2005年高考试题中的虚词测试

“不”表示超出某个数目或范围。“不只”是不但、不仅的意思．必须和“也”“还”等搭配使用。根据上下文应该选“不止”。“不管”表示条件，“还是”和前面的“是”搭配表选择。“如果”表假设，而原文无假设关系。正确选项为A项。     

评高考试题谈高考辅导

评高考试题谈高考辅导□兰州二中王国士王建超１９９７年全国高考物理试题与１９９６年高考试题相比更好地体现了“围绕大纲,立足课本”的特点,试题具有较大的覆盖面,较高的信度、效度和区分度,难度适中,很好地贯彻了《考试说明》中规定的易、中、难试题的比例控制在...     

2005年高考试题中立体几何的亮点

考试大纲中要求:“理解”立体几何的有关概念;“掌握”立体几何的有关性质、公式、定理;“能够”画出简单立体几何图形,并由图想象出线线、线面的各种位置关系．应特别注意的是三垂线定理及其逆定理由“了解”变为“掌握”．那么,2005年高考试题中,立体几何考题有哪些亮点呢?     

浅析2006年高考试题中情景交际用法

情景交际题往往通过创设语境，考查同学们在具体的语言环境中运用所学的英语知识来交流思想、表达观点的能力。近年来该题型在高考中的出现呈上升趋势，也引起了广大教师和考生的重视。下面笔者就2006年高考中出现的典型交际用语试题并结合2005年高考试题作一简要分析，希望对同学们的高考备考有所帮助。[第一段]     

2006年高考试题中有关天体运动问题赏析

一、月球卫星问题例1(重庆理综试题)宇航员在月球上做自由落体实验,将某物体由距月球表面高h处释放,经时间t后落到月球表面(设月球半径为R).据上述信息推断,飞船在月球表面附近绕月球做匀速圆周运动所必须具有的速度v为()(A)2Rht(B)2Rht(C)Rht(D)Rh2t分析与解:根据自由落体运动     

浅谈2006年高考试题中隐含条件的挖掘

高考作为选拔性考试其试题有一定难度是必然的,因为高考试题必须要有很好的区分度.但如何提高试题的“难度”,是不是象一些     

03年高考试题 上海卷

1.函数y—sinxcos(-z+手)+∞s.z矗n(z+{)的最小正周期T一——. 2.若z一号是方程2∞s(z+a)一1的解,其中ⅡE(0,2”),贝1 a一——. 3.在等差数列{a。}中,n5:3,a6一一2,则a4+a5+…+alo一——. 4.在极坐标系中,定点A(1,号),点B在直线PcosO+PsinO一0上运动,当线段AB最短时,点B的极坐标是——. 5.在正四棱锥P—ABCD中,若侧面与底面所成二面角的大小为60。,则异面直线PA与BC所成角的大小等于 .(结果用反三角函数值表示) 6.设集合A一{z l l z J<4},B一{z{z2—4z+3>0},则集合{z l z E A且-z晤A n B}一 7.在AABC中,sinA:sinB:sinC一2:3:4…     

例谈2007年高考试题中的线性规划问题

简单线性规划2000年进入高中数学教材.2004年江苏高考卷中首次出现了线性规划试题,2007年高考全国卷、湖北卷、福建卷、天津卷、陕西卷、重庆卷和浙江卷都有线性规划试题,本文通过对2007年高考试卷中的线性规划知识进行分析,为学生较全面理解线性规划模型提供一些参考.     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 物理

1998年10月,全国高考试题评价暨阅卷质量评审会议在广东省珠海市召开,会上各地代表对全国高考各科试题进行了客观、科学、全面的评价。来自北京、武汉、重庆、四川、河北、山东、安徽、贵州、广东等省市的物理组代表对高考物理试题进行了详细的评价、讨论,形成1998年全国高考物理试题评价报告,如下:     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 数学

1998年10月21日至23日教育部考试中心在广东省珠海市召开了1998年全国普通高考试题评价工作会议,会上数学学科组经过认真讨论,形成本评价报告。1998年全国普通高考数学试题符合《考试说明》的各项规定。考试内容与能力要求恰当合理,试卷的结构严谨科学,达到选拔性考试的要求。试     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 英语

1998年普通高考英语试卷(NMET)是依据1990年颁发的《全日制中学英语教学大纲(修订本)》和《1998年普通高等学校招生全国统一考试说明(英语科)》命制的。这套试卷继续坚持“稳定中求发展”的指导思想,继续坚持英语高考改革的总体方向,继续坚持“突出语篇,强调应用,注重交际”的设计原则,是一套有利于选拔人才、有利于高中英语教学改革的成功试卷。试卷评价组认真研究了 NMET1998试卷的抽样统计数据,分析了全卷的试题,比较了全国主要     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 历史

一、总体评价1998年历史科命题把高考与21世纪高等教育培养创造性人才的需要和中学素质教育的需要联系起来。试卷依据考试说明进行各方面的设计。全卷题型简约,知识分布合理,命题角度多样,能力层次清晰。试题重视对文科考生的历史事实掌握水平与历史思维发展水平的综合考查;注意了对文科考生能否史论结合地表述历史认识的考查;体现了历史学科的关注当代国家发展、社会进步、世界变化     

评析春考试题把握高考方向--评2005年春季高考(北京)文综历史试题

[试卷评析]1．突出基础内容，考查主干知识依据上表分析，2005年春季高考文综历史选择题共分四组12小题；非选择题37题为学科内综合题，39题为跨学科综合题。试题重在考查对中国和世界发展有重大影响的社会政治、经济现象，社会事件，社会思想，社会制度和重要人物的认识。试题集中体现了“主干与问题联系，历史与现实结合”的特点，对六月高考有明确的导向。     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 化学

1998年高考化学试题(以下简称试题)坚持了以两个有利为指导思想,坚持近几年高考化学命题的方向,在保持连续性与稳定性的前提下,立足基础,考查能力,突出了选拔功能。对于中学的课程改革和教学改革,对于提高中学化学教师的素质和中学化学教学质量,对于由应试教育向素质教育转轨,对于选拔面向二十一世纪的培养人才,都起到了良好的导向作用。一、试题连续稳定,基本符合考试说明据统计,试题题型比例、难易比例、内容比例     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 语文

1998年高考语文试题具有较高质量,受到了广大语文教师和考生一致好评。全国抽样统计结果,试卷难度:文科为0.66,理科为0.65;全国平均分:文科为98.66分,理科为97.37分;出现了一批140分以上的考生,这是往年少有的;整份试卷的区分度也比较理想。大家认为,98年高考语文试题更加适合考生的实际语文水平,更好地体现了“有利于高校选拔,有利于对中学语文教学的正确导向”的原则,在高考内容和形式改革方面迈出了重要的一步。98年高考语文试题有如下特点:1.题目更加适合考生的实际语文水平。98年试题依然保持了时代感强、思想性突出的特点,试题材料贴近生活,注重实用,设同指向明确,考点     

教育部考试中心高考试题评价组点评1998年高考试题 政治

一、高考政治试卷特点1998年高考政治试题,遵循了教育部考试中心颁发的《政治学科考试说明》的要求,发扬了高考政治命题改革的成绩,充分体现“出活题、考能力”、“重在运用”的命题思路。命题科学、规范。试卷整体相对稳定,但做了适当调整。考试结果证明,这份试卷是一份体现实施素质教育,面向21世纪的高质量试卷。(一)坚持了高考命题改革的正确方向:第一,坚持以邓小平理论为指导,以经济建设为中心。以党的基本路线作为选择考核内容和考核     

2005年高考创新作文选评

在教育部公布的《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中,对“有创新”是这样说明的:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有人性特征。因此,要写出一篇有创新的高考作文,大致可从四个方面着手:一是有新颖独到的见解,二是有新鲜生动的材料,三是有新巧精妙的构思,四是有新奇独特的想像。这四方面只要有一点就能使你的文章个性飞扬。下面两篇考场作文就是凭借各自的创新个性而获得满分的。     

2005年高考化学试题大家评

2005年全国高考理综卷（Ⅰ）化学试题，既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点；既有利于高校选拔新生，又有利于中学实施素质教育。从总体上讲2005年高考理综卷（Ⅰ）表现出以下特征：     

析2009年高考试题 为2010年复习支招

一、2009年高考化学试题特点分析 回归基础，回归教材“基础＋传统”是2009年高考化学试题的最大特色。全卷80％以上的题目都属于基础题、课本题、传统题和常规题，不偏、不怪、不陌生。这些试题均可从中学化学教材中直接得到答案或解释，有利于指导我们的化学教学立足基础，脱离“题海”，实现真正意义上的减负。     

2005年数学高考总结和2006年数学高考预测

继上期推出《2006年语文科应考专题汇编》后,本期推出《2006年数学科应考重点汇编》.针对高中数学科的特点,本刊精心设计了一系列复习方案,分别从6个重点知识块入手,通过对典型例题的讲解,分析、总结了近年考点的变化趋势,并对2006年数学科高考作了一些预测.本专题还对高三数学复习及应考提出了一些建议,并附上部分高考预测题,帮助同学们备战2006年数学高考.