高校国家助学贷款诚信机制的构建

在社会信用缺失和相关法律、法规不健全的背景下,国家助学贷款违约风险问题成为制约其健康发展的巨大挑战。传统的助学贷款诚信教育只是从道德层面对大学生的诚信行为进行规范,并以此唤醒他们的诚信意识,缺乏法律、制度等方面的约束。通过分析助学贷款失信的原因,提出构建高校国家助学贷款诚信机制的对策。     

完善国家助学贷款诚信机制刍议

国家助学贷款实施过程中存在着部分大学生贷款、还款方面诚信缺失的问题,造成国家助学贷款的信用危机。文章对国家助学贷款面临信用危机的原因进行分析,提出应加强大学生的诚信教育、建立健全个人信用体系、提高大学生的就业率和营造诚信的社会大环境等方面,寻求完善国家助学贷款诚信机制的对策。     

国家助学贷款贷后管理存在的问题和对策研究

国家助学贷款是国家运用金融手段支持教育、资助经济困难大学生完成学业的重要形式和经济优惠政策,其贷后管理工作主要由银行和高校共同完成,由于各种原因目前还存在着一些问题和困难。为加强国家助学贷款的贷后管理,完善国家对家庭经济困难学生资助政策体系,文章从贷后管理存在的问题入手,进行原因分析,提出了五个方面的对策。     

国家助学贷款还贷保障体系的构建

国家助学贷款一直缺乏有效的贷款跟踪管理手段和防范金融风险的手段。解决国家助学贷款的回收瓶颈问题,必须构建政府、银行、高校、学生家长、用人单位、学生“六位一体”的国家助学贷款还贷保障体系,其中,政府主导是关键,加强银行和高校双重管理是有效途径,疏通还贷渠道是重要目标。     

关于加强国家助学贷款贷后管理工作问题的研究

我国贫困大学生约占全体大学生的20%左右,由于贫困引发的系列社会问题(中途辍学、心理贫困等)也应运而生。国家助学贷款的下放在一定程度上解决了这一难题,但如何加强国家助学贷款的贷后管理工作则是解决国家助学贷款可持续发展的一个重要环节。因此,开展国家助学贷款贷后管理工作应被提到议事日程上来,该议题的研究将成为迫在眉睫的重要问题。     

构建大学生助学贷款诚信机制的经济学分析

通过对银行和申请助学贷款的贫困大学生在不同条件下的博弈分析,文章指出贫困大学生助学贷款诚信机制是一项系统工程,其成功实施和良性运行必须依赖银行、贫困大学生、高校、社会紧密配合,其中加强信用信息交流、加大失信者惩罚力度和提高助学贷款者的信用素质是解决问题的关键。     

生源地助学贷款高校贷后管理工作的思考

生源地助学贷款在高校学生资助工作中发挥了很大作用,笔者从开展生源地信用助学贷款中存在的一些问题出发,对高校如何做好生源地助学贷款贷后管理工作提出了有效的对策和建议,以期加强贷后管理,降低贷款违约率,促进生源地助学贷款持续健康发展。     

高校国家助学贷款运行管理机制探讨

国家助学贷款是指由中央和省级政府共同推动的一种信用助学贷款，由国家指定的商业银行负责发放，对象是在校的全日制高校中经济困难的本、专科学生和研究生，目的在于帮助他们支付在校期间的学费和日常生活费。国家助学贷款的主要优惠政策，一是无需经济担保，二是由中央或省级财政贴息５０％。国家助学贷款制度于１９９８年正式出台，１９９９年北京等８个大城市进行了试点，２０００年推向全国。此举被誉为高等教育贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想的一项重要举措。高等教育界也认为，无论是与社会无偿捐助，还是与学校减免学杂费等…     

助学贷款立法的国际比较及我国国家助学贷款立法的构建

文章首先分析了我国出台国家助学贷款立法的必要性;接着介绍了美国、日本、泰国助学贷款立法的情况,最后比较了不同国家的立法情况,并借鉴他们的经验,对我国国家助学贷款立法的构建提出了具体的建议.     

大学生助学贷款实施问题的若干思考

随着全球知识经济时代的到来，社会对高等教育的需求越来越强烈。在不断扩大高等教育规模的同时，如何保证贫困学生顺利完成学业，出路之一是实施助学贷款，但当前助学贷款在实施中遇到许多问题，必须认真加以研究解决。     

谈高师资助贫困生工作

随着高教改革的深入，高等院校特别是师范院校出现了少数贫困生。资助贫困生成为我国高教改革的重要配套措施。党和国家十分重视此项工作。为做好资助贫困生工作，本文提出以勤工助学为主资助高师贫困生的五种途径，同时还指出以思想教育为先导是做好资助贫困生工作的关键。     

擦亮贫困大学生心灵的天窗--论贫困大学生的心理健康教育

主要从贫困大学生心理健康状况存在的问题及原因、贫困大学生心理健康教育存在的问题与不足、化解贫困大学生心理健康危机的对策与方法等方面进行了一些探讨，从而进一步阐明贫困大学生的。理健康教育应引起足够重视。     

给学生一片自主的天空

生本教育理念带来了学生学习方式的变化,它改变了传统以师为本的学生被动学习方式,还学生以自主学习与建构的空间。     

重新设计助学贷款机制,保障贫困学生顺利完成学业

随着扩招政策的实施,我国高等教育的发展规模越来越大,与之相伴的是,高校贫困学生数量也增加较快,部分贫困学生学习和生活状况陷入了困境,为此政府采取了以助学贷款为主的一系列措施来扶助贫困学生,由于助学贷款的设计不合理,助学贷款在推进过程中遇到了很多问题,必须重新设计制度,照顾多方利益,把好事办好.     

以研究生为主体 实行实验室人性化管理

为实现育人及实验室管理的双赢,以研究生为管理主体构建人性化的实验室管理体系。该体系以学生为中心,以育人为出发点,秉承"学教一体、育人管理相融合"的理念,培育温暖和谐的实验室氛围。同时,将人性化的管理制度与艺术的管理手法相结合,使研究生在实验室管理过程中增强服务意识,提高分析问题、解决问题以及与人沟通交流的能力。同时,实验室管理也上了一个台阶,达到育人与管理双赢的目的。     

构建适合我国的普通高中学生发展指导制度

学生发展指导是指学校为促进学生全面而有个性的发展而向学生提供的一系列指导服务,在众多国家与地区已成为现代学校教育的三大职能之一。最初的学生指导源于职业指导,历经几十年的变革发展,在内容、理念、模式和人员上都有很大变化和拓展。在我国,尽管也有部分地区对普通高中学生发展指导工作进行了一些探索,但普通高中学生发展指导工作存在政策法规尚未建立、科学性不够、专业性不强等诸多问题,亟待建立适合我国普通高中学生的发展指导制度。本文阐述了开展我国普通高中生发展指导工作应遵循的5条基本原则,发展指导应遵循的理论,以及发展指导的具体内容。同时,构建了相应的发展指导制度框架,制定政策法规对人员配比与资质、人员培训、时间和物质保障等方面进行规定,建立适当的管理与评估体系,通过制度化要求来保障学生发展指导工作科学、规范、有效地开展。     

开展有效的"学生评价"

物理序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”。如果在学习之初老师能引人人胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、劲头十足地投入学习。     

建设有利于提升学生职业素养的毕业实训体系

从社会对专业人才的实际需求出发,根据用人单位对人才职业素养的要求,对毕业论文(设计)环节进行有针对性的改革和建设。分析了当前毕业论文(设计)在学生的培养方面存在的问题,提出了有利于培养学生职业素养的毕业实训体系建设的宗旨,并从选题、调研、指导、答辩、管理五个环节实施了创新举措,旨在培养既具备专业知识,又富有职业素养的毕业生。     

立交桥式特困生扶助工作体系的构建

基于高等院校特困生扶助工作的复杂性,认为对特困生的扶助方式要因人而异,不能千人一样,要根据特困生的实际情况,多种扶助方式灵活运用;同一名特困生,不列时期采用不同的扶助方式,在同一时期也要采用多种扶助方式的"立交桥式"纵横交错的方式进行扶助.提出了建立定期资助与不定期资助相结合,"输血"与"造血"相结合,以工代赈与直接补助相结合,减免学费、助学贷款与缓交学费相结合,学校扶助与社会救助相结合,资助与奖励相结合,经济援助与精神抚慰相结合的纵横交错式的扶助体系.