“疾病数十忌”

1、贫血忌饮茶2、缺铁性贫血忌牛奶3、痛风病忌鱼肉4、腹泻忌鸡蛋5、过敏体质忌螃蟹6、胆囊炎忌花生7、冠心病忌巧克力8、冻伤肢体忌浸冷水9、注射后忌按摩10、发烧忌喝浓茶11、化脓伤口忌龙胆紫12、椒痛病患者忌跳舞13、动脉硬化忌人参14、慢性腰痛忌睡软床15、冠心病忌烟16、拔牙后忌吸烟17、返流性食管炎忌牛奶18、气胸患者忌坐飞机19、胃痛忌服止痛片2。、糖尿病忌各种感染21、高血压、冠心病忌服消炎痛z2、感冒忌跳迪斯科23、心律失常忌穿合成纤维内衣24、尿路结石忌菠菜25、关节炎忌高脂肪食物26、慢性胃炎忌啤酒 (《健康之友》99.11.…     

物理实验教学“五忌”

物理是以实验为基础的学科,研究物理问题的根本方法是观察法和实验法。实验不仅是培养学生观察现象、理解概念、掌握规律、巩固知识的手段,而且是培养学生实验能力的重要途径,同     

物理实验教学“六忌”

随着素质教育的不断深入,实验教学在整个教学过程中所处的地位越来越被普遍重视.如何搞好实验教学,加强实验环节,培养学生的动手能力,亦为当前素质教育改革课题之一.本人深深地体会到:要想上好一堂实验课,确保其质量,有以下"六忌".     

物理演示实验“五忌”

演示实验是教师在课堂上为配合有关知识的教学而进行的教学实验。在中学物理教学中 ,演示实验的作用是 :使学生通过观察分析物理现象 ,获得生动的感性材料 ;培养学生的观察能力 ;激发学生的学习兴趣 ;集中学生的注意力 ,使学生对有关物理现象和过程获得深刻的印象 ;对学生分组实验起示范作用等等。怎样做好演示实验 ,使其起到应有的作用 ,笔者通过几年的课堂实践 ,认为做好物理演示实验应注意以下几点。ａ .忌实验目的不明确。有些教师在课堂上急于开始和完成演示操作。实验完成之后 ,只是“教师演戏 ,学生看戏” ,一点效果也没有。所以 ,演…     

物理应试“八要八忌”

在理科综合试题里面,物理题目相对来讲稍微难一点,但也不要一见物理题就放弃,否则你的理综成绩一定好不了。对高考试题来说,不同难度层次的题都存在,也有一些题目是比较容易拿分的。所以我们要做出全面的衡量和明智选择。下面就如何解答物理试题谈几点看法:     

小组合作学习“六忌”

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,而小组合作则是合作学习中采用较多的组织形式,特别是在以探究为核心的科学学习过程中,小组合作更是教师经常采用的一种重要的组织形式和教学策略,这种组织形式已成为有别于传统教学最明显的特征之一。教师成功运用小组合作学习,     

小组合作学习“六忌”

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,而小组合作则是合作学习中采用较多的组织形式,特别是在以探究为核心的科学学习过程中,小组合作更是教师经常采用的一种重要的组织形式和教学策略,     

浅议初中物理课堂教学中的“三忌”

课堂教学是物理教学的基本形式,要提高课堂教学的有效性,应当首先关注学生有没有学到什么,或学生学得好不好。有效教学既是一种技术或策略,也是一种观念,作为教师我们应该不断反思自己的日常教学行为,分析什么因素会影响到我们的教学效果,通过怎样的改进会使教学效果提高,从而得出实施有效教学的一般性策略。     

“以数解形”

数形结合是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,分析它的代数意义,揭示其几何意义,使数量关系与空间图形巧妙结合,将抽象问题直观化、直观问题精确化、繁琐问题简易化,从而解决问题．本文通过一些案例将数形结合的解题思想运用到实际教学中,以此优化数学教学．     

组织学生下厂学习“五忌”

组织学生下厂实习是加强实践教学、提高学生动手能力的重要途径。但是,如何使实习落到实处,使其达到预期的效果,仍然是目前职业技术学校中普遍存在的问题。笔者根据多年从事实践教学的经验,提出组织学生下厂实习“五忌”,供读者参考。     

物理作业批改艺术——批改作业“八忌”

批改作业是教学工作的五个基本环节之一,是获取反馈信息、检查教学效果的重要手段,也是沟通师生情感的有效途径.所以,凡是责任心强、经验丰富的老师都非常重视并会批改好每次作业.表面上看,批改作业是一种简单的劳动.实际上,要使批改作业取得好的效果,达到预期的目的,必须注意科学性、艺术性.如何才能使批改作业取得好的效果呢？1倾注...     

“以形助数”优化小学生的数学学习

以形助数是数形结合思想中的一种重要情形,对于优化小学生的数学学习有着重要的作用。它可以使抽象的概念、计算及问题解决等形象而直观,易于学生形成正确的数学概念、正确理解算理并提高学生的数学思维能力。     

物理分组实验应“忌”的几点

实验是物理教学中最有效的激发兴趣、获得知识、发展能力的一种手段。为上好分组实验课 ,并取得最佳效果 ,在分组实验教学中应忌几点。ａ .忌不预习 ,盲目进实验室。实验课上 ,常见一部分学生不预习实验内容 ,盲目走进实验室。因对内容不熟 ,实验时无从下手 ,甘当旁观者或者照方抓药 ,边做边看 ,因时间不允许 ,操作不熟而做不好 ,甚至慌乱中出差错。预习时要预习提纲 ,了解实验目的、内容、操作步骤及注意事项 ,认真做好预习题 ,以便做到心中有数 ,集中精力做好实验。ｂ .忌凑热闹 ,走过场 ,穷于应付。充分做好分组实验 ,不仅能激发学生兴趣…     

浅谈物理实验教学的“五忌”与“五严”

1　忌草率备课 ,要严把备课关　　认真备好实验课是教师上好实验课的重要前提 ,教师在上课前应根据教学大纲的要求和教学计划的安排 ,根据不同的实验 ,不同的班级和不同的学生认真细致的备好课 ,切忌出现两个备课“极端” :即一是备课大抄大写 ;二是备课寥寥数语 ,几大环节的基本要求全无。以上两种不良倾向 ,根本不能落实实验教学计划 ,均使实验“流产”于形式。笔者认为实验教学在正式授课前应做好( 1 )实验器材选项 ,事先动手预做 ;( 2 )学生预习指导 ;( 3)写教案、讲稿 (含板书设计 )等项工作。授课时 ,讲解的内容应包括 :器材选用与说…     

探究性学习的“三忌”与“二宜”

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处．都有一种根深蒂固的需要．这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界里．这种需要特别强烈。”从心理学角度分析．知识的获得是一种主动的认识活动．学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。建构主义认为：     

物理教学之忌

１忌急功近利 急功近利是应试教育思想的产物，其要害是把卷面分数看作是物理教学的出发点和归宿．急功近利者往往不懂“不得其法，则不入其门”的道理，在教学上表现为满堂灌，或先给学生僵死的知识结论，然后把学生引入题海．这种重结论轻过程，重知识轻能力，妄图凭经验取胜高考的做法，迫使学生疲于奔命，淹没了学生探索发现与创新的意识与能力，冲掉了物理思想方法，是造成学生智能障碍，形成高分低能的根源．这样培养出来的学生，没有发展后劲，必须坚决杜绝．２忌堵 有些从事多年教学的教师，经验丰富，在理论教学中，学生会出现哪…     

中考物理五忌

一忌重难题、轻基础很多同学在平时的学习中 ,往往把精力用在解题上 ,特别是用在解难题上 ,从而忽视了对课本上基本概念、基本规律的学习 ,结果是 :难题解不来 ,基础题不会做 .例 1　摩擦起电并不是创造了电 ,只是从一个物体转移到另一个物体 .这是一道选自课本的习题 (见九义教材人教版物理第二册Ｐ4 7) ,但很多同学却填成“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“正电荷”、“自由电荷”等 ,答案可谓是五花八门 ,这说明有些同学对“电子”、“自由电子”、“电荷”等概念混淆不清 .例 2　欧姆定律的内容是 :导体中的电流强度跟这段导体两端…