的脚步仿佛被这里的泥土粘住了。细雨的时候,甚至连雨声都听不到,只能感受到一地杏花的叹息。 相似文献
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湖北宜昌当阳市井岗小学退休教师郑琦在40多年的教学生涯中,长期担任一年级语文、音乐课教师及班主任,最高只做过一任五年级班主任,是一位再普通不过的乡村教师。但就是这样一位乡村教师却赢得了乡亲们广泛的尊重与爱戴。这是因为,他真正地爱教育、爱孩子,他的付出带给了孩 相似文献
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许雅琳 《课堂内外(小学版)》2013,(7):122-123
暑假,我到二叔家住了几个星期。每天上午,二叔都会哼着歌去河边放牛;傍晚,二叔还哼着歌,赶着牛儿悠悠地回家,牛儿也随着歌声“哞哞”地应着,叫得我心痒痒。一天下午,我来到牛棚,兴致勃勃地看着牛儿。二叔走了过来,他似乎看出了我的心思。“雅琳,是不是想放牛?”我点了点头。当二叔郑重地把牛绳递给我时,我又有些犹豫了。看着牛头上那对角,我愣了好半天,才小心翼翼地拉着牛儿往外走。 相似文献