闪烁的“夜明珠”

夜晚,许多动物会发出光亮.好像是在黑暗中闪烁若的“夜明珠”。科学家把这种现象称作为“生物发光”发光生物有些生活在海洋里或是热带森林中.而另一些呢,则生活在我们家园的附近。     

大头回信

大头：首先要谢谢你的热心和对“红红”的爱护!然后,让我来解释一下吧!虽然在日常生活中,人们常用“芒果”来称呼那种肾脏形的黄色热带水果,不过,在编辑的行业规范里,“枉果”才是准确的写法哦。     

解读非洲“热带草原干湿季气候”

人教版初中地理第二册“撒哈拉以南的非洲”中有两幅素描插图,即“图13．7热带草原湿季风调雨顺时”与“图13．8热带草原干季延长缺雨时”,学生普遍感到难以理解。“干风”、“湿风”从哪里来？事实上,给非洲热带草原气候“湿季”带来降水的“湿风”,有来自印度洋的,也有来自大西洋的;造成热带草原气候“干季”的“干风”,有来自纬度较高内陆地区的信风和亚洲季风,     

高考试题辨析五例

题目一: 2003年文综卷(旧课程)选择题第5题:图2中①地所处的自然带是: A.热带雨林带B.热带草原带C.热带沙漠带D.热带季雨林带正确答案选的是C。据图判断只能选C才是正确的。但是,“热带沙漠带”的提法欠妥,准确的说法应是“热带荒漠带”。     

食人岛奇遇记(二)

上期答案:世上哪里有什么“树魔”呀，它只是一种怪异的热带果树。成熟时，就会爆裂开。这种热带鸟爱吃果子，所以当它们成群飞来啄食的时候，触动了“爆炸引擎”。果子在被啄的瞬间爆裂，炸死了小鸟。军飞少沪果入叭轰.民了我们真的不卜.匕尸所以，他应该是朝这个方向走的，我     

海洋中的热带森林

珊瑚礁是热带、亚热带海洋中生物多样性最典型的一个生态系统。在全球海洋系统中,它所占的比重不足0.25％,但却是多种海洋生物重要的栖息地,被誉为“海上热带森林”。     

校园笑话

热带肥人老师道:“无论何物,一热就膨胀。”学生道:“那么,老师,住在热带里的人,岂不时时都在膨胀吗?”     

奇妙的动物“夏眠”

有些动物要“冬眠”,同样也有动物要“夏眠”。蜗牛不但要冬眠而且还用夏眠来抵御酷热和干旱。在非洲热带草原地区,当干旱到来的时候,植物都枯黄了,由于干和热,使蜗牛不得不以“夏眠”来减少能量的消耗,以度过食物缺乏的旱季。在北美洲,每当酷暑到来时,一些花栗鼠和带有斑纹的松鼠,也会将身体踡缩起来,躺在自己用树叶铺成的“卧室”里酣睡不醒。非洲的尖猪以蚯蚓为食。在炎热的夏季,地面灼热发烫,蚯蚓不能在较浅的地表层生活了,这也使尖猪难以得到食物,它们也就只好进入长时间的夏眠。两栖动物中的肺鱼,一到夏季,就钻进了泥里,把整个身体踡…     

聚焦阅读方法,推进初中语文“整本书阅读”

随着“整本书阅读”课程化进程的不断加快,初中语文“整本书阅读”的教学重点出现了偏移。文章结合统编版初中语文名著“整本书阅读”的教学实例,提出“整本书阅读”要聚焦阅读方法这一重点。文章从“要会精读,更要会跳读”“要会圈点,更要会批注”“要会读一整本书,更要会读一类书”三个方面来论述,让学生聚焦这些正确的阅读方法,建构个人“整本书阅读”经验,推进“整本书阅读”课程化。     

防止“全球变暖”科学家想给地球套“隔热环”

为了防止“全球变暖”给人类带来无法想象的灾难，日前一些美国科学家设计出了一个匪夷所思的新方法：在地球热带上空装上“隔热环”。装“隔热环”的方法就是在地球上的赤道上空，制造一些环绕着地球的小型粒子，这些粒子将会遮挡并反射太阳光，减少阳光照射到地球上最     

教学中的“五会”学习法

面对高中的生物学会考 ,在教学中 ,教师不仅要注意“教法” ,还要注意“学法” ,使学生既要“学会”又要“会学”。通过几年的教学 ,我总结了“五会”学习法 :1　会读生物学是一门理解兼记忆性的学科 ,学生既要全面了解教材每部分的内容 ,又要抓住重点。在每节课 ,首先指导学生粗读教材 ,把握教材的整体 ,然后对概念、特点、规律等着重读、反复读 ,确实不能理解的做记号 ,再带着问题去听课 ,从而掌握学习的主动权。2　会听“会听”要求学生在听课时要聚精会神 ,特别是注意听“读”时自己没有理解的内容 ,要听好教师是在什么基础上提出来的 ?…     

从“学会”到“会学”

课堂教学不仅要教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。从“学会”到“会学”是一个转化过程，这种转化过程要通过广泛的迁移，我在语文教学中，经常采用以下方法，效果很好。     

抓虫、吃屎的猪笼草

猪笼草大约有120种。它们主要分布在从马达加斯加到澳大利亚的热带和亚热带地区,特别是东南亚地区的种类很多,中国南方地区也有分布。大多数猪笼草的叶子形成了特殊的杯状结构,也叫“猴杯”——因一些猴子会饮用里面接收的雨水而得名。这个“杯子”真正的作用大家都知道,是个“捕虫笼”。     

“问”的感悟

“问”是教师课堂教学中经常使用的教学行为。课堂教学中一定不能没有“问”,缺少“问”就缺少了生气,课堂就是“一潭死水”,教师就成为课堂的主宰者,学生就会处于被动学习的地位,创造性思维将会受到抑制。那么课堂教学中为什么一定要“问”呢?到底要     

初中语文教学中的学生自主性阅读研究

初中语文“新课改”中明确指出,教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”,不应满足于“学会”,更要引导学生“会学”。而在实际的初中语文教学中,让学生“会学”,关键还在于要让学生愿意学习。趣味教学在培养学生产生内在学习驱动型上具有较好效果。趣味教学一般包括例趣、喻趣、形趣等一系列内容,旨在在寓教于乐,学趣并重的氛围中促进学生学习与能力的提高。     

渗透新课标理念改革识字写字教学

一、明确识字写字“认写分开”的学习目标小学义务教育阶段,新课程标准在识字写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”和“学会”两种要求,要求认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。在第一学段(一二年级)明确提出要“多认少写”。这就要求教师要依据新课标,准确把握两种识字要求。要求认识的二类字,只要求认识———在本课上认识,放到其他语言环境中也认识。要求学会的一类字,以往强调的“四会”(会读,会写,会讲,会用),现在调整为会读、会写,了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。教学中再也不用花费大量的时…     

浅谈“非学科元素”在美术教学中的应用

新课改实施以来,为了激发学生的学习兴趣,很多美术教师在导课或讲课过程中融人了游戏、唱歌、朗诵、律动等非学科元素。实践证明,这些“非学科元素”应用好了,会起到画龙点睛的效果,但应用不好会影响教学主旨,我认为在美术课堂中应用“非学科元素”时应该做到“四要”和“四不要”。     

令人恐惧的植物“杀手”

箭毒木在东 南亚的热带 雨林中,生长 着一种含有剧毒的大树,人们管它叫 箭毒木”。只要割开这 树的树皮,里面就会流 出含有剧毒的白色树液,如果 不小心有一滴溅到眼睛里,就会 导致失明。要是误食了它,会心脏麻痹而死亡。当地的猎人常把这种树汁 涂在箭头上,被毒箭射中的野兽,最多只能活5秒钟。在中国西双版的热带密林中,也有这样的箭毒木。 吸血树在阿富汗北部的森林里,一支科学考察 队发现了几棵奇形怪状的树,当地人管它们叫“吸血树”。这种可怕的树约有2米高,树干差不多 有10厘米粗,呈螺旋状伸展着,树叶是菱形的,上面布满了小颗…     

园校合作,共建“热带园艺人才培养基地“——我校与中科院西双版纳热带植物园签署联合办学协议

20 0 1年 7月 1 2日 ,我校与中国科学院西双版纳热带植物园联合创办“热带园艺人才培养基地”签字挂牌仪式在我校隆重举行 ,省、地有关领导、园校双方主要负责人、师专客座教授、教育教学顾问以及中央电视台《走进西部》摄制组人员、本地新闻单位记者 ,共 90余人出席了会议。我校与中科院西双版纳热带植物园所在地的思茅地区和西双版纳傣族自治州位于我省南部 ,地处亚热带地区 ,拥有丰富的热带植物资源 ,有发展热带经济作物和热带花卉的良好条件。这次我校与中科院西双版纳热带植物园联合创办“热带园艺人才培养基地” ,是适应我国西部大开…     

让学生在体验中学习数学

在数学教学中,教师应关注学生的主观能动性,注意把他们的积极性调动起来,他们才会自觉地做到“我要做”、“我要体验”,而不是被动地“要我做”、“要我体验”,也只有让他们主动地参加到学习活动中去,数学教学才能取得事半功倍的教学效果。