初中英语单词记忆妙法

在英语教学中,记忆单词的方法很多。作为英语教师,要指导学生从自身实际出发,不断探索,善于总结;要教会学生记单词,帮助学生找到适合自己的高效记忆的方法,为学生的英语学习打下良好的基础。     

单词幽默记忆

中国人喜欢数字6、8、9，代表顺利、大发、吉祥。英美人喜欢什么数字，讨厌什么数字呢？     

单词记忆二十妙法

要学好一门外语需过好语音关、词汇关和语法关,苦练听说读写译,而掌握英语单词是相对较为难过的一关。记英语单词没有什么捷径可走,每个人应根据自己不同的情况,选择一些不同的方法来记忆英语单词。下面介绍20种记忆英语单词的方法。     

记忆单词妙法多

单词是构成英语的基本单位。要想学好英语,首先要掌握一定量的词汇。对小学生来说,学习英语的最大障碍是单词记不牢。事实和经验告诉我们,刚学的知识要及时复习,不断强化记忆,随着复习次数的增多,再现的间隔时间可以逐渐延长。记忆单词也可遵循这个规     

巧学动物单词

Hi!Class!想看看动物园里的动物们在做什么吗？让我们边看、边做、边学就知道了。     

小数字的大世界

简单的数字也可以表达出许多意想不到的意思。下面就来看看这些带有数字的句子吧。     

如何表达“喜欢”和“不喜欢”

在英语中,表达“喜欢”和“不喜欢”有很多方式,但它们的程度都不同。如果你喜欢某种东西或某个人,你就可以说I like…或I am fond of…如：I am fond of Chinese food．（我喜欢中国食品）;如果你既不喜欢也不讨厌某物或某事时,     

Do you know

端午节：：The Dragon Boat Festival     

终曲

此生与世无争， 实因不屑名利。 自然我所钟爱， 其次便是艺术。     

Earthquake Safety Tips Indoor：室内

（1） When an earthquake happens,hide under table or bed or run to small rooms such as the kitchen or bathroom.     

百变“DAY”

Hello,everyone!我是百变小“DAY”,每“天”陪着大家过“日子”。平时,你们可能都不怎么留心我的存在,但当我与一些朋友在一起时。可就成了你们大家所期盼的“节日”了。瞧,我的朋友们都来了。     

单词教学法浅谈

在英语教学过程中，笔者采取灵活多变的教学方法，努力创造轻松愉快的教学氛围，使词汇教学生机勃勃、不落俗套．为把好学生的单词关，主要采用游戏教学法。     

读好书，和伟人交朋友——小学高年级英语阅读训练课教学设计

一、案例背景及教材分析与处理 首届“校园读书节”在我校拉开了帷幕，整个校园都弥漫着浓浓的书香气息。恰逢近期的教材内容都是介绍古今中外的一些名人的故事。如何牢牢抓住这一契机，创造性地设计出贴近学生实际生活和经验的教学活动，既是一名英语教师的职责，也是《英语课程标准》对小学英语教学提出的要求。作为学校“学习策略”课题组的一名成员，本人负责“小学生交际性英语阅读策略的培养”这一子课题的研究任务。因此，本教学设计旨在将英语阅读策略的指导和宣传“以好书为友，建书香校园”的活动结合起来，创造性地对教材进行重组和拓展。     

小学英语趣味单词教学设计

单词教学在小学英语教学中占有相当重要的位置，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的走向。尤其是在学生初学英语的时候，如果一味地让学生读、记、写，学生会感觉枯燥乏味而不愿意学，还有的干脆不去记。因此小学阶段单词教学的趣味化就显得尤为必要了。下面我分低年级与中高年级段来进行单词教学设计。     

对农村小学生记忆单词有效性的研究

在小学英语教学中,词汇教学是一项重点内容,学生需要掌握六百多个单词和五十多个常用短语,因此有效单词记忆对学生来说尤其重要。农村小学由于教育设施及资源不足,学生单词记忆效率相对较低。基于此,首先分析农村小学英语教学的特点,并结合教学实际提出单词有效记忆的实践方法,旨在为提高学生单词记忆的有效性提供一些有益的理论参考。     

情境式单词教学法

单词教学是英语教学中最基本的内容之一。如何使学生以积极的态度学习英语单词呢?我认为应该进行情境式单词教学。教师要尽可能地创造情境，让学生置身于情境中，在自觉不自觉的状态中去感受、领会单词，而不是把学生要学的全部新单词直接灌输给学生。在教学《牛津小学英语》3BUnit 10乐器和球类单词时，我运用了多媒体画面的情境式单词教学法。