自主性学习及条件的建构

一、自主性学习提出的现实依据及其内涵 1．现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题，为此，必须给传统的教学输入新鲜的血液。     

自主性学习及条件的建构

一、自主性学习提出的现实依据及其内涵1.现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题 ,为此 ,必须给传统的教学输入新鲜的血液。传统的观点认为 ,教学就是一个传递和接受知识的过程 ,在此过程中 ,教师是知识的拥有者、传递者 ,学生是被动的接受者 ;教师是绝对的权威或权威的代言者 ,学生是服从者 ;教师操纵、控制着学生的学习 ,决定着学生学什么、如何学、何时学等问题。同时对学习结果的考察也非常单一 ,它以学生接受知识的数量为唯一的指标 ,而没有考虑到学生主体参与学习的程度及所获得的知识对学生的真正…     

自主性学习的特征及条件的建构

自主性学习是以人本主义心理学为基础发展起来的现代学习理论,对于当前创新教育和素质教育的实施都有重要意义.自主性学习具有主动性、开放性、建构性、社会性、组合性的特征,而自主性学习的关键在于学校根据自主性学习的需要为学生创建良好的条件.     

英语课堂教学中学生自主性学习的建构

在英语课堂教学中,克服传统教育的弊端,确立引导学生主动探索的思想,促进学生自主发展,构建自主性学习策略,是十分重要的。自主性学习旨在通过学生对学习过程的主动参与来培养学生的自主意识、自主能力、自主习惯,成为学会学习的人,以适应社会的发展。它既是促进课堂教学改革的关键环节,更是提高英语教学质量的重要途径。     

自主性学习的条件与方法

所谓“自主性学习”是指授课教员在尊重、信任学员的前提下 ,让学员自觉发挥主观能动性、自主性和自立性地获取知识的过程。它是科学进步、时代发展的一种标志。实践证明 ,军校学员开展“自主性学习”大有潜力可挖。一、创设自主性学习条件自主性学习需要先进的网络资源。先进的网络教学资源主要体现在网上电子教室、网上电子图书馆等方面。网上电子教室是由“路”和“车”组成。网络好比是一条“特级加宽高速公路”,电子“教室”好比是一辆“精装货车”,“车”内装的是学员要学的知识 ,教员好比是知识货场“分拣工”,围绕学员学习目的、应…     

自主性学习方式与学本教材的建构

过去，我们只重视学校教育范围内的教育和教学方式，而根本不重视甚至忽略了学习方式，学习社会中，自主性学习方式的地位被前所未有地突现，并将成为未来社会最基本的学习方式，教材要实现自主性学习的微观支持，一方面，要能激发学生的学习动机与学习兴趣；第二方面，应能提供学生自由学习与探究的机会及可能有，要满足这些要求，必须建构“学本教材”体系。     

论如何建立自主性学习条件

自主性学习是指以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学气氛为条件,以教师鼓励和引导学生自主学习、自主建构为特征,以促进学生主体性发展为目的的一种新型教学理念和教学形式。它是一种与情景联系紧密的自主操作活动。其实质就是通过学生对学习     

自主性绘画中幼儿学习经验的建构

为了更好地发挥自主和创新的内涵，在自主的绘画活动中．我们注重帮助幼儿获得学习经验而不是学习内容。下面，我以“房子”为主题，谈谈如何引导幼儿在绘画活动中建构学习经验，进行自主创新的美术创作。[第一段]     

建构小学体育教学中自主性学习的模式

依据新课标理念思想,引用建构主义教学理论来指导学生自主性学习,要求教师积极参与教学改革,促进学生自主学习,充分发挥学生的主动性、创造性,从而充分发挥学生的主体作用。为此,我在日常教学中采用自主性学习模式进行实验,突出了学生的主体地位,扩大学生的学习空间,让学生在兴趣中学、在研究中学,不断提高他们的学练兴趣及学习动机,逐步培养学生的创新精神和实践能力。我通过注重引、导、收、放和四三式自主模式的运用,既     

建构小学体育教学中自主性学习的模式

依据新课标理念思想,引用建构主义教学理论来指导学生自主性学习,要求教师积极参与教学改革,促进学生自主学习,充分发挥学生的主动性、创造性,从而充分发挥学生的主体作用.为此,我在日常教学中采用自主性学习模式进行实验,突出了学生的主体地位,扩大学生的学习空间,让学生在兴趣中学、在研究中学,不断提高他们的学练兴趣及学习动机,逐步培养学生的创新精神和实践能力.     

建构小学体育教学中自主性学习的模式

<正>依据新课标理念思想,引用建构主义教学理论来指导学生自主性学习,要求教师积极参与教学改革,促进学生自主学习,充分发挥学生的主动性、创造性,从而充分发挥学生的主体作用。为此,我在日常教学中采用自主性学习模式进行实验,突出了学生的主体地位,扩大学生的学习空间,让学生在兴趣中学、在研究中学,不断提高他们的学练兴趣及学习动机,逐步培养学生的创新精神和实践能力。我通过注重引、导、收、放和四三式自主模式的运用,既     

中国当代文学自主性的建构

1990年代以来,中国文学的自主性遭到了政治逻辑和市场逻辑两方面的制约．迫切需要重新建构。这样的建构,应该注意三方面的问题：一是在具体的文学实践中。具有较高自主性能力的文学权威必须自觉构建自主性的文学圈子．并在其中捍卫与贯彻文学的自主性：二是具有重要影响力的文学权威和文学圈子必须自主性地积极介入文学出版．同时把非理性的文学大众改造成具有理性意识的“文学公众”：三是文学知识分子必须自主性地介入社会以实现自己的自主性价值。     

提倡自主性学习--反函数存在条件的探讨

高中数学中"反函数存在的条件"是反函数教学的拓展与延伸,也是教学的难点.教学中通过充分发挥学生自主性学习,逐步向学生揭示反函数存在的条件一个函数存在反函数的本质在于它是一个一一映射.     

养成自主性学习习惯 提高自主性学习能力

帮助学生尽快步入自主性学习的轨道是我们教师应当持之以恒的一项基础性工作,因为学生是学习和发展的主人,是教学活动的主体,只有他们积极主动地学习,才能充分发掘自身的潜能,提高自身的科学素质。在初中物理教学中,怎样让学生养成自主性学习的习惯,     

浅析自主性学习

一、自主学习的本质含义 新《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变“以教师为中心，以课堂书本为中心”的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。同时强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。倡导自主、合作、探究的学习方式是新的《语文课程标准》的基本理念。     

自主性学习浅析

自主性学习是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程,其实质就是通过学生对学习过程的主动参与,培养自主意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个学会学习的人。就如何建构自主性学习条件,如何培养学生自主能力等方面进行了简单分析。     

应用文的自主性学习

我国正在酝酿新一轮基础教育课程改革,提出“以学习发展为本”的思想,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的模式,创立“促进学生发展”的新教学模式,促进学生能力思维发展和人格个性发展。每个人都有自己主宰自己的渴望,有从自我思考中走向成熟的     

初中历史的自主性学习

列宁曾经说过,忘记过去就等于背叛,同样的,我们忘记了历史也在一定程度上等同于背叛,历史作为一门文科性质的学科,有其深刻的重要性,唐太宗曾经说过以史为鉴,可以知得失。从这句话看来,历史对于人们的重要性可见一斑。所以我们要学习历史,铭记历史。作为中学生,正是接触历史的初步时期,这个时候教师一定要做好正确的引导使其对于历史产生浓厚的兴趣,这样才能够使学生们可以更主动地开展自主性学习。