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“花儿、花儿,你为什么不说话?”“因为你没有关注我……”“花儿、花儿,你为什么现在又说话了呢?” “因为你现在关注我了呀!” “花儿、花儿,你为了什么而存在,又是为了什么而美丽呢?” “为了那关注我的人。”爸爸妈妈,你们常说我是一朵小花,一朵开在你们心间的小花。但是,你们知道吗?花儿的开放,除了充足的“肥料”,更需要被关注的滋润,需要被理解的土壤。关注是一种爱。也许你们会说:“我们天天围着你转,这还不叫关注?我们把最好的都给了你,这还不叫爱?”忙碌的爸爸妈妈,你们是否能停下脚步,用心回答我的询问?你们是否能俯下身来,用爱倾听我的心声?爸爸妈妈,你们为了我操碎了心,付出了太多太多的心血和汗水。可是,爸爸妈妈,你们关注过我的心吗?你们知道我真正想要什么吗?也许,只是几分钟认真的倾听;也许,只是几句真心的鼓励;也许,只是一个睡前的小故事;也许,只是一次秋天的郊游;也许,只是……真的,只是这些就够了。 相似文献
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一、怎样的音乐课才“真”的算是一堂“好”课 教改、教改,叫你改来改去,到底中心是什么?重点又是什么呢?学生学到的、得到的真的比从前多了吗?说老实话,我作为一名最普通的音乐教师,也许是太普通了,对于这其中的精髓,真的是很难领略!不过有一点还是可以肯定的:学生进没进步不好说,教师确实是越来越进步了。 相似文献
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有论者在报刊上撰文重提师道尊严,我举双手赞成。师道尊严是传统教育中最具生命力的“亮点”之一,应该薪火相传,与时俱进。身处全社会尊师重教早已形成风气、教师的社会地位早已得到全社会公认、教师待遇实际上也比以往有显著提高这样一种时代大背景之下,重提师道尊严,意味着什么呢?重提师道尊严,意味着有些地方师道不那么尊严了。造成师道不那么尊严的原因主要在什么地方呢?看看教育界的情况,人们不难得出自己的结论。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”从教师自己的方面说,这是师道的主体要求。现在有些教育工作者“传道授… 相似文献
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段佳希 《东方少年(阳光阅读)》2011,(1):40-40
有那么一份感动,久久地萦绕在我的心头,它挥之不去,拂之还来。我一直认为,对于“年逾七十半盲聋,剩有灵台不迷蒙”的爷爷奶奶来说,他们之间的海誓山盟早已随时间的流逝而淡化了。奶奶耳聋得厉害,我们要边打手势边靠近她耳畔大声喊话才能让她明白个大概。爷爷听力不错,可视力却极差,六百度的老花镜一摘下来就什么也看不见了。这一聋一盲怎能谈得上感情的交流呢?想来他们的生活也不过只剩下柴米油盐了吧。 相似文献
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钟海波 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(11)
提起吃,我可以称得上是“美食专家”了,因为我妈妈是位烹饪高手,方圆几里早已闻名了呢。我从小到大享尽了口福,不知品尝了多少天下美食!可我调皮又懒惰,到现在连一个像样的菜都不会做。“养不教,母之惰”也,这会儿,妈妈又开始督促我“学习”了。妈妈在厨房里,“佳巍,我今天又在……我在做‘葱油螃蟹’呢……”厨房里轰轰的油烟机声阻断了我妈的声波传递,我只得高兴地大声答道:“妈,又有什么好菜要出炉了?”“有,有!不过这回你们老师不是要求你们学做菜吗?”考验我?没问题!不过———我这笨手笨脚的样儿,能行吗?但想起那诱人的小菜,“扰”鼻… 相似文献
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陈丽红 《阅读与作文(高中版)》2005,(3)
在那记忆的风口,大雁消瘦的身影拂过灰色的天空,留下了一片片淡淡的浮云;在那记忆的风口,凌乱的思绪掠过远古的隧道,留下了一个个千古的神秘;在那记忆的风口,肆虐的风卷起了我的长袖,也卷起了我的梦,在浩淼的宇宙中飞翔。也许我并未曾走远,但往日宁静的心境却早已无法体验;也许我们失去的太多,太多,但往昔心痛的情景早已随风飘去了。我们曾经拥有的快乐,却不经意让它飘走了。我们努力跟着,不想失去所有。但在记忆的风口,面对狂风的怒吼,我们无力还手。过去了,就让它飘走,不必在乎天长地久。也许你的一追再追,不但不能寻回失去的东西,还会失… 相似文献
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蒋岭 《小学生必读(高年级版)》2022,(5):46-48
<正>“站到后面去!”刘天抬头看到了一团怒焰,心里想:这是干什么呀?“站到后面去!”蒋老师站在黑板前,声音提高了。“让你站到后面去呢!”同桌小声地提醒着。“为什么?”刘天莫名其妙。“站到后面去!”蒋老师开始走过来了。事不过三,话也是不过三,我的妈呀!刘天害怕了,赶紧起身,站到了教室的后面。我没有做什么呀?他怎么让我站在这里呢?刘天没有心思听课, 相似文献
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教师节到了,似乎又应该说点什么了。然而说什么呢?豪言也罢,牢骚也罢,该说的早已说尽。不对,所谓“早已说尽”是对那些拥有“话语权”(在这里,这个词是中性)的教师而言,比如笔者——当然,与那些成就卓著的杰出教师相比,我仍然不过是一个普通教师 相似文献
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经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问:“老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢?”“老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢?”“老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?”……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲,就能轻而易举地就获得我想要的东西了. 相似文献