外科医生

有医者,自称善外科。一裨将阵回,中流矢,深入膜内,延使治。乃持并州剪,剪去矢管,跪而请谢。裨将曰:"镞在膜内者须亟治。"医曰:"此内科事,不意并责我!"(选自明·江盈科《雪涛小说》)【注释】[1]裨将:副将。[2]流矢:乱箭。[3]并州:古州名。相传大禹治水,划分域内为九州。据《周礼》《汉书地理志》等书记载,并州为九州之一。其地约当今河北保定和山西太原、大同一带地区。据《舆地广记》记载,周并州包括今山西全境和河北、内蒙古部分地区。[4]镞:箭头。     

“水果外科医生”的另类育娃路

快!杧果先生的阑尾炎犯了,快上手术台!“腰麻”-“消毒”-“开皮”-“取出肠管”-“切除阑尾”-“荷包缝合”-“还纳肠管”-“逐层缝合”-“辅料包扎”!太好了!杧果先生的病好了,可以吃了!现在的网络上有不少医学界的红人,但有这样一位,他红得与众不同,因为他在网络上直播“做手术”,而且还是给水果们“做手术”,网友们都亲切地称他为“水果医生”。     

机器人外科医生

外科医生？当然是备受尊重的人了。错!外科医生可不仅仅只有人能担当。没听说过机器人外科医生吗?从简单的机械手臂到真正的操刀医生,机器人经历了艰难的成长过程。你想知道机器人外科医生有多少种类？如何分工？一起看看医学界的这场巨变吧!     

外科医生之所见

四个外科医生正在谈论着他们的工作。第一个人说道:“我认为给会计师做手术是最容易的,因为他们身体里面的每一部分都编了号。”“我觉得给图书管理员做手术才是最容易的。”第二个医生说,“当你给他们动手术时, 他们所有的器官都是按字母顺     

纳米外科医生之旅

科幻大师阿西莫夫在小说《奇妙的航程》中的幻想就要成为现实,NASA(美国宇航局)资助的科学家造出的微型船舶可以进入人体治疗疾病——每次修复一个细胞。与小说不同的是,这回操纵微型船舶的科学家没有被同时缩小。这就像科幻影片《奇妙的航程》中的一幕,一艘比人体细胞还小得多的微型船舶跌跌撞撞地在病人的血流中前进,追捕患病细胞,穿透其细胞膜以释放精确定量的药物。     

E时代的外科医生

在传统的外科手术中,医生像熟练的技工一样,靠精巧的双手,进行着手工作业式的劳动,所以往往被称为“手术匠”。现在的外科医生队伍里又增加了一支“新军”,它们就是手术机器人。目前机器人手术范围已经扩展到了骨科、脑外科和心脏外科。传统手术中的烦恼一位病人患了脑瘤就必须动手术。这时医生需要打开患者的颅骨以便找到病变所在的位置,再用手术的方法切除肿瘤,病人才能恢复健康。采用传统的脑外科手术方法往往会给病人带来很大的痛苦。在开颅进行脑部手术前,医生必须先在病人颅骨上钻四个小孔,好把金属框架固定在病人的头上。戴着金属框…     

机器人:出色的外科医生

外科手术可是一件细活,要求医生心灵手巧,因为稍有闪失,都有可能给病人带来巨大的痛苦,甚至导致死亡。据说,以往的医科大学都要求学生多练习绣针,以便将来能够把刀口缝得更好。     

中国外科医生的人文教育探讨

随着社会的发展,外科领域人文素养、人文关怀越来越受到社会的重视,但是我国医疗界对于这一需求和趋势并未取得快速的反应和应对,未从根本上改变这一状况,而这需要从外科医生的教育抓起,对其进行人文教育。在其接受医学教育的不同阶段进行持续的人文素质和人文关怀的培养。     

腹部外科医生临床思维与哲学的应用

文章把哲学与外科相结合,从哲学的角度分析其医学机理又在医学研究中探索哲学奥秘.两者相辅相承,为医学界又立新功.     

“博”“精”“勤”“巧”

江苏南通市如东县实验初中学生吴秋实在2001年中考中以680的高分(满分700分)夺魁,语文考出125分(满分130分)的优异成绩。笔者最近与他进行了一次交谈。曹：你学习语文有什么“诀窍”吗？吴：我想首先要做到“博”,要博览群书,多读好书。如我学习《孔乙己》后,又读了鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》《药》等小说,在比较迁移中加深了对鲁迅作品的理解；在学《变色龙》之前,我就读过《一个小官员之死》《套中人》《苦恼》,在这样的比较阅读中,我对契诃夫作品的思想意义和艺术风格理解得就深刻一些。平时我每天总要用上一小时浏览报刊,包括有关围棋知识的文章,我还是市围棋选手呢!这些都有助于我扩大知识面,积累库存信息,培养缜密严谨的思维习惯。靠这些,我还在南通市2000年中学生知识竞赛中获得一等奖。曹：有些同学看的书报也不少,但效果不像你那么明显,这又是为什么呢？吴：我想除了“博”外,还得“精”,这两者应该是统一的。我把所读的内容大致分为两类,一类是了解型的,另一类是品味型的。读到精彩之处,我总是静下心来,下工夫细嚼慢咽,甚至一句“嚼”上三四遍,直至品出味来才罢休,真正做到读有所得。总之,既要“博览”,又要“深思”。曹：你这番话充满着辩证法。你的中考作文得分遥遥领先,这又有什么“高招”呢？     

为什么推荐使用“无动于衷”“毋宁”“毋庸”“五彩缤纷”“五劳七伤”“稀罕”“稀奇”“稀少”

用“无动于衷”而不用“无动于中”《现汉》：“[无动于衷]心里一点不受感动；一点也不动心。‘衷’也作中。《新华》只收“无动于衷”。《大词典》以“无动于中”为主条。词频统计：无动于衷186，无动于中0。宜以“无动于衷”为规范形式。（参见“热衷”条）用“毋宁”而不用“无宁”《现汉》：“[毋宁]副词，表示‘不如’：这与其说是奇迹，~说是历史发展的必然产物。也作无宁。”《新华》处理同《现汉》。词频统计：毋宁43，无宁0。在“不如”的意思上，“毋宁”与“无宁”为异形词，宜以“毋宁”为规范词形。“无宁”在古汉语中还有别的…     

“白眼”“青眼”“红眼”“眼红”

据传说,“白眼”“青眼”语出一个与魏晋时著名诗人阮籍有关的故事。故事说的是：阮籍母亲亡故后,其好友嵇康来慰问,阮籍给一“青眼”;而嵇康素看不顺眼之兄嵇喜来吊唁时,其却给一“白眼”。那么,阮籍如此之表情是为何意呢？原来,“白眼”与“青眼”之意思相对。前者即眼珠向上翻出或向旁边转出眼白部分,其常被用以表示看不起人或不满意。     

“识”“析”“画”“用”

物理图象能直观、形象地展现两个物理量之间的联系，表示相关的物理内容，描述清晰的物理过程，具有明确的物理意义。而纵观05年高考试题（见表1）有关图象题目比重增加，要求相应解决能力有所提高，可以预见此类题目必为今后高考热点，所以学会处理图象问题尤为重要，笔建议可从以下几个方面着手培养解决此类问题的能力。     

为什么推荐使用“铤而走险”“透彻”“图像”“推诿”“玩意儿”“诿过”“乌七八糟”

用“铤而走险”而不用“挺而走险”《现汉》：“[铤而走险]指因无路可走而采取冒险行动。”《大词典》分条释义，“挺而走险”条注明“挺，本作‘铤’”。《辞海》“铤而走险”条，注明“铤，亦作挺”。词频统计：铤而走险180，挺而走险0。《说文》：“铤，铜铁朴也。”《左传·文公十七年》：“铤而走险，急何能择？”杜预注：“铤，急走貌。”洪亮吉《左传诂》：“按此字当从手廷；高诱《吕览》注：‘犹动也。’盖云动而走险耳。”“铤而走险”通用性强，宜作为规范形式。用“透彻”而不用“透澈”《现汉》：“[透彻]（了解情况，分析事理…     

“ついに”“とうとう”“やつと”“ようやく”和“终于”

日语中的“ついに”、“とうとう”、“やつと”、“ようやく”这四个副词有很多相似的用法,一般的日语学习者也不易区分.这四个词和汉语的“终于”的含义十分类似,都可以用来表示某件事情经过一段时间或经过努力后得到某种结果.但是也有不少情况是不能和“终于”画等号的.因此有必要研究能否译为“终于”的情况.通过词典例句和翻译作品的句子来分析,最后得出“ついに”和“とうとう”基本上都能够译为“终于”,“やつと”和“ようやく”以过去时“シタ”的形式出现时可以译为“终于”,其他时或体的形态则不能.     

课堂教学中的“。”“,”“?”“!”“……”

课堂教学是素质教育的主渠道。而课堂教学的艺术是我们教师吸引学生发挥课堂教学作用的一个主要手段。课堂教学有许多方法艺术,就像写文章离不开标点符号一样。标点符号运用恰当,能使文章通顺流畅;教学方法运用恰当,课堂教学效果显著。可以说,课堂教学中方法艺术就好像是文章中的“。”“,”“?”“!”“……”。“。”一般用在一句话的末尾,表示一句话的结束,在课堂教学中起着十分重要的作用。它要求教师为上好一堂课要做全方位的准备工作:精力要充沛,工作热情要饱满,知识要充足,有“一桶水”的容量,教学方法要灵活多样,备书本、备学生、写…     

略说“庙”“寺”“庵”“观”“祠”

庙,进行供奉和祭祀的场所。包括以下三类:一是宗庙,即供奉和祭祀祖先的处所。如贾谊《过秦论》:"一夫作难而七庙隳。""七庙"即天子的宗庙,《礼记.王制》中也有"天子七庙"之说。"七庙隳"即天子的宗庙被毁灭,也就是国家灭亡的意思。在封建时代,皇帝死后就在太庙立室