读书的习惯

人类的知识大都是从眼睛输入的,用耳朵听来的东西,毕竟有限,所谓耳食者流所得到的知识,不外乎是一些道听途说,学生治学,固然要听,但是更重要的还是在读.英国大学里有些学生终年不去听讲,学校里也让他们如此,而且多认为他们是优秀学生,考试起来果然比每天去听讲的学生成绩还要好,因为勤读胜于勤听,名师讲授,同学共享,只有自修,才是一人独得.     

读书的习惯

人类的知识大都是从眼睛输入的,用耳朵听来的东西,毕竟有限,所谓耳食者流所得到的知识,不外乎是一些道听途说。学生治学,固然要听,但是更重要的还是在读。英国大学里有些学生终年不去听讲,学校里也让他们如此,而且多认为他们是优     

教师上课也要“听讲”

正我们常常教育学生"上课要听讲":眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想、精神要集中。这是我们老师对学生上课听讲的要求。于是,在传统的课堂上总是学生听,教师讲。"我不讲,学生就不懂;我少讲,学生就少懂;我多讲,学生就多懂。"老师希望学生通过听讲和笔记,掌握所学知识和方法。但其实,新课改理念下课堂教学对"听讲"的要求,不再囿于老师的讲,更要听同学怎么讲,再思考自己讲什么;不是"照着讲",而是"接着讲"。所以,从另     

教学中的预设与生成

作为老师我们希望学生专心听讲．用心理解教师传授的知识。细心跟随教师的教学流程。这就是对老师最大的尊重。而老师自己在专心听讲方面是否成为学生的表率，让我们回到课堂中去听一听，看一看。     

融快乐于语文教学之中

语文,作为人文社会科学领域中的一门重要学科,是人们相互交流思想的有效通道。它既是语言文字规范的实用工具,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。然而,在我们的语文教学中却遇到了许多的问题。比如说:学生上课不认真听讲、作业完成得不积极、认为语文学科不是很重要……如何让学生在语文课堂上轻松、愉快地学习语文知识并提高孩子们的听、说、读、写能力呢?应该从以下几方面入手。一、多介绍与课文相关的学生感兴趣的知识,丰富     

耳朵,你在听吗?——浅谈学生数学课上“听”的技巧

“孩子,上课一定要注意听讲.”这是父母经常嘱咐孩子的一句话.作为老师,也一再强调学生上课要认真听讲.然而,我发现有的学生根本就不知道何为认真听讲,以及怎样认真听讲.他们没有养成“听”的习惯,也没有掌握方法,不会“听课”.因此教给学生“听”课的技巧非常必要.     

“注意与兴趣”教学法

讲好开头,引起"注意" 俗话说:"良好的开头是成功的一半。"讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去。否则,他们的注意就不易稳定,掌握的知识也不全面,学习效果自然受到影     

改革体育教学 增加体育作业

一、问题的提出学校体育教学与其它学科教学基本相同,都是通过教师教与学生学来完成教学任务,但为什么学生在掌握文化知识方面要比掌握体育知识方面好一些呢?原因是多方面的,主要是学生重文轻体,认为上体育课是玩,无须动脑筋,上体育课只对有兴趣的练,不愿听讲,更不愿听教师分析动作的重难点,所以学生掌握不了应会的知识。另外,每学年学生有寒暑假近两个月之久,在假期里,绝大部分学生中断了体育锻练,从开学初的体育课上反映出大部分学生体质水平均有不同程度的下降。少年儿童正处在生长发育的兴旺时期,如果给他们布置一些体育锻炼作业,使他们常年坚持     

小学数学教师必须具备的素质

在小学生的心目中,教师是最有学问的人,能教给他们许多新鲜有趣又非常有用的知识;教师又是最有权威的人,他指挥和决定着班级里大大小小的事务。因此,他们认为听老师的话是绝对不会错的。学生们信赖、尊敬教师往往到了崇拜的地步。学     

听,数学在歌唱 ——倾听让小学数学低段课堂更美妙

小学低段学生性格活泼,他们好说、好动、好表现,不少学生甚至难以安静下来认真听讲,更不用说用脑、用心地倾听了.正因如此,本文尝试从"听"出发,引领学生们用耳、用脑、用心去探寻课堂中美妙的声音,在倾听中,感受数学的美妙与知识的神奇,并在这个过程中培养他们倾听的良好习惯.     

爱你的理由

郑云觉得班里的好学生就像茶壶里的饺子似的那么多,可她不是。教过她的老师都说她的脑子不好使,她自己也这么认为。特别是数学,无论怎么听都不知道老师说的是什么,数学老师就说她上课不注意听讲,其实郑云不是不注意听讲,而是听不懂。班里的女孩子都不爱和她玩,一开始她很伤心,     

高职生公共课课堂消极听课心态调查

课堂听讲是学生获取知识、发展智能、培养健康情感的主渠道,课堂听讲效率的高低是直接影响学生学习效果的关键,但由于高职生入门门槛相对较低,部分学生原有的学习习惯较差,因而在其不甚重视的公共课课堂教学中容易滋生消极的听     

培养孩子有效听的能力

孩子刚刚入学,我们发现孩子存在的最大问题就是不会听讲。开始时学生们因为感觉环境很新鲜,所以上课时总是东张西望,或做小动作,没有意识到要好好听讲,更不知道到底应该怎样听讲,听些什么。后来,他们可能渐渐地就会养成     

“隋唐五代”史家庭作业的几种形式

家庭作业是构成教学工作的有机部分,历史学科的家庭作业,也正如其他学科一样有它特殊的意义。因为“在教师讲授教材的过程中,学生对教材的感受多半是消极的;他们只是听讲,努力了解和记住所讲的东西。……他们不去理解,不去充分深入地思考所获得的知识”。特别是历史学科,由于它本身的特点之一是一定     

培养聆听习惯 激活学生思维

小学阶段学生的年龄都在6到12周岁之间,天真活泼好动,很难集中注意力认真听讲,需要教师培养学生的倾听能力。倾听是所有知识学习的前提,小学生的语言表达能力和思维能力的培养都是靠倾听得来的。只有启发学生手脑并用,让他们形成习惯,持之以恒,才能达到激发学生思维的目的。一、营造积极氛围,激发倾听兴趣只有让学生有了听的兴趣,他们才能把全部的注意力集中到课堂上,认真听讲,积极思考。但是不同年龄段的学生     

不耻下问

我进了113中学,参加了古诗文诵读活动,书中的“不耻下问”给我留下了深刻印象。“不耻下问”的意思是,不以向比自己地位低的人询问、请教为耻辱,其中的“问”字大有学问。“学贵多问”,是中国古人的治学之道。然而在现实生活中,一些同学不爱多问,不要说“下问”,就是“平问”(问同学)、“上问”(问老师)也感到羞耻,也不情愿。本来“不耻下问”是一句很好的治学格言,现在却被一些人遗忘了,所以我们要提倡“不耻下问”。有人会说,学习方法多种多样,勤读、勤思,上课认真听讲,也可以取得良好的学习效果,为何还要多问呢?其一,人与人智力水平有差…     

巧用教学方法渗透德育

<正>"听讲、能说、会写"不仅是小学语文知识教学和语文能力培养的主要方法,也是小学语文课中德育的主要方法。听讲——就是要求学生认真听教师讲授课文内容,认真听同学回答问题。学生在认真听的同时,必定要用大脑积极思考:教师为什么这么讲?同学们为     

语文教学中的愉快教学

<正>当前,中学语文界面临诸多困惑,如:学生不愿意听讲,不愿写作业,他们认为多听少听几节课,多写少写几次作业,不会影响考试成绩。要是学理科的,对语文就更不感兴趣。     

学好物理五字诀

一、听 听就是听讲。其实,学好任何一门课程,听讲都是第一重要的。学生上课要认真听讲,不走思或尽量少走思。不要自以为是,要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲。因为物理紧靠生活,看起来很简单的物理知识,却能够解释生活中许多常见的现象。老师讲课时,会列举大量生活中常见例子,用物理知识来解释,     

从一节音乐课的设计看中学音乐研究性学习方式的渗透

传统的音乐教学主要强调的是基础型课程的学习，广大学生往往只是为了学到一些音乐的知识而去被动地、极不情愿地听或者是唱。其结果就形成了教师满课堂地灌输，学生被动地听讲的局面。学生丝毫激发不起对音乐的兴趣，更别提音乐教学能提高学生的审美情趣、陶冶人的性情之类的话了。