对高校学生体育学习效果评价内容和方法的研究

体育学习效果评价是体育教学活动中不可或缺的一个过程,要提高学生的体育学习效果,养成自觉锻炼的习惯,就必须使用科学的评价方法。随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到普通高校体育教学评价实践中存在的许多问题与当前体育教学评价方法、理念、内容、指标等的不合理之处有着千丝万缕的联系。通过运用文献资料法、问卷调查法及专家访谈法等方法,针对普通高校学生体育学习效果评价中存在的不足以及在应用过程中的问题提出改进措施和方法。     

对体育教学改革问题的思考

体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。我国体育教学改革过程中仍然存在以运动技术教学为中心以至忽视健身知识技能教学的严重问题,对此,提出正确认识体育教学过程的本质、主要目标,并对体育教学内容、方式和方法,体育教学器材设施以及体育教学计划评价的改革,提出可行措施。     

基于层次分法在体育教学质量评估中的运用

根据社会学统计原理与方法,构建体育教学质量评估评估体系,并应用到体育教学中,对体育教学质量评估,主要是被评价的体育教师在评价过程中利用反馈的各种信息,不断地总结经验,改进学习方法,提高体育教学质量,结果表明：用模糊综合评定法对新项目进行评估是科学有效的,具有广阔的推广及应用前景。     

新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究

体育教学评价是学校体育教学过程中的重要环节,对于构建一个完整有效的教学过程具有重要的作用.体育教学目标和体育教学原则制定是否合理,学生的学习行为是否得当,学习效果是否良好,都需要体育教学评价过程才能得到判定.采用文献资料和问卷调查等研究方法,了解在普通高校体育指导纲要实施以来高校体育教学评价中出现的问题和不足,并提出今后的发展建议,为高校体育教学评价改革提供可靠的参考依据.     

普通高校体育教学评价多元化模式分析

体育教学评价本身是体育教学中不可或缺的部分,同时也有利于对体育教学的质量进行相对科学、合理的评估。对于体育教学改革而言,完善教学理论研究,采取多元化评价模式已成为未来改革的重要方向,同时制订专业的教学评价指标体系,从模型构建的过程中探究其具体应用方法。     

AHP-综合评分法在体育教学质量评估中的运用

根据社会学统计原理与方法,构建体育教学质量评估体系,并应用到体育教学中。体育教学质量评估,主要是被评价的体育教师在评价过程中利用反馈的各种信息,不断地总结经验,改进教学方法,提高体育教学质量,结果表明：用模糊综合评定法对教学质量进行评估是科学有效的,具有广阔的推广及应用前景。     

小学体育分组活动的教学评价策略

在小学体育教学过程中,结合小学生身心特点,在教学过程中采用多种形式的学生分组活动,通过不同形式的教学模式应用,譬如课堂的小组合作、小组平台搭建等形式,让学生有一个自由交流与体育锻炼的空间,将“体育锻炼-提高能力-培养情意”三个关键目标进行有效的渗透,务实体育的基本功。文章旨在按照新课程改革的需求,分析小学体育学生分组活动的主要表现形式,并剖析当前教学评价存在的现状和问题,进而探讨小学体育学生分组活动的教学评价策略。     

普通高等院校体育教学评价设计研究

随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到体育教学评价实践中存在的许多问题与当前体育教学评价方法、理念、内容、指标等的不合理之处有着千丝万缕的联系,体育教学评价改革势在必行。根据当前体育教学评价中存在的问题确定制定体育教学评价指标的原则和方法。     

对体育教学评价问题的探析

采用文献资料及访谈调研法,通过对体育教学评价内涵的剖析,分析当前素质教育要求下体育教学评价中存在的主要问题。对体育教学评价的部分内容进行了充实和改进,并提出体育教学评价的评价理念的动态化、评价主体的互动化、评价方法多维化的发展趋势,旨在为今后体育教学评价的改革与发展提供更加科学、完善的理论依据。     

高校体育教学环境评价体系的创建探索

高校的体育教学在学生教育阶段发挥着重要作用,直接影响着大学生的身心健康发展。所以在高校体育教学中,教师要做好体育教学工作,提高体育教学的效果,以学生的体质健康为教学目标。但是高校的体育教学工作在开展的过程中,不仅要培养体育型的人才,还要创建有效的评价体系,才能推动高校体育教学的稳定发展。本文阐述了高校体育教学环境评价体系的概念以及存在的问题进行分析,并探索出创建高校体育教学环境评价体系的策略,以期能够为高校体育教学评价工作提供具有指导性的建议。     

齐次马尔可夫链分析法在体育教学质量评价中的应用研究

在查阅有关文献的基础上,尝试将齐次马尔可夫链分析法运用于体育教学质量评价中。通过实例分析,结果表明齐次马尔可夫链分析法体现了论证的科学性,计算的可靠性和实践的可行性,能较真实、全面、准确的反映体育老师的教学质量和每位学生体育成绩的变化,可以视为评价体育教学质量效果的理想方法。     

提高普通高校体育教学质量的思考

普通高校体育教学质量直接影响大学生的身心发展,提高普通高校体育教学质量至关重要。影响普通高校体育教学质量的因素有教师、学生、教材、教学方法、教学评价等。提出了提高普通高校体育教学质量的举措：对体育教师进行培训,全面提高体育教师的素质;提高学生的自信心和学习的积极性;开发校本课程,使教学更有特色;正确选择体育教学方法,引进先进的体育教学方法;建立多维度评价体系和多元的评价主体观念,保证教学目标的达成。     

普通高校体育的现状及对策

从教学理念、教学组织形式、教材教法、教学评价、场地器材、教师队伍建设等6个方面对高校体育发展现状进行了分析，并分别提出改革构想，以期为高校体育教学改革提供参考。     

体育教育专业学生体育教学能力评价体系的研制与实践

我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”.根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面、方法合理、措施规范、结果真实可信,是一套能全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系.     

基于DEA模型的高校体育教学评价改革的思考

采用文献资料法、知识图谱可视化分析法、逻辑分析法等研究方法,立足于经济学领域进行相对有效性评价的DEA模型的视角,归纳出体育教学评价的现状,总结出高校体育教学评价的动因,进而分析出DEA模型用于体育教学评价的可行性,从而提出相应的建议,以期为我国高校体育教学评价机制的改革做出一定的贡献。     

试论公安院校警察体育教学评价的特殊性

目前公安院校警察体育教学评价基本上沿用普通高校体育教学评价,然而警察体育教学相对普通高校体育教学而言,教育目标、教学模式和教学方法都有其特殊性,而且警察体育教学需要发展学生许多的新的和职业相符合的运动能力。在某种程度上,普通高校体育教学模式采用的教学评价,已经不能完全适用于警察体育教学模式。试从警察体育教学的特殊性出发,提出当前警察体育教学评价的特殊性。     

普通高校体育教学评价方法改革研究

体育教学评价是制约我国普通高校体育课程改革的关键,科学、合理、高效的评价方法是关系我国学校体育改革成败的关键。结合教学改革实践中的问题,从理论和实践两个角度就评价方法的改革进行探讨,并结合数字技术提出体育教学评价的系统模型。     

以“体育成绩多维评价”为突破口 全面提高学生身体素质

根据体育学科的特点 ,从多种素质发展需要角度出发制定综合性的体育成绩评价模式 ,破单维的“育体”“达标”评价向多角度、多方法的综合质量评价 (即多维评价模式 )转化 ,尽可能通过考核评价的多种作用 ,来实施体育教学过程中的良性反馈调节 ,使成绩考评真正起到检查、导向、激励、改进、鉴定等功能 ,从而实现体育教学的育人目的     

体育教育专业田径普修课教学评价指标体系的构建

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法，在分析我国当前体育教育专业田径普修课教学评价现状的基础上，通过专家调查，构建了体育教育专业田径普修课教学评价指标体系，并探索了体育教育专业田径普修课教学评价的运作模式。