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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
教学目标：
1．联系生活实际学习千以内的数,体验数与生活的密切联系。
2．通过实际操作,使学生具体感受千以内数的实际意义,认识计数单位千,理解10个一百是一千,并了解计数单位间的关系。 相似文献
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赵燕 《小学教学(数学版)》2009,(12):21-23
一、在数一数的活动中感受新的计数单位产生的必要性
师：（出示正方体）认识它吗？这里面有多少个小正方体吗？咱们一起数一数好吗？你打算怎样数？ 相似文献
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一、估算,初步感知1000的大小(师出示3瓶豆子,分别装有100粒、500粒、1000粒黄豆)师:我们已经学习了100以内的数,请你猜一猜:在三个瓶子中,哪一瓶豆子不多不少正好是100粒?(生猜)师:还有不同答案吗?(生继续猜,猜出答案后,师再让学生猜另外两瓶黄豆的数量)师:看来很多同学对数的感觉都很好,今天我们就一起来学习1000以内的数。(师板书:1000以内数的认识)意图:初步感知1000以内数的大小,培养学生的估算意识及能力。二、认识计数单位“千”,发现相邻计数单位间的十进关系1.复习旧知识。师:数一数方块计数卡,看看上面有多少个小方块?(生两人一组… 相似文献
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教学实录一、创设情境,激趣导入师:老师手里有几根小棒?生:10根,4根,100根,15根,9根……师:现在老师很想知道这里究竟有几根,你们认为应该怎么办?生:数一下。师:谁愿意帮老师数一下?学生数小棒,数完汇报。二、引导探究,深入理解师:那你们面前的这一堆小棒有多少根呢?生:40根,80根,35根,100根……师:那你们想不想知道这里究竟有多少根?生:想。师:在数之前,老师先提三个要求。1.要数得正确。2.数完以后要使人一目了然。3.数得要快。学生动手数小棒,教师巡视。学生数小棒的方法有:A.按颜色数;B.每人抓一把数;C.10根捆成一捆再数。师:已经有一… 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第67～69页。教学目标：1．使学生感知1000是一个大数,知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系,会数1000以内的数,借助计数器使学生会读、写1000以内的数,并知道每个数的组成。 相似文献
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一、联系实际，引入新课 师：老师上节课曾经说过想买一辆自行车，请同学们帮助了解一下市场行情，同学们都很不错，下面是小敏同学提供的调查数据。 投影出示：单车售价统计表 品牌单价(元)家润多超市平和堂商厦一般品牌163174凤凰牌424435名牌赛车9801084 师：从这个表中，我们可以得到哪些信息 ?想到了什么 ?(生答有差价 ) 师：它们之间的差价怎么计算 ? 生：比多比少用减法。 师：请从上面表格的数据中任选两个数写成一个万以内的减法算式，看谁写得多。 (板书课题：万以内的笔算减法 ) 点评：当今数学教学强调… 相似文献
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教学内容:九年义务教育苏教版第三册教科书第117～119页例7和例8。教学目标:1.初步掌握万以内数的读法,能正确、熟练地读万以内的数。2.培养学生动手操作、观察比较、归纳概括和 相似文献
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1．结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2．认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3．感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。[第一段] 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第五单元“1000以内数的认识”。教学目标:1.让学生能认、读、写千以内的数,建立记数单位“千”,识别各数位上数字的意义。2.结合现实教材让学生感受大数的意义,让学生通过操作、探索、讨论,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。3.培养学生与他人合作、交流的学习习惯。教学重点:经历“10个一百是一千”的形成过程,会数、读、写1000以内的数。教学难点:写出中间带零的数;能比较准确地估计数。教学过程:一、创设生活情境,引入新课师:同学们,东兴购物广场在搞店庆促… 相似文献
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一、在数一数的活动中感受新的计数单位产生的必要性 师:(出示正方体)认识它吗?这里面有多少个小正体吗?咱们一起数一数好吗?你打算怎样数? 相似文献
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<正>“万以内数的认识”这部分内容主要教学四位数和一万的基本含义、组成特点、读写方法。与千以内数的认识相比,这部分内容主要有两点变化：一是要把算盘作为认数的主要工具;二是适当压缩了教学进程,把数的直观认识、数的组成与读写等内容整合在一节课加以教学,仅把中间有连续两个0的四位数的读写安排在下一课时。组织教学时,一方面要引导学生借助已有的认数经验, 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册34～35页教学目标1.通过“比一比”等活动,使学生掌握大(万以内)数的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。2.通过“估一估”“比一比”等活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。3.通过探究大数的比较方法,经历探究过程,使学生感受探究的学习方法,通过总结比较大数的方法,初步培养学生的归纳概括能力。4.结合探究与合作的学习方法,培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。【评析】教学目标明确、具体、全面、有针对性。各项目标都能结合… 相似文献
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教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验技术书&;#183;数学》二年级下册34-35页。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。教学目标：1．结合具体情境体会大数的价值,在数数的过程中感受数的产生和作用,了解十进制计数方法,在计数器上拨数的过程中感受数的组成。 相似文献