思想政治课趣味教学十八法

思想政治课趣味教学十八法郯城实验中学倪福川孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐之”,就是一种带有积极情绪色彩的内在倾向性,也就是人们常说的兴趣。兴趣对于巩固学生学习动机,调动学习积极性,提高学习效率和思想品德修养具有重要意义。这就要...     

谈思想政治课学习趣味的激发

美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。“”兴趣”是最好的导师,它是学生的“内燃机”。由此可见,教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明,当学习政治的兴趣油然产生时,学生就会产生强烈的求知欲望,就愿学、爱学、乐学思想政治,而且会学得活、学得好,获得较大的成功。     

思想政治课的趣味挖掘

<正>兴趣是最好的老师。要使学生爱学,学得有趣,教师的教学方法是关键。那么,思想政治课上,如何挖掘学科内部的趣味呢?一、观点要材料化材料丰富,观点就活了,学生也就容易接受了。教师在教学中要用许多材料说明观点,使观点从材料中逐渐地显露出来,即水落石出。例如,教学《树立团队精神》时,这一课涉及竞争与合作的关系、换位思考、个人与集体的关系等方面的知识,就要让学生掌握小荷争露尖尖角、己所不欲勿施于人、团结     

思想政治课中的趣味教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。卢梭在其教育论著《爱弥儿》中说，希望学生对待学习象对游戏一样，做一切事情，兴趣盎然，都强调了兴趣在学习中的重要性。心理学认为，学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分．是推动学生带有情绪色彩学习知识、探索知识的意向性活动。只有学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才能学好。     

思想政治课教学中的趣味记忆

思想政治课理论知识点较多,概念抽象。如何提高学生的记忆质量,这个问题一直困扰着教师和学生。我在近十年的教学工作中,逐步摸索了一套趣味记忆方法,提高了学生的记忆质量。现就此谈一些粗浅的认识。 一、数字记忆法 1—10,这几个阿拉伯数字,对于学生来说是既抽象又简单的数字,但如果把它们与思想政治课的一些基本知识相结合,则显得生动、有趣。例如:我国的一个中心,两个基本点,三步走战略,四个“窗口”,五大经济特区,六大沿海开放区等,这样一编排,既有规律,又易于记忆。     

初中思想政治课趣味教学初探

当前初中思想政治课教育也和其他义务教育阶段课程一样,都存在一个问题,就是怎样由应试教育转向素质教育.推行素质教育,也是新课改的第一要义.在全面推进素质教育的进程中,应该把德育放在首位,对思想政治课的作用和地位再一次确认.怎样提高思想政治课的教学效果,真正发挥课程本身应有的作用?我们认为提高教学质量,教学的趣味性是关键.     

独立学院思想政治课趣味教学调查研究

如何切实开展好趣味教学，是当前独立学院思想政治理论课教学改革的一大课题。为了突出教学中学生的主体地位，以学生为本，所以在研究趣味教学时，对学生的问卷调查是最重要的一环，本次调查问卷采取抽样调查的形式，对北京航空航天大学北海学院的学生展开调查。调查结果为：学生本身就有一种深层次把握知识的欲望。所以提出趣味教学的有趣——乐趣——志（理）趣三大阶段引导教学是完全可行的。要求教师要注重实践、教学形式和教学内容的改革。     

浅谈高中思想政治课的趣味导入

高中思想政治课是一门枯燥的课程,趣味性的导入能让学生爱学、乐学,这样的导入方法有：漫画导入、故事导入、悬念导入、歌曲导入、热点导入等。一节课,有了良好的开端,学生的思想兴奋起来了,就能减负增效,学生不仅会学得更好,还能培养出良好的精神素质。     

思想政治课培养学生学习兴趣四法

从教多年，深知初中思想政治课教学之难，尤其难在学生兴趣的培养和激发上。稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，学生课后背条条，考试往试卷上搬条条”的旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论、观点，不能科学地认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是教学改革中的重要一环。 　　一、把历史融会贯通于政治教学中，激发学生的爱国情怀。 　　俗话说“政史不分家”。现行初一思想政治课教材在纵向上上连五千年，下括四十…     

浅谈学习思想政治课

一本教材是一个大体系,各课,节,框又是个小体系。这些体系又存在内在联系。掌握这些体系的内在联系就能记住知识的来龙去脉,达到纲举目张的效果。     

思想政治课趣味教学的几点尝试

一、讲好开头，引起学生的注意与兴趣。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习兴趣的第一步，如果学生在上课一开始就注意听讲，他们就可能连续认真地听下去，否则，学习效果必然受影响。教师首先对教材应有十分把握的准确的掌握，设计出能引发学生学习兴趣的“导语”，通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课，提出问题，造成悬念等。另外，教师还可仪表端庄，亲切和蔼、语言生动、奈理清楚讲清本节课学习的重要性，同样能引起学生的注意与兴趣。     

思想政治课学习指导探究

目前,思想政治课教学有“三难”:一是概念原理抽象,学生畏学;二是教师教学僵化,学生厌学;三是学生认为思想政治课学而无用,因而弃学。如何让学生想学、爱学、学好思想政治课,是每一个思想政治课教师时时都在研究和实践的课题。笔者在长期的教学实践和对学生的学习心理进行研究的基础上,认为要让学生想学、爱学、学好思想政治课,就必须充分发挥学生的主体意识,充分尊重学生的个性,加强对学生的学习指导,使学习过程变为学生自我主动思考的过程,使教学过程由原来传授知识的过程变为学生探究知识的过程,使学习具有探究性。     

思想政治课研究性学习初探

我们认为政治课研究性学习可分为：学科课堂教学中的研究性学习。学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。经过一年的教学研究实践，课题组对前两种方式进行了～些积极有益的探索和思考。     

思想政治课导入法初探

作文讲究“豹头”、“猪肚”、“凤尾” ,意即文章的开头要精彩 ,营造一种先声夺人之势 ,这才能勾起读者的渴求欲望。高水平的演讲也有三个阶段 :“虎头”(开场 )、“猪肚”(中场 )、“豹尾”(结尾 )。教学也如演讲 ,一堂课 45分钟的时间就全靠教师如何利用自己的演讲水平 ,引导学生进入自己所创设的教学情景中去感受、领悟知识。教学也分为三个阶段 :开场、中场、结尾 ,或叫导言、本体、结论。好的导入 ,可营造“未见其人先闻其声” ,从而激起学生强烈的求知欲望。1980年 ,复旦大学举办的《青年与祖国》演讲比赛上 ,会场嘈杂不静。最后一位…     

思想政治课复习四法

思想政治课复习四法一、图表卡片法。即教师引导学生按照每一课的知识体系绘成图表并制成小卡片,以帮助他们理解、记忆的一种方法。采用这种方法,旨在让学生通过概括,从整体上把握每一个知识点。具体做法是：先让学生根据课文中各知识点的内在联系进行归纳,并绘制成简...     

思想政治课教学四法

一、材料概括和理论归纳相结合。初中生认知水平较低,教学时可引导学生从理解材料入手,诱导其归纳出一般性理论,之后再阐释深化。教学过程中要灵活运用读书法、讨论法、电比教学法、练习法等多种方法,渗透启发性俱则、知行统一原则,对学生进行素质教育。二、基本观点的教学同学生思想实际相结合。要根据学生的年龄特证和心理发展水平,精心筹划安排教学结构,从学生思想实际出发,适当点拨启发学生正确理解和运用所学的基本观点,使他们真正有所悟,有所长进,有所提高。三、板书的科学性和思想性有机结合。板书的结构层次要明晰醒目,…     

谈高中政治课趣味教学法

兴趣是最好的老师,只有让学生对高中政治课产生浓厚的兴趣,才能更好地掌握课堂知识和提高政治觉悟。因此,高中政治课的趣味教学就显得非常重要。本文从建立良好的师生关系、引入社会热点问题和利用多媒体准备课件等几方面入手,对趣味教学进行了探讨。