南浦引桥的教学启示

本文以南浦大桥为引导，提出“长引桥”教学方式。通过《向心力、向心加速度》的个案教学，使绝大多数学生有较好的接受可能，调动了学生的思维积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好，教学目标得以较好的完成。这种方法符合“最近发展区”教育理论原则，在充分了解学生已有基础和能力的前提下，设计“跳一跳，够得着”的空间高度，使学生获得成就感的同时获得信心。     

对普通高校体育教学的几点建议

本文结合普通高校体育教学为适应近年来经济发展、招生制度变化而进行教学改革的必要性、可行性以及设想进行阐述,提出几点建议,供教育界同仁在教学中探讨,以便发挥学校体育在高校教育中培养全面发展的人的重要作用。     

与时俱进挺进网络世界--浅谈高校"两课"教学进网络

在远程教育蓬勃发展的今天,"两课"作为我国高校马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地,与时俱进,挺进网络势在必行.现阶段"两课"教学进网络面临着队伍、投入、课件制作、教材编写等问题,为此,必须采取相应对策.     

论藏汉双语教学的必要性和可行性

文章通过介绍马克思主义关于各民族语言平等的论述。新中国成立以来，特别是改革开放以来，藏汉双语教学相关政策、法规的制订，反映了党和国家对藏汉双语教学的高度重视。通过描述藏区藏汉双语教学发展情况，透视出相关政策的贯彻落实状况，从而总结出一些规律性认识，并提出藏汉双语教学的可行性办法。     

析民办高校英语课堂分层教学的必要性和可行性

随着民办教育的日益红火，民办高校的在校学生数量急剧增加。其教育质量如何直接影响我国人才规格及劳动力资源结构。本从民办高校面临的社会现实与民办高校在校学生的主、客观需求两个维度，剖析英语课堂分层教学的必要性；并结合自身教学实践论证英语课堂分层教学的可行性。     

分层教学的必要性与可行性

本文主要是通过分层教学的必要性与可行性的分析,使我们加强对分层教学的认识,不断地改进我们的教学方法,提高我们的教学能力。     

高师舞蹈教学的创新之我见

教学过程中教师要保持稳定积极的态度,对学生因材施教,采用行之有效的教学手段,使学生提高自身的艺术修养,不断探究、创新、完善教学.     

基于"做中学"理念的教学方案设计——"电子邮件"教学设计

本文作者在新课改背景下,以"电子邮件"教学设计过程为主线,以任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、探究法为主要教学手段,通过教材分析、学情分析等九大环节,全面系统地阐述了基于"做中学"理念的教学方案设计的主要流程.     

浅议高校"两课"的网络教学

开展"两课"网络教学有利于提高学生学习"两课"的积极性,增进"两课"的吸引力,扩大"两课"的受教育面."两课"网络教学的基本模式包括建立专门教学网站,进行网上授课、网上辅导、网上讨论、网上答疑、网上考试等内容.与此同时,"两课"教师还应注意提高自身的信息素质.     

加强高校学生"四自"教育必要性和可行性分析

随着我国高等教育事业的快速发展,高校学生的教育和管理问题变得尤为重要."自我认识、自我约束、自我教育、自我管理"的"四自"教育对学生的全面发展和教育起到了至关重要的作用.     

激"趣"、引"发"、启"思"--浅论低段智障学生的数学教学

如何使智力障碍的学生在数学学习过程中,能对数学产生积极的情感和态度,并且能在社会生活中,应用到他们学到的各种知识和方法.这就赋予我们教师在教学生"读"、"练"时,"强调从学生的已有经验出发"的理念,与实际生活相紧密联系.善于运用"启动效应",设计揉合有趣味性的启动线索,在"趣"字上做好文章.     

论钢琴集体课教学的必要性与可行性

随着钢琴教育的不断普及，传统“一对一”个别授课的不足之处日益凸显而钢琴集体课教学受到人们的普遍关注。章从初学钢琴的儿童以及高教中副修或选修钢琴的学生这两类教育对象出发，论证了钢琴集体课教学的必要性与可行性，并提出了一些合理性建议。     

例谈克服教学中的“想当然”

以教学中的一些实际案例说明,教师不能凭着自己对一些化学知识的片面理解,主观臆想出一些反应的现象或实验的结论,以致传递给学生不科学的信息.应当注意到化学问题的复杂性,导致了化学反应现象的多样性.本文以教学中的一些实际案例以说明教学中不应“想当然”地认为某些实验现象就应该是这样,而应当亲身实践,以达到自然科学教育的真正目的.     

研究生教学中探究式教学(Inquiry Teaching)模式初探——以《小波与偏微分方程》课程为例

探究式教学对现有的教学思维以及教学方法提出了挑战.填鸭式教学是目前各级教学中最明鲜的特征.要培养学生的创新精神和创新能力,必须改变目前的教学现状,采用探究式的教学模式.     

参与式教学在“中国近现代史纲要”课程教学中的运用

传统“中国近现代史纲要”课程教学忽视了学生的主体性作用,不利于课程目标的实现和学生的全面发展.参与式教学作为一种全新的教学理念和模式,在“纲要课”教学中运用具有十分重要的意义.文章从调整传统教学结构、加强实践教学环节和完善考核制度等方面初步形成了在“纲要课”中运用参与式教学的途径.     

对"角"的再认识及教学思考

本文通过对"角"的再认识,提出了关于有效教学的新思路.     

浅谈"两课"教学的几点体会

本文从高职院校"两课"教学的主导者即教师自身角度出发,认为上好高职院校"两课",除了在教学内容、教学方法、教学模式等方面不断开创外,更重要的是授课者自身必须对"两课"做到真学、真信、真教.     

深化改革不断提高"两课"教学的实效性

“两课”教学是高校政治思想教育的重要渠道和重要阵地,是社会主义大学的本质特征之一。新的历史时期,高校“两课”教学面临着一系列新的情况,既有挑战,又有机遇。正确面对挑战,抓住机遇,深化改革,对于提高“两课”教学的实效性具有重大的意义。     

提高"两课"教学实效性的几点思考

提高 "两课"教学实效性是"两课"生命力所在.增强"两课"教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法和加强实践环节.