浅谈篮球运动中的智能训练

现代蓝球比赛中对运动员智能的要求越来越高,所以在运动训练中必须加强智能训练,不能重体能,轻智能,通过智能主可开发运动员的智力,发展运动员的能力,从而提高训练质量,使运动员在比赛中发挥出较高的技术、战术水平。     

优秀排球运动员竞技能力结构特征

排球运动员的竞技能力决定着运动员的运动水平，从运动员的体能、技能、智能以及心理能力等方面系统阐述了排球运动员竞技能力的结构特征。     

运用多元智力理论 充分挖掘学生潜能

多元智力理论是美国哈佛大学心理学教授加德纳提出来的。这一理论指出：每个人都具有七项智能，即内省智能、语言智能、人际交往智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、逻辑数学智能。由于每个人在智力上存在有差异，所以他们的言谈举止也会出现差异。对此，如果能正确认识并运用多元智力理论来指导教育教学工作，我们对学生就会有正确的了解和评价，我们的教学水平就会有较大幅度的提高。一、运用多元智力理论，正确对待学生的差异目前，每个教学班大多有７０名学生，这些学生的表现有不少差异。过去人们常常依据学生的考试成绩将学生划…     

多元智能在高中数学教学中的应用探索

长期致力于人类认知能力研究的哈佛大学心理学家霍华德·加德纳曾提出智力的新定义,智力是在社会文化及价值标准下,个体用以创造产品及解决自己遇到的难题所需要的能力．围绕这一定义,多元智能理论为我们展示了审视“聪明”的全新视角．多元智能理论认为人的智能是一个复杂的综合体,涵盖语言智能、空间视觉智能、运动智能、音乐智能、数理逻辑智能、人际关系智能、自我认知智能以及自然智能等九个方面．加德纳认为人的智能具有普遍性、发展性、差异性和组合性等特点,因此不能用单一标准来进行智力水平衡量．     

浅谈篮球运动员的智力训练

篮球运动员智力训练是提高篮球技战术水平的重要手段．文化科学知识、篮球运动基础理论的学习及篮球战术意识的培养是智力训练的主要内容．运用各种训练方法提高运动员的智力．     

山西省摔跤柔道运动员多元智能特征的研究

多元智能是智力、心理选材的一部分,也是运动员科学选材内容和方法的重要组成部分。通过对山西省摔跤柔道运动员多元智能的测量与研究结果表明：一级以上摔跤柔道运动员的人际、自我认知智能高于二级运动员（P〈0.05）,格斗类竞技体育项目高水平的训练,有助于运动员人文素质教育功能的提高;一级以上摔跤柔道运动员的博物学家智能明显低于二级运动员（P〈0.01）,应加强高水平摔跤柔道运动员自然科学知识的教育和学习;女子摔跤柔道运动员的身体运动、音乐智能高于男子运动员（P〈0.05）,这与男、女间相关的遗传因素不同存在联系。     

散打运动的项目特征及选材研究

散打运动是一项对抗性非常强的项目,要求运动员不但要具有良好的体能,而且要有过硬的技术和稳定的心理素质.运动员的智力水平和临场战术的合理安排,对比赛胜负都能产生很大的影响.本文通过对散打运动的项目特点进行分析,总结了有关散打运动员选材的标准,旨在为散打训练和运动员的选拔提供参考.     

浅议优秀运动员的智能素质教育

智能是影响优秀运动员竞技能力的重要因素之一.优秀运动员的智能素质教育的主要内容包括:运动理论知识教育和运动智能因素教育.基本途径有:在基础理论知识的传授中发展智能、在专项理论知识的传授中发展智能以及在运动训练过程中发展智能.     

乒乓球运动员思维特征的试验研究

运用试验的方法,研究了乒乓球运动员的操作思维特点,结果表明,不同运动项目的运动员在操作思维的水平上有显著差异,乒乓球运动员的操作思维水平最高;不同运动训练水平的乒乓球运动员的操作思维能力也表现出明显差异．     

教育应关注人的潜能开发——来自武汉市江岸区长春街小学的潜能教育实践

一、关于潜能开发的理性思考 1．多元智能理论带给教育的启示 1983年,美国心理学家霍华德·加德纳出版了《智力的结构》一书,正式提出了人与生俱来蕴藏着多方面的智能,如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间想象智能、运动协调智能、交往智能、观察智能、内醒智能等。2003年,他在原有理论与大量个案研究的基础上．又出版了《智力的重构》一书,从而使多元智能理论日趋完善．使我们对“智力”有了一个全新的认识：     

浅议优秀运动员的智能素质教育

智能是影响优秀运动员竞技能力的重要因素之一。优秀运动员的智能素质教育的主要内容包括：运动理论知识教育和运动智能因素教育。基本途径有：在基础理论知识的传授中发展智能、在专项理论知识的传授中发展智能以及在运动训练过程中发展智能。     

跳远运动员的心理素质训练

运动心理素质应是智力要素与个性品质的组成,介绍跳远运动员心理素质训练方法和手段．     

历史教学实施过程评价的尝试

过去的评价一直认为应重视学生的智力发展，其实人的智力并非仅指记忆力或逻辑思维能力。按照美国心理学家加德纳的多元理论所说，人的智力有多种类型，如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然智能等，每个人在各种智能上的发展有各自的特点。这一理论提示我们，现行的测验无法测量出所有这些智能，因此不能恰当准确地反映学生的发展状态。     

论运动员问题意识的培养

问题意识在实际的运动训练中,对开发运动员的智力,培养运动员的创造力和掌握体育知识技能具有积极的意义．为此,笔者在如何培养运动员的问题意识方面作了一些探讨     

运动中，心智在成长——宝宝身体运动智能的发展

身体运动智能是指善于控制身体运动，善于运用身体动作表达思想和情感（如运动员或舞蹈家）以及运用双手灵巧地操作物体的智能（如工匠．雕塑家或外科医生）这项智能包括一些运动技能，如协调、平衡、敏捷、力量、弹性和速度以及自身感受到的、触觉到的和由触觉引起的能力。     

智慧的根源在于运动

对于宝宝来说,一举一动都具有智力意义,而且不同月龄宝宝的举动反映出不同的智力水平：所以,动作和运动本身既是一种智能,还是促进智能发育的一种力量。     

多元智能理论对科学新课程教改的启示

多元智能理论认为，人的智能是多元的，人除了语言智能、逻辑一数理智能两种基本智能之外，还有其他六种智能，即空间智能身体一运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能，每个学习者在不同程度上拥有上述八种基本智能，智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异．本文主要探讨多元智能理论对科学新课程教改的启示．     

青少年排球运动员选才的基本要素

运动员选才是根据运动项目的要求和这个项目的特点,通过将孩子的身体素质和心理方面相结合,为国家选拔优秀的专业的运动人才。基于此,以排球运动为例,从选才的步骤、选材的身体标准、选材的心理标准、运动员的智力水平、排球运动员的选材方法等方面进行论述,以期为选拔优秀运动员提供借鉴。     

加强篮球运动员的智能训练

现代篮球运动已发展进人移动进攻和综合多变攻击性防守阶段,这对运动员的大脑思维活动提出了新的要求。教练员的运动训练也愈来愈多地吸收和利用其它科学技术,这就要求运动员有较高的智能水平。因此,现代篮球比赛不仅是体能、技能上的比赛,同时也是智能的对抗。加强篮球运动员智能训练已显得愈来愈重要,受到各国篮球界的重视。     

浅谈网球运动员的选材

网球运动的迅速发展及网球运动的特点,要求网球运动员的年龄、身体整体形态、身体各部分形态、生理机能、身体素质、心理素质、智力水平、性别鉴定等方面须具备一定的条件,才能保证优秀网球运动员的选拔和培养。