文言文古今异义词例析

所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况:     

现代汉语负迁移对古代汉语词语翻译的影响

本文阐述了现代汉语负迁移对古代汉语词语翻译的影响,找出了古今汉语词汇在结构和意义两个方面的差别以及这些差别给古汉语词语翻译带来的偏误。并且针对这些易犯的错误提出了一些解决对策,以此为古代汉语词语翻译服务。     

初中文言文古今同形异义双音节词语例释

初中语文教材所选的文言文中,出现了为数不少的古今同形异义双音节词语。在教学中,教师和学生只要准确掌握这类词语的古义和今义,真正讲透学透,就能起到以点带面的作用。为教学方便,现将初中教材中出现的古今同形异义双音节词语例释如下:     

词语学习要善于古今对比

学习语文词语,要时刻不忘作古今对比。一方面,学习文言词语时,要努力去发现它在现代汉语中的用法和意义并加以比较,看发生了什么变化,即“以今证古”。另一方面,学习现代某些词语时,也要力求到古代语言中去寻找它历史上的踪迹,探究它的本采面目,即“以古证今”。 就第一点说,不少古代词语到了现代,意义发生了变化,有的变化还不小。如《口技》:“便有妇人惊觉     

析古今双音同形词语的基本特点——以《左传·隐公（元年至十一年）》为例

古今双音同形词语的产生和发展,是汉语词汇发展演变的结果.词义是连接古今最重要的线索和通道,在阅读古书时,应对古今词义的异同特别予以关注.若不能正确理解古今同形词语,会在阅读理解古代文献时出现失误.古今同形词语有不同的情况,在理解时要针对不同情况的特点加以区别对代,切忌在阅读古书中以今律古,望文生义,造成对古文献的误读.本文试以《左传·隐公（元年至十一年）》为例,分析古今双音同形词语的基本特点.     

《史记》词语古今注译辨正

《史记》注译著作甚多,然于词语注释亦颇多歧义。今择取《史记》中"几千里"、"慎"、"空人之国"、"为家"、"庸"等5个词语的古今译注进行考辨,以纠正古今译注中的错误和偏颇。     

文言文翻译如何备考(二)

二、提高古今异义的辨译能力实词辨译的障碍主要体现在古今同词异构异义上,因是同一词,很容易形成思维定势望文生义,以今(义)释古(义)。以下词语应重点掌握。 (一)单音节重点实词古今异义     

《论语》古今字小考

古今字在汉字学史上有重要的意义。我们对《论语》中出现的古今字进行了探讨,发现古今字出现情况有三种：古今字都出现、只出现古字、只出现今字。古今字所承载的语义情况大体有五种类型：古字表假借义,今字表本义;古字表引申义,今字表本义;今字表示某一引申义,古字表示本义及其余引申义;今字表示由古字产生的假借义;今字分化古字的义项。     

文言文古今异义词例析

所谓"古今异义"是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况:1.词义扩大。例如:①山随平野尽,江入大荒流。(《渡荆门送别》)②本在冀州之南,河阳之北。(《愚公移山》)"江""河"在文中专指长江、黄河;今天泛指一般河流,比过去词义扩大了。2.词义缩小。例如:③率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)     

单音节古今异义词辨析

古今异义词,是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字面相同而意义和用法不同的语言现象。一般分为单音节、双音节和多音节古今异义词,其中以双音节古今异义词数量最多。古今词义和用法的差异,一直是学生学习文言文的一大障碍,而单音节古今异义词辨析又是学生学习难点中的难点。     

言文阅读

[概说]文言文阅读并不难你只要确立了正确理念,加之完成一定量的训练积累一定量的语感,让文言文阅读为你的高考增加光彩,则是完全可能的。1.确立文言意识,警惕以今代古。词语有古今异义,句式有     

古今同形异义词语集释

古今汉语中,有一部分同形词语。它在古汉语中是一个词组,在现代汉语中是一个合成词,古今含义不同,有的相关,有的不相关,阅读时很容易混淆。初中文言文中就有不少这样的例子。今按课文顺序列举于后。十九近塞之人,死者十九。(《塞翁失马》)古义:十个中占九个。今义:表示一个数目。以为虎见之,庞然大物也,以为神。(《黔     

论古今字的意义是否相等

传统观点认为, 古今字的意义范围不相等, 即古字的意义范围大于今字。本文通过严格界定古字(以及今字) 的内涵, 提出并论证了古今字的意义范围相等的观点, 批判了传统观点。     

古今异义词例说(上)

古代汉语中有许多常用词,从词形上看,跟现代汉语一模一样,但词义却有不容忽视的差异,有时甚至大相径庭;阅读时又因眼熟而很容易以今臆古,造成误解。这样的词,就是人们常说的古今异义词。近几年高考中就出现过诸如春秋、首领、绝食、南面、鼓噪、扰乱等这一类词语,还真难为了不少考生。怎样辨别理解古今异义词,本文     

中考文言文词语考查备考策略

理解文言词语的意义是文言文阅读能力不可或缺的重要组成部分.综观全国各地近年来的中考试题,所考查的文言文词语涉及常用的典型词语、一词多义、词类活用、通假字、古今异义等.试题注重对基础知识和词语意义理解的考查,体现了文言文教学的基本要求——掌握常见文言实词的含义,掌握重点虚词的常用意义和用法.     

《古今汉语同形异义词语例释》商榷二例

《中学语文》一九八三年第三期刊《古今汉语同形异义词语例释》一文,值得商榷或须补释者有: 一、[不足]《例释》云:“古:不值得,不可以。”“今:不充足,不满(指数目)。”实际上并不     

葛洪古今观与其文论思想

葛洪一方面认识到古代对后代的借鉴意义和启发作用故而重视古代传统,另一方面他又认为后世的雕饰华美是历史发展的必然故而提出了今胜于古的主张。而同时,葛氏又能看到古代"质朴"和后世"风俗"的不足,对其各有批判。葛洪的古今观是复杂的,甚至是矛盾的。体现在其对古今关系的理解上就是既肯定自古及今的进步性又批判后世的鄙薄。与这种古今观念相一致,葛洪对古今文学各有褒贬。在审视古今文学发展历程时,他有着今胜于古的观点,但是又恰如葛氏批评当今相比与古代的浅俗一样,对后世文学中缺乏"义理"的文章他又极力贬斥。总之,正是在其古今观念的影响下,葛洪完成了对儒家文论的继承和更新。     

段玉裁《说文解字注》中的古今字浅析

古今字是汉字发展过程中必然会出现的一种现象.它的实质就是用字形滋乳派生的方式来减轻字形的负担.古今字的主要特点:第一,今字产生以后,它只分担了古字的某一种职能,或本义,或引申义,或假借义.今字的表义一般比较单一.第二,古字的意义范围一般较今字广,古字有时可以代替今字,今字却不能完全代替古字.第三,今字的字形在结构上很有特点,即主要以形声字为主.     

文言文翻译技巧

关注历年中考阅读试题,文言文占有一定的比例。其中容易失分的知识点是文言句子的翻译。本文略谈文言翻译技巧之一二,以供同学们学习时参考。技巧是在熟练的基础上悟出来的,故同学们在翻译文言文时,首先应熟练掌握一些古今词语的差别(通假、古今异义字等)及文言句法(判断句、被动句等)的特点,然后可依据以下方法进行文言翻译。     

古今字四题

本文认为古今字的实质是汉字的孳乳分化,古今字实际上就是区别字。古今字与古今语,一是文字问题,一是词汇问题,是两种不同的语言现象。异体字中的一部分与古今字有相似之处,但是它们之间的区别是明显的,不应该将它们混为一谈。古今字和通假字可以加以区别:古今字属于文字孳乳问题,古字和今字意义上有关联,历时;通假字是单纯用字问题,通假字和本字意义上无必然联系,共时。