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“今天你买基金了吗?”如今人们见面交流最多的恐怕就是这句话,提起基金,前些年恐怕对于普通大众还是很有距离感、神秘感的一个事物。随着去年以来股市的火爆,抢购基金,基金理财似乎已经走进了普通人的日常生活,近期“基民们”的热情更是炉火正旺。而现有金融市场中的基金大致可以分为两大类:产业基金和证券基金,大众热捧的实际上是二级市场上的证券基金,而对于以私募股权投资为代表的产业基金,仍不为众人熟悉和了解。随着国内资本市场进一步多元化发展的步伐放开和加快,迎接私募股权投资的春天已经成为民众翘首期盼的事情。 相似文献
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陈丹 《小作家选刊(小学)》2011,(8):128-128
当今中学,特别是城镇中学和农村中学.许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪,各小学英语教学相差严重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”,“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到”会学”.从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。 相似文献
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数学史上许许多多的大师,似乎都有一目十行、过目不忘的惊人记忆力,这让普通人望尘莫及,除了对这些天才仰慕之外,都会慨叹自己的资质平平或天生愚钝.然而事实并非完全如此,这些数学大师日常生活中在记忆上的表现有时却使人感到意外,甚至是不可思议的糟糕.而这些令人觉得有些“荒唐”的小故事,其实蕴含了他们记忆超常的奥秘. 相似文献
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《青少年科技博览(中学版)》2007,(12)
科学技术飞速发展,世界也在日新月异地前进,先进的科学技术不但被运用在尖端领域,一些日常用品和小器具也与高科技攀上了亲戚,变得"聪明"起来,让人喜爱不已。 相似文献
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爱尔维修曾经说过:“人刚生下来都一样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境的不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”只要父母教育方法得当,即使天资不好的孩子,都是可以成才的。 相似文献
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学英语的人一提到钱,立即会想到"money"。诚然,"money"是英语中最常见、最普通的"钱"的表达方式。但除此以外,在口语或日常生活中还有很多有关"钱"的表达法。下面是与"money"有关的短语和句子: 相似文献
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汤梅红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):59-59
新课程标准对数学教学提出了新要求,这要求我们教师不断更新教学观念。总结新的数学教学方法,努力提高学生的合作能力和创新能力,不断开发学生的潜力. 相似文献
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新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提"口语交际"。口语交际属于言语交际范畴,言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动,信息交流形式有听说(口语)、读写(书面语)两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、 相似文献
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<正>写作教学是语文教学的重中之重。但是有部分教师,习惯当"作文教练",站在岸上教学生"游泳",自己就是不"下水"。体育教师在教学生各种球技、运动动作时,大多会给学生作示范,音乐教师也会领唱、试唱,美术教师会提笔绘画或书法,理化教师会亲自做实验演示、给学生示范解题步骤。著名数学特级教师周学祁早在二十多年前,就提出"在教学活动中,有意识地退回到与学生相 相似文献
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语言是思维的工具,是思维活动的外化。实践证明,语言表达能力增强了,能有力地促进思维的发展。所以从一年级起就要有计划、有目的地进行语言表达能力的培养,为学生创设“说”的机会,培养“说”的习惯,使学生以“说”促“思”,最终达到能 相似文献
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发现问题
2005年9月,我新接了三(3)班。这个班学生有较强的自信心,比较聪明,学习成绩、艺术等各方面在年级里名列前茅,但有一部分同学很自由散漫,缺乏纪律性,需要经常督促和鼓励。 相似文献
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随着中国加入WTO组织,我们的日常生活更走向国际化,而英语作为最广泛运用的语言,英语的听、说在交流中尤为突出。据相关调查,在人们的交流中,三成用到说,四成以上要用到听,而书写和阅读分别各占一成多。可以说,英语教学中,谁能抓好听、说能力的突破,谁就抓住了"天机"。 相似文献
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近几年来不论是听课,还是学习一些优秀的教学设计,频频听到的往往是:请同学亲自动手“折一折、量一量、画一画、比一比、拿一拿、掂一掂、剪一剪、数一数、摆一摆……”等词,几乎每节课老师都创造一切条件、挖空心思地让学生“动手操作,合作交流”。似乎学生的手动起来了.课堂就真正开放了,学生就自主探索了,效果就不言而喻了。说实在的,这些做法,在有些课上确实起到了实实在在的效果,但也有不少事与愿违,给人以走过场的感觉,达不到预期的效果。在课堂教学中,如何提高操作的实效,我想结合平时的教学谈一点体会。 相似文献
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第一次接触若无其事的教育这一说法,是在日本佐藤学教授著述的《学校的挑战——创建学习共同体》这本书中.阅读之初,我很是不解:教育是一种启迪,是一种感化,需要教师用爱心、细心、诚心和耐心,循循善诱,慢慢沁润学生的心灵,怎么可以若无其事呢?然而随着阅读的深入,感悟的深刻,便慢慢品味到它的精妙之处来:若无其事不正是教育追求的最高境界润物于无声,教化于无痕吗?苏霍姆林斯基曾说过:任何一种教育,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,其教育效果就越大.一位中国教育家说过:不露痕迹的教育是最有效的教育.于是,我对若无其事这一说法的理解和应用,便逐渐丰满起来了. 相似文献
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我的孩子挺聪明的,别人不会做的题,他都会做。老师们都反映说这孩子学什么都特别快,可就是整天漫不经心、毫不在意,不能踏踏实实学习。 相似文献
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按新课标的理念,数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导,创造一个有利于学生主动求知的数学学习的环境。在教学过程中,着重培养学生自主探索.与人合作交流,大胆创新的学习观念,通过创设问题情景,激发学生探究的热情:倡导学生自主探究,提高学生的学习兴趣:提供时间空间,让学生有探究空间:运用现代教学媒体,让学生的器官“动”起来:让学生在数学课堂上“说”起来,使他们积极主动投入到数学学习过程中去,成为数学学习的主人。 相似文献