思想政治课教学中的“七巧”

无巧课不活,巧从教中来。如何将课讲巧讲活,大有文章可做。●布局设计巧课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节是相互联系、相互影响的。一堂成功的课首先得力于教师对教学过程的总体布局,如讲“商品的两个基本属性”时,以“人为什么要购买商品”为导言,引入新...     

巧问·巧讲·巧练——刍议中职《Photoshop图像处理》课堂有效教学的策略

本文结合笔者多年的图像软件的教学实践,详细阐述了“巧问” “巧讲” “巧练”的三巧教学策略,并通过具体教学实例介绍了如何在photoshop教学过程中调动学生的学习积极性,达到提高课堂效率,改善学习效果的目的.     

巧教与教巧

有幸参加全省(西片)初中青年语文教师优质课竞讲观摩,听了不少青年朋友的优质课,有一个总的感受。这次竞讲,凡“巧教”者,都得到了较好的名次,看来人们对语文教学中的“巧教”是十分看重的。     

数学例题教学的“五忌五宜”

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考,对数学课堂例题教学的有效性,提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”,宜“思想提炼”;忌“只思巧法”,宜“通巧结合”;忌“只讲正法”,宜“正误辨识”;忌“只讲结果”,宜“互动生成”;忌“解完了结”,宜“反思悟透”．     

谈谈历史教学中的“巧”用

课堂教学是一门艺术。在听有经验的老师上课时，我们常会发现，在整个教学过程中，都充满了“巧”。那么，如何将课讲巧讲活，这里面大有章可做笔结合个人多年的教学实践，谈一些粗浅的看法。     

无巧课不活 巧从教中来

教学既是一门科学,也是一门艺术。就思想政治课教学而言,如何将课讲“巧”讲“活”,就大有文章可做,笔者在长期的教学实践中致力于该方面的尝试,我的体会是: 巧布局 一堂课犹如一盘棋,一着不慎全盘皆输。课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼此联系,相互影响,一堂成功的课首先得力于教师对教学过程的总体布局。在讲“商品的两个基本属性”时,在课前我做了这样的设计:以“人们为什么要购买商品”为发端,导入新课,引出商品的使用价值;以“商品逻辑抽     

课“活”贵在“巧”

课「活」贵在「巧」□伊淑玲（山东蒙阴三中）教学是一门科学，也是一门艺术，作为一名地理教师，在三尺讲台之上，如何将一堂课讲好、讲活，关键在于一个“巧”字。巧布局一堂课如一盘棋，一着不慎，全盘皆输，课堂教学是一个有机的整体，教学中的各个环节彼此关联，相互...     

发散思维 巧讲单词

英语是一种语言,是人们交流的工具。在英语教学中,应注重联系实际,利用语言的纽带作用,综合各学科知识,发散思维。如下,是我在单词教学中的一些体会。1.巧讲“maximum”英语单词“maximum”,单词长,不好记忆,那么我们不妨把学生的思维引向数学——极限。我们知道最大限度的符号是“max”.显然,它是单词“maximum”的缩写。由此,我们可以得出结论“max” “imum”=“maximum”(最大限度)。同样,利用数学知识,我们也可以推出英语中“最小限度“minimum”.2.巧讲“error”及有关词语辨析在电脑普及的今天,相信你对“error”一词一定不会陌生。…     

无巧课不活 巧从教中来

教学既是一门科学,也是一门艺术。就思想政治课教学而言,如何将课讲“巧”讲“活”,就大有文章可做,笔者在长期的教学实践中致力于该方面的尝试,我的体会是: 巧布局 一堂课犹如一盘棋,一着不慎全盘皆输。课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼此联系,相互影响,一堂成功的课首先得力于教师对教学过程的总体布局。在讲“商品的两个基本属性”时,在课前我做了这样的设计:以“人们为什么要购买商品”为发端,导入新课,引出商品的使用价值;以“商品逻辑抽象图”为导线,引导学生思考商品的定义,以“千差万别的商品为什么可以相互交换”为疑点,讲授商品的价值,以“任何商品的价值均无法自身体现”为诱饵,引导     

“讲”也是一种引导

有教师认为，发挥学生的主体作用，就是放手让学生自己去学、去悟，结果，教师该讲的不敢讲，该说的也不说，致使学生的认知停留于原来的水平上，没有得到拓展和深化，这是教师主导的一种“失落”。其实，“讲”也是一种引导策略，这里的“讲”，不是一讲到底，不是用教师的“讲”代替学生的思维，而是用教师的智慧启迪学生的智慧。“讲”要精讲、巧讲，讲在学生似懂非懂处，讲在学生的疑点、难点、困惑点上，讲在学生思维出现偏差时……     

讽刺的是什么——《项链》主题之我见

一、《项链》乃喜剧而非悲剧《项链》自问世以来,深得中外读者的广泛喜爱,但《项链》也仅仅是篇小说,说到底,它不过是讲了个带有讽刺意味的故事:一个女人想风光风光,想表现表现那美丽的形体身段,出出风头,结果风头倒是出了,却乐极生悲,把使她显尽风头的“宝贝”项链给弄丢了。她为赔偿那串向好友借来的项链,付出了十年的辛劳和青春。最后抖出“包袱”:所借项链是假的。———而我们常没来由地把它拔高神秘化,硬要说它是“批判了什么什么”,“揭露了什么什么”。其实顶多是讲了一则显得有点“巧”的故事而已。《项链》巧就巧在“那项链原来是…     

用“巧”激活课堂教学

如何从实施素质教育的要求出发,激活课堂教学,发挥学生的主体作用,是当前思想政治课教学中值得研究的重要课题。笔者认为,要真正提高课堂教学效率,达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的,教师应多在“巧”字上下功夫。一、巧用语孔子说:“工欲善其事,必先利其器。”教师要想讲好课,必须     

林彪的骗子哲学

孔老二是一个阳奉阴违、口是心非的“巧伪人”。他游列国,走江湖,摇唇鼓舌,欺世惑众,讲了许多假话。孟轲很得孔老二的真传,公开讲：“大人者,言不必信,行不必果。”野心家、阴谋家、两面派林彪和孔孟思想一脉相承,也跟着讲什么：“谁不说假话,谁就得垮台。”“不说假话办不成大事。”两个骗子,一条舌头,同声相应,同气相求。他们的哲学,都叫“骗子哲学”。     

巧用儿歌教拼音

汉语拼音是小学一年级语文教学的重要内容。儿歌内容浅显、篇幅短小、节奏感强,读起来朗朗上口,易于记忆。借助儿歌教拼音,可用策略有:巧借儿歌“传要领”,识记发音;巧用儿歌“展形体”,辨别音形;巧用儿歌“讲细则”,明确规则;巧创儿歌“强记忆”,巩固新知。学生在充满韵律的课堂节奏中,潜移默化地习得与汉语拼音相关的知识与技巧。     

文章怎样才能选到“最佳角度”?

××老师: 作文课上,语文老师曾告诉我们,要善于选择角度。角度的巧拙关系着文章的成效。老师,请您告诉我们,“角度”是什麽?怎样才能选到“最佳角度”? 杭州十五中涛涛涛涛同学: 你们的语文老师讲的很好,角度的巧拙的确关系着文章的成败。     

如此胡图

假期结束,新学期开始喽,大家要用新的面貌面对新的挑战啊!今天,我给大家讲个糊涂老师的故事,巧了,他就叫“胡图”。     

落实一个“巧”字

为了发挥积分变换作为数学工具的作用,应落实一个“巧”字,着重讲清运用积分变换知识解决实际问题的规律。初等数学中巧妙采用对数变换以简化计算,利用拉氏变换得到求解微分方程的解题方案。 结合实例,给出多种解法,不但扩大了学生的视野,而且通过互相比较,鉴别解法优劣,从中悟出“巧”来。如求余弦函数的     

学生数学“认知地图”的建立

“庖丁解牛”讲的是一个“熟能生巧”的故事,可谓家喻户晓。可实践中我们往往发现“熟不一定能生巧”,重复机械地记忆或练习,反而导致学生学习能力低下、甚至丧失学习的积极性。那么“庖丁解牛”现象是不是就是简单的重复机械记忆与练习呢？     

将“不练习”进行到底

今天在洛溪新城中学讲了一节作文课。题目是：“巧寓哲思,展现魅力”。这其实是我在自己班上给学生讲过的一节命题作文“远方”作文评讲课。最近忙成一团,一个全国中文核心期刊向我约稿,我都拒绝了。实在不想备新课,所以拿曾经给自己学生讲过的课去对付一下。所以,这是一堂标准的“家常课”;所以,我在课堂中对学生说,后面的内容不一定能讲...     

如何提高《力学》的教学效果

一、巧讲绪论深刻“第一印象”俗话说:“良好的开端是成功的一半”,讲好绪论,上好第一堂课,使学生形成良好的“第一印象”,是保证力学教学质量的第一重要环节。兴趣是人们自发认识某种事物或从事某种活动的思想倾向,当一个人对某事物有兴趣时,他就自然会把自己的注意力经常集中到该事物上,并对该事物产生一定的情感。