词汇巧积累

俗话说:巧妇难为无米之炊。阅读和写作也是如此,要提高自己的阅读和写作能力,必须扩大阅读范围,努力积累词汇。只有掌握了丰富的词汇,阅读时思维才能敏捷流畅,理解深刻,写作起来才能左右逢源,得心应手。     

高三英语总复习有效性阅读刍议

一、帮助学生过好语言难关,夯实阅读基础（一）进行整理归纳,严格把好词汇关在英语阅读理解中,首先必须＂能＂阅读,然后才能通过阅读理解文章,而词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石,学习词汇的积累与理解是做好阅读理解的基础与前提,学生必须过好词汇学习这一关。教师可以把历年高考中出现的词汇进行汇总,找出高频词汇及容易混淆的词汇,让学生进行背诵、每天听写,不可间断。     

初中英语阅读 如何突破词汇障碍

初中英语阅读教学的第一个障碍就是词汇障碍,学生容易发生的问题是相信只有解决了词汇问题才能展开阅读。需要消除学生阅读中的认识误区,并通过速认生词、猜测词义、精读寻找文章主旨思想,并不断积累经验,克服词汇障碍。突破词汇障碍的另一个关键是学生的阅读心态。     

高中英语阅读课中的词汇教学探讨

正阅读课的目的是为了提高学生的阅读能力。通过阅读训练提高学生的阅读技巧,增强阅读理解能力,学习和掌握文章所传递的信息。为了更有效地提高学生的阅读能力,帮助学生更好地理解文章,教师应在阅读的基础上,进行适当的词汇教学。加深学生对词汇的理解和运用。常言道,单词离不开句子,句子离不开文章。只有在句子中、文章中,学生才能更好地理解、掌握和运用词汇。在阅读课之前,只处理就学生的认知水平来讲较难的,学生通过上下文很难猜测词义的词汇。第一,Pre-reading阶段:阅读前,词汇初循     

谈高中英语阅读课中的词汇教学

提高阅读能力必须扩大词汇量,要扩大词汇量必须大量阅读,这两者相辅相成,互为因果。在高中英语阅读课中,只有重视阅读课中的词汇教学,寻找有效的教学方法和策略,才能帮助学生更好地掌握词汇,从而达到提高学生阅读能力的目的。     

浅谈如何提升初中英语词汇教学的有效性

词汇教学是初中英语课程教学中的重要内容,只有切实提高初中英语词汇教学的有效性,找到最为科学合理的词汇教学方法,才能切实提高学生的词汇掌握量,进而提高他们的英语阅读、写作能力。     

打好高中英语教学的基础之词汇教学

现在,很多学生和家长都误认为高中英语中的阅读理解占的比重越来越大,从而要更重视阅读理解的学习。但是,大家都忽视了一个问题,那就是,阅读理解是靠什么支持起来的呢?是词汇,所以归根到底,词汇才是最重要的。只有充分认识到词汇在英语教学中的关键性,我们的教学工作才能更好地开展。     

新课标下运用多维教学模式 优化英语词汇教学

词汇是语言的基本单位,是语言的三大要素之一,离开词汇语言就失去了实际意义。在高中阶段,词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇的基础上,只有继续扩大词汇量,掌握大量的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。然而,目前高中英语词汇教学存在着学生词汇学习方法欠科学     

大学英语四六级词汇学习策略

词汇是任何语言学习的基础,尤其是对于把英语作为第二语言的学习者来说,只有掌握了足够的词汇量,才能没有障碍的阅读英文报纸、杂志,才能听懂英文广播英文电影台词甚至是与老外面对面的去畅谈英语。总之阅读、听力、语法、口语等方面的语言技能必须建立在词汇的基础上。     

浅析初中英语词汇教学的开展

初中英语教学中,词汇的学习对于学生来说是一项基础的学习任务。掌握好词汇,学生才能不断提升英语的综合素养,才能在听力、写作、阅读等方面有显著的飞跃。要想加强词汇教学,科学而创新的开展此项工作,教师就要从学生的认知思维发展规律入手,增强学生在词汇学习中的投入程度,从而有效提升学生词汇学习的效果。     

中学英语词汇教学技巧

词汇是语言系统中重要的组成部分，是语言学习的基础，只有掌握了大量的词汇，阅读，听说、写作才能正常进行，掌握的词汇越多，语言的运用能力就越强。     

词汇潜能开发与阅读能力的培养

长期以来，人们总以为阅读能力取决于词汇量，其实这种提法不够准确。词汇量与阅读能力是否成正比，取决于词汇的积累过程，单纯地背单词难于相应提高阅读能力，只有通过阅读才能使词汇量与阅读能力协调发展。在阅读过程中进行词汇潜能训练，可以使学生在现有的词汇量基础上，能动地运用自己已有知识、经验和认知策略，最大限度地发挥自己的阅读能力。     

阅读训练在语文教学中的重要作用

语文教学,主要是语言教学。语文教学的任务,是指导学生掌握语文这个工具。掌握语文工具的能力只有通过多种途径的反复训练才能获得。而阅读正是提高语文能力的重要手段。阅读是一切问题的关键,要求学生要进行大量阅读,只有在不断阅读中才能积累大量的词汇,     

初中英语词汇教学因“互动”而精彩

正伴随着时代的变迁、社会的发展,人们对英语的关注日益加深,现实呼吁教师对初中英语词汇教学做有效的探究。词汇教学是英语教学的重要环节,是顺利完成初中阶段整体教学任务的保障与关键。只有认识了词汇,才能进行英语阅读、听力与理解,才能顺利完成英语教学任务。当人们认识到词汇的重要性后,互动式教学就日趋成为初中英语     

漫谈高中英语词汇教学

在高中阶段,学生在已积累的初中英语词汇的基础上,只有继续扩大词汇量,掌握大量的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。因此,在教学过程中教师要积极思考,运用灵活有效的教学手段,开展扎扎实实的系统的词汇学习,加强对学生学习策略的指导,培养学生词汇学习能力。     

寓识字于阅读教学之中,提高识字效率

识字教学是儿童学习语文的第一步,词汇是"语言的建筑材料",只有让学生把词汇搞清楚,并理解它,掌握它,才能理解课文,进而领会课文所表达的思想感情.学生也只有在准确理解词汇的意义后,才能在实践中加以运用.学生词汇丰富了,语言就能得到发展,阅读能力和表达能力也能得到提高.     

浅谈英语阅读中的词汇习得

词汇是语言的基石,习得足够多的词汇是语言学习的核心。Ard和Gass甚至提出句法发展是否可以约化成词汇学习的问题,因为看似句法学习的过程实际上是学习词项能够进入的结构框架（戴曼纯,2000）。在母语环境下,阅读是英语学习最有效的手段之一,同时也是促进词汇习得的重要方式。怎样才算真正习得了一个词？如何才能真正习得词汇？怎样通过阅读来习得二语词汇？     

课堂任务设计与词汇附带习得研究——以将语篇信息转化为图表形式的任务设计为中心

英语阅读过程中的词汇附带习得有助于学生扩展词汇的广度即词汇量,但是要加强词汇的深度就要设计合理的课堂阅读任务才能使学习者从多维度,即形式、位置、功能和意义四个纬度全面地习得词汇。作者从多年的英语阅读教学实践出发,总结将语篇信息转化为图表的课堂任务设计,可以使学生既关注了语篇的信息输入,也在无意间轻松习得词汇,达到一举两得的目的。     

英语学习要注重阅读能力的培养

初中英语学习中越来越重视阅读理解能力的提高。在英语试卷中,单项选择需要读懂句子才能做对,完形填空需要读懂前后句子联系才能选对,阅读理解题更需要读懂文意方可游刃有余。阅读已经成了英语学习的重中之重。提高英语阅读能力的第一步就是积累词汇,然后根据老师的指导辅以技巧点拨,不断吸收内化,阅读能力就可逐步提高。     

阅读训练与词汇拓展教学在高中英语的融入运用

高中英语教学是一个综合化、全面化的教学过程,在教学过程中,要形成多方面的整体创新方式。因此,在教学过程中,既要突出阅读训练的多样化,也要注重与词汇拓展训练的巧妙结合,才能起到更好的效果。本文将围绕高中英语教学中阅读训练与词汇拓展教学的融入性进行分析,并阐述在高中英语阅读训练与词汇拓展教学中存在的问题,更加深入地构建高中英语素质教育的新模式。