创新企校合作联动机制推进人才供需有效对接——"山东省企校合作对接对话会"成功举办

本刊讯由山东省经贸委和山东省教育厅共同主办的“山东省企校合作对接对话会”于3月31在济南成功举办,省内200多家     

加强企校合作 促进职教发展——关于山东省开展企校合作的思考

温家宝总理提出：“大力发展中国特色的职业教育”，“建立行业、企业、学校共同参与的机制，形成共同促进职业教育发展的合力”。近年来，山东省委、省政府高度重视职业教育，作出了《关于大力发展职业教育的决定》，规定“年销售收入10亿元以上的249家企业都要至少确定一所职业院校作为企校合作的伙伴”，对推进企校合作提出了明确要求。     

山东省企校合作培养人才工作电视会议在济南召开

1月13日,全省企校合作培养人才工作电视会议在济南召开,总结我省企校合作工作情况,部署做好全省新设置100个工科专业和1000个企业实训基地建设工作,推进企校合作深入开展。省委常委、副省长王军民出席会议并讲话。     

加强企校合作 培养“重汽”特色创新型、实用型人才

十一五期间,中国重汽各项主要指标以年均45％以上的速度快速发展,2010年产销重型汽车19．5万辆,实现销售收入超过850亿元,实现利税48亿元,与改革重组时相比均增长40倍以上。这得益于中国重汽高度重视企校合作培养人才工作,为企业的飞速发展提供了强大的人才支撑。     

企校合作培养创新应用型人才的探索——以生物技术专业为例

作者对103家企事业单位对于生物技术毕业生的要求进行调研,发现团队协作精神、职业道德素质、吃苦耐劳精神、实践能力、创新能力、专业操作能力、计算机操作能力、创业能力、企业管理能力、科研能力、英语运用能力等11项能力的要求中,团队协作精神、职业道德素质、吃苦耐劳精神、实践能力四种能力的重要性和必要性位居最重要地位,其重要性都在80%以上。为适应这种人才规格的要求,作者提出企校合作培养生物技术人才的新模式,为学生的社会适应性和社会贡献的提高提供强有力的保证。     

深化企校合作 培育适用人才——鲁西化工集团

鲁西化工集团是集化肥、化工、装备制造于一体的综合性化学工业企业,多年来,坚持“创鲁西品牌、做百年企业”的经营理念,大力推进“人才兴企”战略。     

以企校合作推动“以人为本、立人立企”的人才战略发展——万达控股集团有限公司

万达集团创建于1988年,在各级党委、政府的正确领导及有关部门的大力支持下,秉承“汇聚科技精华、缔造百年万达”的企业愿景,现已发展成为涵盖轮胎、机电、化工、地产开发、资本运营五大产业,拥有总资产150多亿元、占地460多万平方米、员工12000多名的国家大型企业集团,     

建立“军-校”合作机制培养合格的GIS人才

作为地理信息系统专业的基本课程，测绘学具有重要的基础性作用。利用现有的军队和院校测绘资源，建立军事测绘部队与高等院校的合作机制，实现人员、设备、资料、知识、技术等的共享，达到互惠双赢的效果，是高等院校培养合格GIS人才的一条有效途径。本文从兰州大学资源环境学院GIS专业的实际出发，对建立“军-校”测绘合作的内容和途径进行了初步探讨，认为“军-校”合作可以通过资源共享、建立实习基地、双向交流等方式进行．     

“双措”并举解“两难”——山东省加强企校合作培养人才成效显著

近年来,伴随着市场经济的迅速发展,出现了企业人才＂招聘难＂和高校毕业生＂就业难＂的问题。一方面,不少企业招不到合适的人才;另一方面,许多大学生毕业后又找不到合适的工作。     

山东省召开企业教育培训工作会议——提出“一二三四”发展思路

讯记者从1月16日召开的山东省企业教育培训工作会议上了解到，2007年山东省企业教育培训工作的重点任务是，完善“一项制度”，建立“两个体系”，推进“三大工程”，坚持“四个创新”。“一项制度”就是：加大工作力度，进一步完善职业经理人职业资格认证制度，加快推进企业经营管理人才职业化、市场化“两个体系”就是：加强协作，初步建立企业人才需求与供给预测工作体系和行业企业职业教育企校合作工作体系；     

“校—县—企合作”模式下专业学位研究生联合培养的机制探究——天台实践模式的启示

校企联合培养基地的建设对于提升专业学位研究生实践能力具有重要意义。为实现培养模式改革创新及“产学研用”深度融合,本研究以“宁波大学—天台县”实践模式为例,通过企业搭建培养基地,高校提供创新人才与技术,政府提供政策支持,探索“校—县—企合作”模式下研究生培养机制。最终,该模式初步实现了高校、县域政府、企业与研究生培养的多赢目标,为工程类专业学位研究生实践与就业能力提升以及联合培养基地建设提供了有益借鉴。     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

“政校行企”四方联动 创新高职专业建设机制——以北京京北职业技术学院为例

以北京京北职业技术学院推行的"政校行企"四方联动办学模式和创新高职专业建设机制的实践为例,探讨了立足于区域经济发展,协同创新高职专业建设机制的成效,为新型高职教育专业建设机制的构建提供有益的参考。     

“第二届职业论坛——2006校企人才供需合作考察洽谈会”在苏州举行——劳动保障部张小建副部长专门发来贺信

“建立校企合作培养高技能人才制度，创新后备技师培养模式，是我们新技师培养带动计划的一个重要措施。高级技工学校要紧密结合企业岗位需求，确定和调整各专业的培养目标和课程设置，与合作企业共同制定培养计划。各类企业要加强与职业院校的联系，为职业院校学生到企业生产一线实践提供必要条件．鼓励企业选派优秀技术人员担当职业院校实习指导教师或兼职教师。要鼓励各类企业结合生产实际，通过岗位培训、技术交流、研发攻关等多种形式，促进新技师成长。希望学校和企业共同努力．加强对话，加强合作，共同为我国高技能人才的成长做贡献。”     

中国石油大学(华东)构建“学科链-人才链-创新链-产业链”贯通机制奏响服务山东强省建设最强音

“加强学科特色方向凝练,注重将学科优势特色与经济社会发展需求、科技发展前沿对接融合,找准对国家、地方经济社会发展的贡献点。”3月16日,中国石油大学(华东)召开山东省高水平学科建设方案论证会,围绕山东省高水平学科的发展现状、目标定位、建设举措等8个方面进行深入研讨论证。此前,在山东省教育厅公布的高水平学科建设名单中,中国石油大学(华东)化学工程与技术被确定为“高峰学科”建设学科,地球物理学、地质学等7个学科被确定为“优势特色学科”建设学科。