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《中华活页文选(高中版)》2014,(4):82-83
正一、极简的生活余光中在思想上是一个因循守旧的人。他不烟不酒,一杯茶足矣,过的是清教徒式的生活。机械得连吃饭都上固定的餐馆,点菜都是千篇一律。他是当年办《文学杂志》的朋友中惟一一个不上牌桌的人。他不想见那些不必见的人,因为他既不求官,也不竞选。对有共同旨趣的朋友,他盛情接纳,在香港七年,他的家几近 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正施百特是一名会计。除了集邮,他没有其他的爱好和兴趣。朋友们都说,施百特是世界上最无聊的人。施百特心想,怎样才能使自己更有趣呢?他认为他需要在某方面出名。他想到了他收藏的邮票,他觉得也许邮票能使他出名,也许他是世界上收藏邮票最多的人。 相似文献
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刘善娜 《小学教学(数学版)》2019,(3):66-66
每一次遇见沈百军老师,都能撞上一脸暖暖的笑意,我是当真没见过他板着脸的模样。他是一个那样温暖的人。人分几种,有些人真的是天赋异禀,沈老师就是其中之一。按教小学的时间而言,他教书的年数远不及我,但他教10年就成了省特级教师,非常人所能及。但不见其骄气,无论是他对待工作的态度,抑或是他的课堂、他的文字,都是那么接地气。 相似文献
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大概每个孩子都幻想过,如果世界上没有爸爸妈妈多好!没有那么多的规矩要遵守多好!世界上只有自己一个人多好!小巴勒的这个愿望实现了,世界上真的只有他一个人了。可是他发现,当一切遂了自己的意,他并不快活。他想念妈妈和爸爸,想念自己的伙伴们,没有他们,日子实在太过冷清,甚至不成为生活。他需要他人,需要帮助和关怀,有了这些他才会快乐——人人都需要他人,一个人的生活虽然自由,但并不快乐。在这个世界上,离开他人的帮助和关怀,我们是没法儿生活的。这篇童话所表达的意蕴是整个社会和人一生都得思考的命题,它所表达的思想是整个社会和人一生都得遵循的准则。 相似文献
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齐凤 《中学课程辅导(初一版)》2004,(8)
世界上最高的人Leonid Stadnik是世界上最高的人。他住在乌克兰首府西边的一个小村庄里。现在他33岁,身高2.53米,手有31厘米长。他现在还在长。 相似文献
8.
他是风度翩翩的宫廷皇太子,他是秀场上形象多变的时尚代言,他更是《魔王》里让人又爱又怕的双面魔王,他游离于大众视线的边缘,却依然保持不败人气,到底是什么样的魔力让人执迷不悔,聆听朱智勋的解答。 相似文献
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在那个城市,他是一个威风八面的人,人人都很敬重他。
生意场上,他霸气十足,但在生活中,他却是一个很绅士的人。每天开车回来,在小区的停车点上,不管多忙,他都会耐心地把车子多倒几下,直到不能再靠里了。停车点很狭窄,他来来回回要多费上几分钟。 相似文献
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赵树理是个高个子。长脸。眉眼也细长。看人看事,常常微笑。
他是个农村才子。有时赶集,他一个人能唱一台戏,口念锣鼓,拉过门,走身段,夹白带做还误不了唱,他是长治人,唱的当然是上党梆子。他在单位晚会上曾表演过。下班后他常一个人坐在传达室里,用两个指头当鼓筒,敲打锣鼓,如醉如痴,非常“投入”。 相似文献
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邓朝晖 《中学政史地(八年级)》2007,(2)
有一个人一心想要寻找世界上最珍贵的东西,他问遇到的每一个人:“世界上最珍贵的东西是什么?”黄金、美女、钻石、权力、知识……众说纷纭。因为弄不清真正的宝贝是什么,这个人便决定走遍天涯海角去寻找。他想:这样一定可以找到。许多年过去了,这个人走遍了天涯海角,他病了,穷了,却一无所获,也不快乐,只好失望地回家。冬天的傍晚,远远地,他就看见自家的小窗露出温暖柔和的灯光,向窗里望,饭桌上有热腾腾的饭菜,家人围坐,空着留给他的座位。这个走遍天涯海角的人流泪了,他终于发现:原来世界上最珍贵的东西便是自己的家。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):39
川木买下了一艘船,在他和朋友去游玩的时候,突然发现自己的重要商务文件在船上被偷了,这时船上一共有6个人,除他自己之外有5个嫌疑人,第一个人是船长,他说他正在开船,有录像作证;第二个人是井上,他说他正在睡觉,但没有人作证;第三个人是茂原,他说他正在把日本国旗挂在桅杆上,本来是已经挂好的,可是之后发觉国旗挂反了,所以他又把国旗弄下来想重新挂上去,一直忙到现在,有国旗可以作证。第四个人是大雄,第五个人是助理,他们说他们从早上到现在一直在打牌,并互相可以作证。 相似文献
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麦子 《小星星(作文100分)》2013,(Z2):12-15
在叽噜国的王宫当差的有形形色色的人,比如火钳人、面包人、钥匙人等等。其中,最出色的当属一位叫扁嘴的铁铲人。他不但武功高,而且只要叽噜国王一声令下,他就会飞起一脚,将叽噜国王看不顺眼的人踢到树上、屋顶上或是烟囱上。只要有他在,叽噜国王说话从来不用对谁客气,哪怕是对别国的使者也不用客气。为此,他深得国王的欢心,被封为了"锅铲将军"。 相似文献
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克里希那穆提 《中学历史教学参考》2014,(10):1-1
1.正确的教育
无知的人并不是没有学问的人,他只是不了解他自己而已;而有学问的人当他对书本、知识和权威著作存在依赖,需要借助这些外在事物帮助他理解的时候,他就变得愚蠢。理解,只能是通过自我觉悟产生,这种自我觉悟则是对人的全部心理活动过程的意识。所以从真正的意义上来说,教育就是对自身的理解,因为它是我们所有人全部生活的集合。 相似文献