小提琴世家——盛雪

盛雪 ,这位前南京艺术学院的小提琴教育家 ,有十个儿女及孙女、外孙女从事演奏、音乐教育工作。盛中国 :中国交响乐团著名小提琴演奏家。盛中华 :上海音乐学院教授、小提琴演奏家。盛中真 :乌鲁木齐艺术学校钢琴讲师。盛中秀 :广州乐团小提琴独奏演员。盛中光 :南京市歌舞团小提琴演奏员。盛中龙 :解放军海政歌舞团小提琴演奏员。盛中翔 :江苏交响乐团首席小提琴。盛中荔 :中央广播交响乐团小提琴演奏员。盛中红 :解放军战友歌舞团小提琴演奏员。盛中兴 :全国音乐艺术院校小提琴比赛第三名。盛小华 :盛中华之女、盛雪外孙女。盛洁 :盛中国之…     

学小提琴之前要了解的五件事

目前中国有一千多万的孩子在学习小提琴,小提琴其实是比较难学的乐器,学小提琴之前,家长必须知道以下五点: WHAT--了解小提琴     

快乐加油站

小提琴某小学生学习小提琴。这天来到班上,打开琴盒,赫然发现里面放着一把冲锋枪! 于是大惊失色地说:“坏了,我爸爸拿着我的小提琴去抢银行了!”     

从漫画“不考的就别教”看初等教育

当老师最怕的就是班里让一个四肢发达头脑简单而且欺负弱小的浑小子占了上风。漫画家戴维·霍尔西在今天的漫画中就画了这样一个小浑球,他的体态真是可怕:大得几乎占满了教室。　　漫画中的老师正试图引起学生对小提琴的兴趣。关于小提琴,可以从很多很多角度来思考:它是如何演奏的,它能够发声,声音是怎么出来的,它与什么相像,哪类音乐可以用小提琴演奏,哪些乐曲是为小提琴创作的,小提琴是怎么雕出来的,是谁造的它,为什么要造,为谁而造,小提琴的历史渊源,它的美妙外形,人们对待小提琴以及小提琴曲的不同态度,等等等等。为了刺激好奇心与思考,…     

灵性的感悟

爸爸年轻时,奶奶曾取笑他:“我看你啊,将来甭娶媳妇了,就整天抱着你那把小提琴!”而多年后的今天,十六岁的我也背起小提琴走东闯西。小提琴是有灵性的,我以为。——题记     

小提琴民族化的三种模式及其教学

小提琴民族化可以归纳为三种模式:司徒梦岩模式和马思聪模式、刘天华模式以及戏曲模式。第一种模式可以称为小提琴的外在之变,第二种模式为内在之变,第三种模式为内外俱变。小提琴民族化的三种模式在教学中各有要求,又相互借鉴,共同促进了小提琴民族化的发展。     

巴洛克时期小提琴艺术的历史沿革初探

巴洛克时期的小提琴艺术在西方小提琴音乐史中起到了承前启后的巨大作用。本文对巴洛克时期的小提琴制造业、小提琴演奏技术、小提琴作品、小提琴作品体裁形式、小提琴教学、小提琴教学著作等方面的发展进行分析和阐述,以此探究巴洛克时期小提琴艺术的历史沿革     

幼儿小提琴学习解疑

小提琴传入我国时间很短,大约不过一百年,我国研究小提琴教学法的书更是寥寥无几.但近年来由于学习小提琴的幼儿越来越多,我们经常听到家长和学生提出各种各样的问题,迫切希望能得到指导.下面就此作出如下解答:……     

老师,拉学生一把吧!

近日,读到一个故事:澳洲的小提琴演奏家布里奇斯,在自家别墅里看到一个偷他小提琴的少年,但他却将愤怒的表情化为微笑:你是拉姆先生的外甥鲁本吗?我是他的管家。     

让我们一起唱首歌吧

音乐老师:下午好,孩子们。今天,我想给你们介绍一些新朋友。 有人知道它们是什么吗? 尼克:是一张图画。 范妮:我知道,它们是音符。 音乐老师:是的,它们是音符。你们好,音符,请做一下自我介绍吧。"Do"音符:你们好。Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti。我们是一个 音乐家庭,住在五线谱上。很高兴成为你们的朋友。音乐老师:谢谢。我们还有另外两位朋友:钢琴和小提琴。 钢琴:你们好,我是钢琴。 小提琴:大家好,我的名字叫小提琴。我们一起来演奏音乐吧！ 杰克:太棒了! 小提琴:谢谢。我和钢琴希望能成为你们在音乐课上的好朋友。 学生们:我们很高兴成为你们的好朋友。音乐老师:好,让我们一起唱首歌吧!     

对小提琴慢速练习方法的理解和运用

自19世纪初期帕格尼尼把小提琴演变成炫耀技巧的乐器以来,小提琴的声音更加变幻莫测,魅力无穷。同时,也使学习小提琴成为不容易的事,著名小提琴家帕布罗·卡萨尔斯曾说:“弦乐器的技巧练习是世界上最难见成效的事情之一”。其中,慢速练习就是一个很重要、很有成效的练习方法,虽然到目前为止,尚没有关于小提琴慢速练习的专论,有关慢速练习的好处和重要性却散见于一些关于小提琴演奏和教学的专著里。许多著名演奏家在谈演奏时,几乎     

平常的孩子也能成为"神童"--记小提琴教育家夏明友

打破百里挑一的神话当新世纪的第一个夏天向我们走来的时候 ,小提琴教育家夏明友带着他教的３００多个小朋友在北京剧院举办了“助申奥”演奏会 ,悠扬的琴声令中外观众倾倒。成功的实践向世人宣告 :学会小提琴不仅仅是极少数天才神童的专利。正当一些专家苦于找不到有音乐天赋的神童时 ,夏明友正在努力把一大批平常的孩子培养成为神奇的琴童。他说 :“学拉小提琴虽然不像学骑自行车那样简单 ,但是绝大多数能学会骑自行车的孩子都能学会拉小提琴 ,因为他们有健全的大脑和双手。当然 ,聋哑儿要例外。”捕捉孩子学琴的最佳时机正因为学拉小提琴…     

小提琴教学中的音准训练

小提琴演奏水平高低的主要衡量标准是音准,没有音准,小提琴演奏就失去了灵魂,失去了小提琴应有的魅力。本文主要阐释小提琴音准训练的类型、演奏小提琴音准的方法,以期能够让音乐教育教学研究者加深对小提琴的认识,并且能够切实有效的对音准进行训练,进而丰富小提琴教学的内涵,促进小提琴教学的发展。     

你是不是少了这两张唱片?

帕格尼尼:小提琴、吉他二重奏夏汉姆/小提琴,索/吉他(DG 437 837-2)撤旦小提琴家帕格尼尼向来以他超卓的绝技傲视群伦,尤其他的跳弓与二重泛音更是无人能出其右,少年时代他就十分喜欢吉他这种乐器,自然对吉他的奏法亦是功力非凡。帕格尼尼处理小提琴     

业余小提琴训练三要点

随着生活水平的逐渐提高,群众文化生活的繁荣发展越来越快,三十年前只有很少人问津的小提琴,现在已形成普及群众文化的热点之一,音色优美婉转,旋律起伏跌宕,韵味意往神驰,情感扣人心弦的小提琴,成了中国老百姓爱不释手的乐器。如何学习好小提琴,笔者认为要掌握好以下三个要点:     

快乐其实很简单

有一位少年,他的梦想是要成为小提琴演奏家,他一有空闲就练琴,练得心醉神痴,却进步甚微。有一天,这位少年去请教一位有名的小提琴教师,教师对少年说:“孩子,你先拉一支曲子给我听听。”少年拉了帕格尼尼练习曲中的第三支。可是拉得非常难听,简直破绽百出。一曲结束,教师问少年:“你为什么特别喜欢拉小提琴?”少年说:“我想成功,我想成为伟大的小提琴演奏家。”教师又问道:“那你快乐吗?”少年回答:“我非常快乐。”教师把少年带到自家的花园里,对他说:“孩子,你非常快乐,这说明你已经成功了。在我看来,快乐本身就是成功。”少年听了教师的话…     

刍议小提琴演奏技巧与艺术的关系

技巧是小提琴演奏的手段,而艺术是小提琴演奏追求的目的,正确处理两者之间的关系,是提升小提琴演奏效果的有效方式。本文就从小提琴演奏技巧与艺术关系的探讨入手,对小提琴演奏进行浅析。     

不能忽略插图的作用

【案例】这是小学语文《小音乐家扬科》的教学片段。教师用实物投影仪出示课文插图,引导学生观察插图后,师生进行了如下交流:师:同学们,从图中我们看到扬科进了食具间,跪在小提琴前,抬起头,望着心爱的小提琴。你能从这幅画中体会到什么?生:小扬科穿的衣服是破的,脚上鞋子也没有穿,从这里我体会到他家里很穷。生:从他蓬乱的头发可以看出,他穷得连理发的钱都没有。生:小扬科跪在地下,身体微微向前倾着,眼睛盯着小提琴,他多么想要这把小提琴啊! (学生的理解尚停留在小扬科的外形上)师:大家能从扬科的外形上来体会,不错。同学们,让我们走…     

小提琴演奏中的技巧与艺术的关系分析

小提琴演奏是一门演奏技巧与艺术具有着密切关系的音乐艺术。若想更好的呈现小提琴演奏就需要处理好小提琴演奏技巧和艺术之间的关系,以此将小提琴的音乐艺术魅力淋漓尽致的表现出来。笔者针对小提琴演奏中的技巧与艺术之间的关系进行了探究与分析,希望有助于小提琴艺术魅力的充分呈现。     

成人小提琴教学创新改革途径的探索

近些年来,随着小提琴教学的深入开展,成人小提琴教学也逐渐的引起各界的关注。成人小提琴教学以音乐素质能力提升为主,通过小提琴理论知识、演奏技能技巧等全面的培养,增强学习者的艺术体验与审美感受,具备一定的小提琴演奏能力。因此,针对成人小提琴教学特殊性,采用科学合理、切实可行的教学策略,关乎着成人小提琴教学的成效。在本文的研究中,笔者结合自身经验对成人小提琴教学改革进行了新的探索与思考。