动态系统理论视角下的大学英语课堂教学研究

随着时代的发展,世界各国之间的联系和交流变得日益频繁。社会的不断进步,对人才数量的需求以及质量的要求不断增加。尤其是中国加入世界贸易组织以来,国际间的竞争变得日益加剧。英语作为国际间的通用语言,在世界经济交流发展的过程中,起到了不可低估的作用。为了适应激烈的国际竞争,我国高校对英语人才进行培养变得至关重要。但是从目前的实际情况来看,我国大学英语教学的现状不容乐观。动态系统理论为我国的大学英语教学提供了新思路。为了更好地对动态系统理论视角下的大学英语课堂教学进行研究,从动态系统理论的含义出发,阐述当前我国大学英语研究现状与发展历程,最后提出动态系统理论视角下大学英语课堂教学研究成果与发展路径。     

需求分析理论视角下高校校园英语文化建设

为实现培养＂国际化＂人才的目标,加强高校校园英语文化建设是大学英语教学改革的迫切之举。以需求分析理论的视角,探讨了校园英语文化建设的重要意义和可行性实施策略,以期实现校园英语文化的效用最大化,起到优化教育重要作用。     

需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究

为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。     

在需求分析理论视阈下探究大学英语混合式教学

混合式教学是在网络学习大环境下诞生出的一种新型教学模式.它不是对传统教学的全盘否定,而是要集众家所长,旨在打造出一个最高效的学习环境;它也不是线上、线下教学的简单结合,其背后涉及"教与学"的诸多要素和组成部分.以需求分析理论为导向进行大学英语混合式教学,不仅给教师设计混合式教学提供了新的思路,同时也能将学生的英语学习需...     

国内动态系统理论视角下英语写作研究综述

动态系统理论经Larsen-Freeman引入应用语言学领域后,为语言研究提供了一个全新的视角,并在该领域中方兴未艾,得到了广大研究学者的关注。该理论将语言看成一个复杂系统,内部包含许多相互作用的子系统,且子系统呈现出非线性的发展路径。文章从动态系统理论出发,简述关于动态系统理论下英语写作的研究现状以及未来研究方向,旨在为今后的学术研究以及英语写作教学实践提供参考。     

动态系统理论视域下职校学生写作需求研究

基于动态系统理论,通过调查问卷,探究职校学生写作需求的特点和变化.结果显示,学生在兴趣态度需求、学习策略需求以及课堂教学组织模式需求等方面,与现阶段的写作教学还有一定的差距,学生的写作需求在不同年级呈现S形或U形的发展趋势.因此,教师需要关注学生的兴趣态度培养,创新课堂教学策略以及课堂组织形式.     

动态系统理论视角下的高考后效探析

从研究角度看,高考改革长期以来面临的很多问题均可归至考试后效研究范畴。梳理考试后效理论与实证研究,从动态系统理论视角研究分析高考后效的发生和发展,可以揭示高考后效发生的复杂性和开放性、发展的动态性和不可预测性以及对初始条件和反馈的敏感性,这有助于科学地研究和利用高考后效,更好地完成高考改革任务。     

需求分析理论视界下的大学英语分级教学改革

分级教学强调教学必须适应个性需求,以满足不同层次学生提高英语水平的要求。大学英语分级教学中的教学目的、教学要求、课程设置、教学方法,以及教学测评方式的确定,必须基于对学生的需求分析,这就要求着重分析学生个体的差异,即学生的语言能力、认知风格、动机、态度等,以充分体现和切实满足学生的学习需求,从而最终完善大学英语分级教学。     

动态系统理论视角下的听力自主学习

动态系统理论是英语语言学中新的理论发展方向。本文在回顾该理论的发展背景、基本概念以及相关成果的基础之上,试图以听力学习为切入点,探究动态系统理论在二语习得中的新应用,以及学习者在这一新理论的指导下建立全新的学习观和发展自主学习能力的可能性。     

基于需求分析理论的模块化大学英语后续课程设置

高校英语后续课程设置,是教学改革的一种尝试,其在满足学生需求、结合学校定位以及利用现有资源的基础上,科学地进行英语后续课程模块化设置,以满足不同层次的学生学习需求。     

浅谈需求分析理论下的高校英语ESP教学

随着经济的快速发展,信息技术也在不断地更新之中。就目前来看,我们虽处于相对成熟的信息化、全球化和多元化的时代里,但是仍留有很多的问题等待着我们解决,其中ESP(专门用途英语)的教学就是当前高校即将面临的挑战。下面,本文将结合大学英语的教学实际就EPS需求分析理论框架的教学展开详细的讨论。     

基于需求分析理论框架下的大学英语ESP教学研究

随着全球经济一体化的趋势,ESP教学也逐渐成为大学英语教学中重要的内容。然而现阶段的大学英语ESP教学在理念及实践方面都存在一定的问题,无法实现教学质量与学生英语能力提高的目标。本文将以需求分析理论框架为基础,进行大学英语ESP教学的探析。     

需求分析理论在大学英语应用文写作中的运用探析

为了提高大学生的英语应用文写作能力,满足社会对英语应用文写作人才的需要,本文从课程开始前、课程开始初期、课程进行中、课程结束后,这四个阶段探讨了需求分析理论在大学英语应用文写作教学中的运用。     

需求分析视角下的少数民族学生大学英语学习研究

以学生需求为依据的调研可以为教学改革提供依据。本研究以需求分析理论为指导,采用问卷调查和访谈的方式对新疆某高校少数民族学生的大学英语学习基本情况、学习需求的满意度、学习困难、课内外需求等方面的现状和认知进行了调查。研究表明,学生学习英语的需求满足度较低。大学英语教师应根据学生需求,开展相关改革,在课程设置、考核方式、教材选订,授课模式、第二课堂等方面积极探索,以促进大学英语教学质量的提高。     

基于需求分析理论的大学英语选修课程设置研究

本文通过研究大学英语教学所面临的问题及选修课程设置的现状,在需求分析理论的指导下,以南华大学经贸类专业的学生为例,通过访谈及问卷调查的方式分析社会、个人对英语学习的需求,针对调查结果,作者就经贸类专业大学选修课程设置提出了一些建议。     

需求分析视角下大学英语基础阶段的后继教学研究

根据需求分析理论,通过问卷调查和座谈,对比研究不同班级学生的英语需求,学习动机和对大学英语基础阶段后继教学的期望。结果发现,学生对于后继教学普遍认同,但不同班级对后继教学期望不同。据此提出建议,满足学生个性需求,设置合理的后继教学课程。     

需求分析理论视角下商务英语应用型人才培养方案探索

随着社会经济的不断发展,跨国际贸易也在迅速的发展,很多企业在发展的过程中,需要一些具有较强商务英语技能水平的人才,而且,这也是未来企业发展的主要趋势,因此,商务英语应用型人才的培养也逐渐被教育界所重视。     

需求分析理论框架下的大学英语选修课程设置

大学英语单一的课程设置难以满足学生多元化的学习需求,制约了学生英语综合应用能力的提高,同时也不利于培养符合多层次、多变化社会需求的合格人才.在需求分析理论框架下,合理设置大学英语选修课程是实现个性化教学、拓展学生的知识视野、提高学生的英语运用能力和就业竞争力的有效途径.     

ESP需求分析理论下大学非英语专业口语教学策略分析

传统大学非英语专业口语教学活动存在诸多问题,将ESP需求分析理论引入大学非英语专业口语教学过程,将教学策略调整为以学习为中心,强调语言应用,重视学生的学习需求与目标需求,突出英语口语学习与学生所学专业及未来职业的结合,这些策略举措将有助于传统问题的解决,有利于提高学生口语交际能力的提高。