意外的惊喜——记课堂上发生的一幕

“向别人介绍自己熟悉的一两处景物或景点，请选择其中一个内容写下来。”我再一次强调了习作的要求。只见学生们慢吞吞地拿出纸和笔，有的眉头紧锁，有的无精打采地托着下巴，有的在纸上涂涂写写，似乎先前的范文引路对他们毫无作用，他们仍旧无从下笔。在教室里巡视，发现只有少数学生在奋笔疾书，我不禁思索着该如何打开学生的习作思路。     

幼儿撕贴活动组织策略

<正>喜欢涂涂画画是每个孩子的天性,无论是处于孩童时期的小朋友还是已经有一定绘画技巧的孩子,只要给他们一支笔、一张纸,他们就可以创造无尽的可能。有的小朋友喜欢随意地撕纸,许多家长可能都会注重孩子绘画才艺方面的培养,却对孩子的撕纸行为认为是在捣乱、把地上弄得一团糟,往往忽视撕纸活动,小班幼儿手部小肌肉群还处于发育中,而撕贴活动又正好可以帮助小朋友锻炼手部肌肉的协调性和灵活性。正好可以投其所好,而且可以培养幼儿做事耐心、细致的     

"魔术"止哭

已是小班开学的第二周,以王琛为首的几名幼儿来园时仍大哭不止.为了让他们感受上幼儿园的乐趣,我找来了几张白纸对他们说:"你们谁不哭,我就变魔术给谁看."一个孩子听说变"魔术",马上不哭了,好奇地看着我.我学着魔术师的样,神秘地抖了几下纸,然后将纸按在墙上,嘴里不断说着"变",手里很快地叠出了飞机.我又拿出第二张纸对他们说:"你们还想让老师给你们变什么?"有的孩子说小猫、有的孩子说小鸟、有的孩子说小狗,还有的说军舰等等,我一一满足了他们的要求.     

导电纸的制备

在新编物理课本(甲种本第二册)中,“电场中等势线的描绘”是学生实验,其中用到的导电纸,用量较大,很多学校尚未配备,可用下列方法自制。一、用炭黑加适量胶水,搅匀后均匀地涂于纸上,干后即可用。二、用氯化银加适量胶水,搅匀后均匀地涂于纸上,晒干后即可用。三、用较软铅笔(如4B,6B等),在纸上均匀地涂一层即可。用上面三种方法制得的导电纸,经过使     

教学的共鸣艺术

教学过程一般可分为传授、批改、分析、示范、启发、复习、讲解、作业等八个步骤。传授是其中最基本最重要的一个步骤。传授主要是通过讲课来实现的。讲课成功与否,在很大程度上取决于学生的反应。往往有这样的情况:教师在台上讲得唇焦口燥,而台下的学生却无动于衷,没有什么反应。如果观察一下学生的动静,就会发现有的在“鸿鹄将至”地开小差,有的在欣赏窗外的桃红柳绿,有的在纸上涂涂写写,还有的边看手表边小声嘟噜:“怎么还不下课?！”……作为一个教师,就怕在课堂上出现这种得不到共鸣的“冷场”现象。一旦碰到这种情况,有些教师就会因为不知所措而思维混乱、语无伦次;     

让小班幼儿快乐绘画

喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿十分喜欢涂涂画画,     

迟到的回答

来美国生活的几个月里,我的体重一直有增无减。当我向全家宣布我要减肥的时候,全家都笑嘻嘻地答应着要监督我,只有莎拉坐在桌子一角头也不抬地在纸上涂涂画画。     

你想发展孩子的绘画能力吗

如想使你的孩子绘画能力得到发展,请注意以下几点: ●应为孩子提供大量廉价的纸。报纸是最理想的,可以把它摊在地板上,让孩子随意地大幅度地涂涂画画。这样,孩子的整个身体都能参与到绘画活动中去,大小肌肉便在自由运动中得到锻炼。当然,孩子在桌上画画时,纸要适当小点。     

涂鸦期的幼儿如何引导

几乎所有两三岁的孩子都喜欢涂涂画画,他们在墙上、地上、手上、衣服上随意挥笔作画.他们有的画是横线、竖线、斜线掺杂在一起、有的画全是螺旋线、有的是很多大大小小不规则的圆,总之他们的画杂乱无章,要让他们真正画一样东西实在太难了.在大人眼里他们的作品简直是乱七八糟,其实这就是每个幼儿都要经历的涂鸦期.涂鸦是幼儿绘画的起点,是幼儿未来绘画不可缺少的准备阶段.作为老师和家长如何正确引导孩子度过这个涂鸦期呢?     

语文教学引导启发尺度的把握

一天,上完关于春天的<识字1>(人教版第二册)后,我们做了一道为春景图上色的练习题.在批改时,我发现几个小朋友的上色与众不同:他们有的把河水涂成深红色,有的涂成黑色,有的涂成棕褐色.我迟疑了:怎么评判这些涂色呢?这些同学的上色与题目要表现出春天的美的主题不相符合,可现在倡导尊重学生的独特体验,允许他们有个性的感悟,是不是这些学生受平时环保教育的影响,把平时观察到的实景表现出来了?最后我决定问问几个小朋友.询问的结果是:涂黑色的小朋友是把圈出的小河当成了泥土地:涂红色的是拿错了笔将错就错:涂棕色的是因没有蓝色的笔而用棕色代替完成任务.     

孩子画个绿太阳又何妨?

与孩子在一起的感觉真好!他们以童稚的笔触,描绘出一片清新、真实、活泼和自由的纯真世界,使我长久拥有一颗童心。毕加索曾说过,每一个儿童都是艺术家。他们天生喜欢涂涂画画,不仅是城市的孩子,即使是穷乡僻壤没有纸、笔、颜料的孩子也会用     

纸船自航

用吸塑纸或挂历纸剪成长40毫米、宽16毫米的纸船,尾端涂洗洁剂。然后把纸船轻放在盛水的盆中。真灵,纸船很快地向前航行。再剪一个圆纸片,四周涂一圈洗洁剂,放在水上会原地转动。这是因为涂洗洁剂     

儿歌在幼儿园小、中班绘画教学中的运用探究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于艺术教育的要求明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想像。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键。以小班幼儿为例，他们虽然年龄小，但却喜欢拿着笔在纸上、墙上涂涂画画。但由于其思维比较简单，手腕的灵活性较差，     

以画图为切入口,提高低段学生解决问题的能力

正低年级学生由于其生活经验和知识都十分有限,因此在解决问题时难免会遇到困难。但教师如果在数学课上利用生动形象的图画,就能唤起学生的求知欲,帮助他们积极思维。学生在纸上涂涂画画可以拓展思路,把抽象问题具体化、直观化,从而能迅速地搜寻到解题的途径。由此可见,以     

玩纸的发现

在课间活动时,孩子们用一张报纸卷起来做纸棒,可发现这根纸棒一夹就弯了。“为什么会弯呢？”这个问题使孩子们开始了尝试,他们有的将一张报纸扭曲,但发现还是会弯;有的将一张纸做纸棒轻轻夹着玩,但发现一不小心纸棒就弯了;少威同学用几张报纸卷起来粘住,这次终于成功了：棒子没有弯!     

幼儿教育要注意的几个问题

<正>1.注重个体差异,增强幼儿的自信心幼儿有不同的个体差异,有的语言表达很好,但是动手能力较差;有的动手能力很强,但是语言表达很弱。对于在某些方面能力比较弱的幼儿,我们不仅要宽容地对待他们,而且要耐心地帮助他们,不断地表扬激励他们,使他们在活动中获得成功的体验,认识到自己的长处,从而增强自信心。例如在美术活动"小雪人"中,幼儿泽泽用棉签画着小圆,我走过去,他连忙用手盖住纸,不让我看,旁边的幼儿说他画得丑死了。我     

我爱画画

我总是争分夺秒、见缝插针地画画。每当做完作业,我就迫不及待地拿起画笔,在白纸上涂涂画画,有时画小鸟,有时画小孩,偶尔还配上有趣的对话。我不只在纸上画,还在我家的墙上涂鸦,当然这是经过爸爸妈妈允许的。     

如何引导幼儿认识纸

纸是我们日常生活中不可缺少的用品之一。幼儿会在生活中遇到各种各样的纸,那么我们应该如何引导幼儿认识了解纸呢?一、了解纸的重要性在人们日常生活中可以见到各种各样的纸,我们可以为幼儿提供丰富的纸制品,让幼儿看一看,摸一摸,说出他们的名称。幼儿可能会说有各种各样的纸,有卡纸、餐巾纸……可以找出它们的异同,它们有亮亮的、有白白的、有带花的、有带颜色的。有的软、有的硬、有的厚、有的薄……还可以引导幼儿了解纸的质地不同、用途不同。和幼儿一起寻找生活中的制品并做总     

在美术活动中同孩子们一起快乐的游戏和创造

游戏对于儿童来说，是创造力发展的源泉，正如弗洛伊德所说：“每一个正在做游戏儿童的行为，看上去都像一个正在展开想象的诗人。”而涂涂画画也是孩子们喜欢参与的一种游戏，小孩子们第一次拿笔就要涂涂画画，画画的过程就是游戏的过程，画笔画纸、以及一些美术材料都可以成为他们的玩具，他们能通过涂画、玩做的过程作为另一种语言来表达他们的所看、所知、所想，并以此来宣泄他们丰富的情感体验。根据孩子们的天性我便带着他们参与涂涂画画、玩玩做做的美术游戏，在那些丰富多彩的游戏活动中孩子们获得的不只是技能，而是通过有趣的游戏情境，发展探究意识、丰富情感、张扬个性，激发他们欣赏美、创造美和表现美的情趣，通过多种形式的游戏促进了孩子们身心健康的发展。     

灼热的阳光

1995年7月4日幼儿园傍晚,妈妈还没有来,我在幼儿园里一个人等着,在纸上涂涂写写。听到了熟悉的脚步声,我冲出了教室。“妈妈!”“宝宝今天有没有乖乖听老师的话啊”妈妈亲昵地亲了亲我的脸颊。