生活不是作文的惟一源泉

现在的语文教学大力提倡生活作文,这其实是一个老观念。作为中学生,生活的积累固然重要,但似乎生活不应是中学生作文的惟一源泉。一、阅读是作文写作的另一重要源泉     

生活是学生作文的惟一源泉吗

提起学生作文,现在不少人主张从生活中来,到生活中去,大力提倡生活作文。在他们的作文题目中也经常会出现这样的话：“在你的生活中……”,“写出你生活中的思考……”等等。这其实是一个老观念,作为中学生,生活的积累和积淀固然重要,但生活不应是中学生作文的惟一源泉,作文的源泉还应有阅读、情感等。     

农村中学生作文取材引发的思考

农村中学生作文取材大多围绕现实生活而展开,丰富的课外生活,特殊的生活场景,以及新鲜有趣的生活案例,极大地充实了中学生作文内容。探究农村中学生作文取材背后的意义,更多地揭示了促使中学生深入生活、了解生活的重要性。要将写作和日常生活联系起来,观察生活细节,提升作文内容的丰富性,为中学生作文取材提供源泉。     

初中学生观察能力培养之我见

生活是创作的源泉,学生的作文内容当然也来源于生活。通览一九八三年《华东六省一市中学生作文比赛得奖作品选》所载作品,无一不是来源于生活的。生活从何而来?     

词汇积聚：中学作文教学研究的盲区

在谈及制约中学生作文水平提高的瓶颈这一问题时，人们首先想到的是中学生的生活贫乏，缺少写作的源泉，另有人认为，中学生缺乏的不是生活，而是对生活的感悟能力。     

作文与生活

生活是创作的源泉,我们中学生的作文同样离不开生活。那么,我们怎样从生活中提取有用的写作素材,来写出生活中珍藏的记忆呢?     

例谈作文教学中想象力的培养

在写作中,想象力非常重要,但由于现实生活中的种种原因,中学生想象力十分匮乏,作文往往没有新意,容易落入俗套.因此,作文教学中想象力的培养是非常重要的.想象力是可以培养的,知识是想象产生的土壤,生活中的观察和体验则是想象的源泉,而正确的训练方法则可产生事半功倍的效果.     

融入多彩生活 练就作文本领

作文教学究其实质是学生在教师指导下.运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学.生活基础是作文的源泉。是否能够引导学生深入生活.在生活中观察、积累、思索是中学生作文是否有话可说的关键。我们应该指导学生认真细致地观     

体验生活积累语言训练思维--中学作文教学感悟

高考作文评分标准把考生作文分为两个等级：基础等级和发展等级。表面看来,这只是两个不同的层次级别而已,其实,这样分级,包含了命题者这样的观点：优秀的高考作文应该是能够用生动形象、丰富深刻的语言反映社会生活的。这个“指挥棒”所指的方向和“新课标”下的教学理念一致。生活是中学生作文的源泉,中学生的作文离不开他们的生活,中学作文教学应该首先让学生到生活中汲取养料,感受和积累语言,训练思维,然后才学习写作技巧。     

词汇积聚:中学作文教学研究的盲区

在谈及制约中学生作文水平提高的瓶颈这一问题时,人们首先想到的是中学生的生活贫乏,缺少写作的源泉,另有人认为,中学生缺乏的不是生活,而是对生活的感悟能力。我以为这两种观点说得都有道理,生活的丰富与否确实对写作有着重要关系,但仅有丰富的生活还是不够的,还必须有一双发现“东西”的眼睛,两者缺一不可,两相比较似乎后者更为重要。然而大家于此还疏漏了一个重要的环节,那就是当有了丰富的生活且有了对生活的感悟之后,用什么东西去把它表述出来?在日常教学中发现,有不少学生作文写不好既不是缺乏生活,也不是缺乏对生活的感悟,缺乏的仅是…     

提高中学生写作水平的策略

作文是语文教学的重要环节之一,学生作文水平的高低直接影响到语文教学质量.笔者在近十年的初中语文教学实践中发现,大部分中学生写的作文材料枯燥,语言平淡,中心模糊,结构不清,有的离题甚远.那么,如何才能提高中学生的写作水平呢? 一、引导学生观察生活,积累写作素材 在写作上,除了从书中找素材之外,最好的素材来源于生活,生活是写作的源泉.作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来.     

生话:作文训练的“泉眼”

据调查,小学生普遍感到"作文难",常常处于"被写作"的状态之中,为写而写,空话、套话、内容贫乏、千题一试、千人一面、缺乏童趣……作文教学与学生生活的脱节,是作文教学难以摆脱困境的一个重要的因素。生活是创造的源泉,更是学生作文的源泉。因此,学生首先是会生活,然后才是会作文,即作文教学要立足"生活"才是根本,努力让"生活"扎根学生     

生活与作文

<正>生活是创作的源泉,作为中学生,怎样才能结合生活实际写出理想的作文呢？笔者认为,应该很好地去观察生活、感受生活、概括生活、表现生活,作文是生活的艺术再现。一、观察生活,熟悉所写内容文章是客观事物和现实生活的反映。我们要注重观察、分析各种事物和现象之间的关系。因为只有去认识自然界、掌握生活,并用思想去钻研其中的各种因果关系的时候,生活才能成为创作的巨大源泉。只有经过细致观察,透彻了解要写的事物,写出来的文章才会真切、生动。     

农村中学作文教学的困境及出路

在农村中学,存在着一些学生作文水平低,教师害怕改作文,学生抄袭优秀作文应付了事的现象。这样的情况不能不引起我们的深思。一、农村中学生写作水平低的原因1.缺乏生活感悟。生活是写作的源泉。没有生活,写作文就如同无源之水、无本之木。现在中学生最缺的是什么?就是生活的感悟。学生哀叹作文难写,究其原因是他们总觉得自己生活单调,不是校园就是家里,整天家门出、校园进的,没有什么内容可写,对周围的一切熟视无睹,反应冷淡,不是视而不见,就是见而不思。于是有一些同学常常将阅读范文作为自己提高写     

中学生记叙文写作指导浅谈

文章从指导学生学会观察生活是创作的源泉;指导学生写作,要求学生写自己熟悉的人和事;片断写作训练;教学生自批作文修改文章是写作的重要环节等四个方面探讨了中学生的记叙文写作指导。     

学生抄袭作文 该反思的是谁

在刚刚落幕的第21届上海市中学生作文竞赛中,主办方发现,选取的814个样本中,属于全部或部分抄袭的文章竟达108篇,占总数的13.3%,即每10个学生中起码有一个是抄袭的。其实,这种情况早已不是新闻。我们常说,生活是作文的源泉。生活积累较差,就缺少写好作文的‘底     

中学生作文虚幻倾向的矫治

众所周知,文章是用来传达写作者的思想情感的,而传达思想情感的介质就是绚丽多彩的现实生活。因而文章家说,社会生活是创作的源泉,而且是唯一源泉。可是在中学生写作实践中,我们不难发现,学生没有把握住生活,常常偏离现实,在他们的笔下演绎出一个个虚幻的世界。作文虚幻倾向与中学生心理生理特征有关,与学生阅读视野有关。当今的中学生热衷阅读武侠小说、网络读物、卡通和口袋书之类的浅近作品,他们头脑中容易形成虚拟世界。但归根到底,是我们的中学生缺少一种观察生活,探索人生的科学精神;缺少一种感受生活之美、生命之美的人文素养,对这种…     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

关于初中作文教学中的几点思考

作文课是初中语文课程的重要重要部分,本文对初中作文教学进行了探讨分析：写出好作文,打好基础是关键;真挚生活感情是作文的不竭源泉;作文离不开培养学生积极豁达的人生观。