用科学的思维解决问题

诺贝尔化学奖得主亨利·克罗托教授在“科学家新世纪论坛”首场主题报告会上的演讲——《科学,在格格不入的世界中》由一个幽默的故事开场,为中外听众谈起他对科学发现规律的独到理解。     

挖掘辩证思想 培养辩证思维——解析几何中的辩证思想教学分析

辩证思维是最高层次的思维形态,是创造性思维的重要组成,是大学数学学习中的重要的思维形式,培养学生的辩证思维是改善大学生数学学习的一个重要方面。《解析几何》中蕴涵着深刻的辩证思想,在教学中要注意挖掘这些辩证思想,运用辩证思想进行教学,以培养学生的辩证思维。     

用代数的思想解决问题

在学习中,同学们经常会遇到一些关系复杂、条件较少的问题。按解决问题的一般思路分析这些问题,很难找到解题的突破口。用代数的思想解决问题会使这些问题迎刃而解。转换思维方式,借助字母找出等量关系,列出方程,就是代数的思想。用代数的思想解决问题最重要的是把未知量当作已知量来考虑,找出数量间的相等关系,列出等式。     

掌握科学思维方法 创造性解决问题

能够依据问题情景和条件，具体情况具体分析，善于把握问题的本质，调用储备知识，优化组合，寻求最简便方法解决问题，是我们应具有的科学思维方法。学习掌握科学思维方法，改善思维素质，增强思维能力，提高思维效率，对每个人都极为重要。     

善用转化思想 易于解决问题

《义务教育数学课程标准》指出:课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法,转化是其中的思想方法之一,在数学的各个领域运用甚广,也是学生应当掌握的数学思想方法之一,所以,试从数与数的转化;形(体)与形(体)的转化;数形结合(数与形的转化)三个方面来说说小学数学教师可以怎样引导学生初步理解、掌握、应用转化思想方法来学好数学,解决问题。     

用科学的思想发现问题 用科学的方法解决问题 深圳小学生获科技大奖

由全国少工委、海尔集团公司和中国少年科学院共同举办的“2002年度中国少年海尔科技奖”日前揭晓。深圳市后海小学6名学生做的《攀援植物对水泥立交桥桥墩破坏作用考察报告》,从全国8万多个项目中脱颖而出,入选2002年度中国少年海尔科技奖。首先提出这个问题的是该校原六年一班的女生彭晓雪(现已升     

科学教育中应注意渗透和运用辩证的思想

迎接２１世纪的挑战,我们需要有较高科学素质的人才。幼儿园的科学教育应使幼儿在掌握一定的现成的粗浅的知识经验的同时,能够学会运用合适的工具和途径,获取新的知识,并能举一反三,这大概是幼儿科学教育最根本的目的。这就要求我们根据幼儿独特的身心特点,切实把幼儿科学教育抓出成效,挖掘幼儿的潜力。据我个人的实践,我认为,幼儿科学教育中,教师若能站在比较高的角度,运用辩证唯物主义的观点来把握幼儿科学教育的内容和过程,将能收到良好的效果。一、用发展的观点看待知识,同时注重培养幼儿的发展意识知识是不断更新的,科技…     

微积分中的辩证思想

数学是辨证的辅助工具和表现方式,作为高等数学主要内容的微积分中蕴含了丰富的辨证思想。本文通过对微积分中概念、判断和运算法则内容中一些矛盾的分析,结合实例论证了辩证思想在微积分中的体现。     

控制论的辩证思想

控制论的辩证思想苗东升关于控制的科学包括两个有区别的研究领域：维纳的控制论（Ｃｙｂｅｒｎｅｔｉｃｓ）和自控界讲的控制理论（ＣｏｎｔｒｏｌＴｈｅｏｒｙ）。前者指的是综合数学、工程、生理和心理的研究成果以沟通动物和机器、并实现人机协调的理论探索，后者指的...     

巧用辩证思想解题

在解决数学问题过程中,时常会遇到直接研究、分析、解决问题较困难,这时,如果尝试着用辩证思想来研究、分析、解决问题,则可以避开所面临的窘境,从而达到事半功倍的功效,下面结合实例说明：     

科学人才观的辩证思考

科学人才观的确立，是我们党和国家对多年来人才实践的经验总结和概括，是对人才认识的进一步深化和质的飞跃，坚持了马克思主义认识论和实践的观点。其强调“四不唯”，坚持了马克思主义的发展观；强调选才的全面性，坚持了马克思主义的两点论和重点论；强调人才资源是第一资源，坚持了马克思主义普遍联系和系统论的观点。     

函数中的辩证思想

在数学函数及其图象这部分教学内容中,蕴含的辩证观点极为丰富。这一部分内容的最大特点是“变”。搞好这一部分的教学,不仅可以帮助学生深化对基础知识的理解,提高数学能力,而且能培养学生辩证唯物主义的世界观。以下是我进行的几点探究,仅供参考。1常量与变量在教学过程中,为     

坚实的唯物基础 科学的辩证思想——毛泽东文艺观新探

毛泽东文艺思想博大精深的根由在于其蕴含着科学哲学的深厚内力,辩证唯物主义和历史唯物主义是毛泽东哲学思想的核心,也是他文艺思想的逻辑起点。     

利用整体数学思想方法解决问题

“整体”的思想方法是解决数学问题中，最重要的方法．掌握此法后，可化难为易，化繁为简．     

钱学森科学思想研究

钱学森是中国科学学的创始人和倡导者。他早年就提出基础科学、技术科学和应用技术的三层次划分法。20世纪70年代末期又提出中国科学学的研究纲领，廓清了科学学的定位、范围、内容等。他构建的现代科学技术体系是目前最系统的体系，这一体系带动了许多新学科的创建和发展，是现代科技发展的研究纲领。     

对科学探究的辩证思考

《科学(3—6年级)课程标准》指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。从这个意义上说,教师和学生都是科学探究的学习者。然而在从传统的自然课过渡到科学课的实施过程中,出现了对科学探究认识上的一些偏差,存在着教学实践上和科学探究的精神实质相背离的一些问题,使科学探究走进了误区,影响着科学探究沿着正确的方向发展。1.探究就是玩吗?在现在的科学课堂教学中,我们经常听到“玩”这个词。有的教师甚至把“玩”当成是转变教学观念,突出学生主体性的重要表现。教师往往引导学生“随便玩”、“想怎么玩就…     

科学与迷信的辩证思考

现代迷信伪装成科学 ,是当前思想斗争的一个重要特点。作为科学 ,必须具备可检验性、逻辑性和具体性。清除迷信愚昧的根本对策 ,是提高全民的科学文化素质     

浅谈极限法的辩证思想

极限法运用的是在无穷变化过程中研究量的变化的思维方式,它揭示了有穷和无穷的矛盾和统一,从极限法我们可以更深该地理解唯物辩证法.     

朱熹哲学中的辩证思想

在一个较长时期中,朱熹哲学作为封建统治阶级的官方哲学,而受到批判.但我们应该看到,朱熹的哲学并不仅仅是一盆脏水,一堆尘土,而是石中有玉,沙中有金.