"管理"与"领导"辨析

管理与领导的含义管理是服务于组织目标实现的一项有意识、有目的的活动,是保证组织通过作业活动有效地实现组织目标的手段。所谓管理,就是在特定的环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制,以便实现既定的组织目标的过程。管理人员的工作就是通过他人并同他人一道实现组织的目标。管理工作既具有科学性又具有艺术性。     

加强学校管理 迎接“两基”“国检”全面提升基础教育水平

管理就是人们在管理人员或机构的科学组织领导下，高质高效地完成既定任务，实现共同目标的一种活动。中小学管理是以学校管理一般原则为指导，合理有效地运用各种教育资源，对中小学的培养目标、教师、学生、课堂教学、课外活动、校园文化、行政后勤、办学水平等进行有效的管理，以达到预期目标的活动。     

试论领导人的影响力

管理心理学认为,领导的过程,就是领导者对被领导者施加心理影响的过程。一个领导者要有效地发挥领导功能,带领群众实现组织目标,关键在于领导有没有影响力。所谓影响力,就是一个人在与他人的交往中,影响和改变他人的思想和心理行为的能力。也就是说,领导的影响力是实现领导功能的基础。下面我想就什么是领导、领导人的权力、领导人如何提高影响力等问题,谈谈个人的认识。     

坚持“五零”管理 创办满意学校

管理是管理者协调人及其他组织资源，通过计划、组织、领导和控制过程，实现组织目标的过程。“管理出效益”，愈来愈成为人们的共识。任何一个组织或单位，要想生存和发展，都离不开规范和科学的管理，而肩负着为国家培养人才重任的学校更是如此。     

我国大学科研学术管理需要明确四个问题

大学学术管理是指大学在特定的时空范围内依据学术发展及大学学术的特殊规律、通过组织与协调他人的共同活动,为实现大学学术目标而对有限的学术资源(人、财、物)及学术行为进行调控与规范,从而高效率地实现大学学术目标的过程。学术管理要体现政治领导、行政管理、学术管理的高度统一,以学术管理为中心。     

“共富”和“先富”的辩证关系──学习邓小平的领导方法论札记

现代领导科学认为，领导者的领导活动是为了实现一定的奋斗目标而对被领导者进行的组织、引导的一种社会行为过程。而奋斗目标的实现过程中充满着复杂的矛盾。如何处理、解决在实现奋斗目标过程不可回避的各种矛盾，领导者必须具有高超的领导艺术。邓小平同志在领导全党和全国人民在实现“全民共同富裕”这一社会主义的伟大目标过程中，科学、巧妙地处理了“共同富裕”和“一部分人、一部分地区先富起来”的辩证关系，丰富和发展了马克思主义领导科学的领导方法论，具有深远的理论意义和现实的指导作用。一、我们的目标是实现共同富裕首先，…     

学校要加强教育科研管理

中小学教育科研管理就是对中小学校教育科研工作的管理，是学校教育科研负责人运用管理职能，领导、帮助和组织教师完成教育科研任务，实现预定目标的活动。要充分发挥教育科研的“兴校”作用，必须切实加强学校的教育科研管理。     

县域“A级学校管理”之探索

“管理就是对一个组织所拥有的资源——人力资源、金融资源、物质资源和信息资源进行有效的计划、组织领导、指挥和控制,用最有效的方法去实现组织的目标。”学校管理就     

“超越规范”学校管理模式的构思

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。     

坚持“五零”管理 创办满意学校

管理是管理者协调人及其他组织资源,通过计划、组织、领导和控制过程,实现组织目标的过程。"管理出效益",愈来愈成为人们的共识。任何一个组织或单位,要想生存和发展,都离不开规范和科学的管理,而肩负着     

创新管理促教育装备企业可持续发展

管理是实现目标的一种手段和一个过程,管理本身不是目的,而是按照一定程序,组织和领导他人去做有效的工作,最终实现目标的过程。管理就是为目标服务,如果说管理是正确做事,那么目标则     

试论中小学校长的“非权力影响力”

在学校领导中,校长处于核心地位,他必须具备相当的影响力、号召力,才能团结全体教职员工为实现学校目标而共同奋斗。这种影响力,就是校长在学校领导和管理活动过程中,以其权力和威信对其所领导的群体施以有效影     

刍议领导沟通有效性的提高

沟通是人与人之间、人与群体之间信息、思想与情感的传递和反馈的过程。领导是激励、引导、带领下属实现组织目标的过程。管理中50%的问题是由于沟通障碍引起的。只有实现了有效沟通,领导者的思想才能为他人所理解,并获得下属的拥戴。充分认识沟通的重要性,并实现在组织内部的有效沟通,对提升领导的有效性具有重要的意义。     

自导式管理——孔子管理思想研究

从管理学的角度来看,所谓管理就是引导、控制他人来实现组织目标的活动,作为管理对象的人具有独立个性,都有需求、思想、感情,也就是说,个体的行为是由他的动机支配的,是一种自抉行为。管理者要引导和控制这种自主自觉的行为人,就必须以理服人,协助个体理顺思路,使其自我决策,促成被管理者自动地为组织目标的实现而不懈努力。因而管理不是管人,更不是管物,而是管人的“欲求”,理人的精神。     

管理者的“分寸”

每个组织,在各个时期内都有自己预定的目标。管理学家亨利.艾伯斯指出,上级领导的职责就是把下级的行为纳入一个轨道,以有利于实现组织目标。对任何组织的领导者来说,如何做到管理适度,让组织按设定的轨道运行,最大限度地获取管理效益,是领导者管理水平和管理艺术的重要体现。保持适中追求最佳的原则保持适中,就是避免管理不足和管理过度两种倾向。在度的范围之内实施管理活动。追求最佳,就是在适度的前提下,追求最佳管理效益。首先要提高对两个极端的警惕性,增强度的意识。什么是"度"呢?在我们平时的工作和生活中,经常使用     

浅议学校领导行为

学校的领导行为是指在一定条件下指引和影响他人实现组织目标的活动过程。他主要涉及的是一些人文性的、创造性的、价值性的活动 ,反映的是一种人与人的关系 ,运用的是有关人事、组织、心理学、社会学等方面的知识与手段 ,实行的是活动目标的确定和政策方针的制定。领导是一种超脱的管理 ,是一种决策 ,是对人的影响和引导。因此 ,在目前形势下 ,学校的领导行为对于学校的发展比以往任何时候都重要得多。作为一个真正的独立办学实体 ,校长的办学价值观 ,直接影响办学目标的确定、办学策略的选择、办学模式的构建、办学特色的形成与办学成果评…     

浅议人力资源管理中激励的作用

管理的本质就是通过影响他人的能力,激发他们为组织提供有益贡献的工作热情,去实现自己为组织制定的目标。因此,要实现组织的活动目标,必须设法让组织成员提供他们有效的工作贡献。A公司作为一家新兴的中小企业,在历经了从成长到不断完善的发展时期以后,如今正面临着生产序列员工工作积极性不高等新问题。因此,现阶段,如何通过有效的人力资源管理手段,有效地激励员工为组织的目标而投入更大的工作热情,并为组织创造更大的价值已成为组织所面临的当务之急。     

学校管理应注重考评时的心理自控

学校管理过程就是学校管理者为了实现预定目标,领导、协调学校各种力量共同活动的过程.它由计划决策、组织实施、指挥协调、监督检查、评估分析、总结等几个基本环节构成一个完整的管理周期.为了保证学校整体工作按预定目标顺利进行,在整个管理过程中,需要通过不断的信     

高校目标管理初探

管理,就是管理者为协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动,亦即管理者与其他人一起并通过其他人达到一定组织目标的各种活动的总和。高校管理,则是管理者运用特定的手段和方法,充分发挥以人为主体的,包括人力、财力、物力、空间、时间、信息、事件等管理要素的作用,实现以培养目标为主的各项事业目标的过程。实践业已证明,实行科学管理,高校的教育质量及其他各项事业的发展水平可以显著地提高;反之,管理不当,教育质量及各项事业都必将难以收到预期的效果。本文试图探讨高校“目标管理”的主要特征。一、目标管理的基本思想和理论依据     

企业运行智能化与管理项目化浅析

企业运营智能化是世界各大企业降低成本，提高运营效率的主要手段，传统的管理方式已不能适应这种需求，必须有适合这种竞争的管理方式，才能使企业在竞争中创造出更大的价值，实现最大的利润。要实现这种目标，必须有与之相适应的管理体制，企业项目化管理模式为实现这个目标提供了一个良好的平台。企业项目化管理就是企业把项目管理作为一种管理模式来运用，通过采用项目管理方法和技术对企业中的各项活动进行管理，以实现对组织中的各项活动进行高效的计划、组织、协调和控制，最终高效地成功实现组织的战略目标。