用文体学理论促进大一《现代大学英语》精读教学

大一《现代大学英语》精读教学注重文体的讲授具有可行性。基于英语文体学理论,要求做到：巩固语言基础,掌握具有共核性（common core）的语言知识;应用文体法解读语言的形式与效果、系统性地探讨语篇;组织好学生应用得体语言交流的训练。     

初中英语写作训练的原则与方法

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。近十几年来,＂书面表达＂一直是英语考试试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的身体能力、想象力、表达能力和评价能力等。教师只有在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在考试中做到信心十足,游刃有余。     

如何做到小学英语教学的有效性

当前,小学英语的课改如火如荼地开展,情境教学也日益广泛地运用到了教学中,教师在授课过程中一定要注意激发学生的学习兴趣,做到课堂的趣味性。教学一定是有训练目标的,这就要求教师无论运用何种教学方法都要兼顾到学习有效性。学习的最终目的就是为了用,所以教学的最终落脚点要落实到用上,即让学生学到的英语知识能够运用到实际的生活当中去。     

讲读课文中练的做法

学生的“练”是获取知识、掌握技能技巧训练口头和书面表达能力的重要途径。训练时应注意做到:     

浅谈英语教学中的模仿和创造训练

正一、模仿训练在近几年的初中英语教学中,笔者深感初一起始阶段决定着学生今后英语学习的诸多方面。因此,在课堂教学中,笔者特别注重语音模仿训练,让每个学生明白语音在英语学习中的重要地位。模仿不再是机械的重复,而是要求学生注意语音、语调、语气、句子的停顿和节奏的训练,培养学生清晰、流利的英语口语。学生在紧张欢乐的氛围中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生     

现代教育技术手段在英语课堂的运用

英语课是一门综合性、实践性很强的课程，学生在课堂上学习的内容只有在实际生活中加以运用，才能使英语学习得到巩固和提高，但是在目前的条件下却是很难做到的。这就要求教师在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会用英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写英语形成习惯。为此一些教师坚持用英语组织课堂，加强听说训练，学生的领悟能力和课堂活跃程度不断提高，听力测试通过率也比较高。     

英语作文高分奥秘

英语作文一直作为高考英语科试题卷的主观测试题之一，旨在考查学生的英语语言综合运用能力，运用所学到的英语语言知识和技能来表达思想，它对学生来说，是具有挑战性的，因为在英语的“四会”能力中，听、说、读三项只要你会即可过关，但“写”却不然，能力要求会更高：遣词造句要准确，词语搭配要巧妙，句式结构应用要恰到好处，语言结构要求完美。基于上述写作要求，考生真正要写好一篇作文，在高考中取得令人满意的高分也不是一件轻而易举的事情，非得下一番苦功不可。根据多年的备考经验，我认为考生要获取高分的作文要注意做到以下五点。     

初中英语试卷讲评课的体会

从七个方面谈初中英语试卷讲评课应注意的问题,让英语试卷讲评课起到巩固学生各方面的知识、增加学生的知识训练程度、提高学生各种能力的作用。     

大学英语四级考试翻译新题型解析

自2013年12月考次起,大学英语四级考试的翻译题型发生重大变化。英语基础知识、语言运用能力、跨文化交流能力等方面都对学生提出更高的要求,有助于比较全面地测试学生的语言知识和能力。教师在教学中应加强对学生英语书面表达能力的教学和训练,在教学过程中适当融入翻译理论和技巧,培养学生的跨文化意识,注意加强学生对相关语汇的积累。     

浅谈语文教学中的深化

为今天这个日新月异、急剧变革着的时代培养一批具有开阔思维的符合时代与社会需要的高素质人才,语文教师担负着重要的责任.达到培养"高素质人才"的目的就必须在语文教学中注意引导学生深入开掘,切实对学生加强思维训练,做到从思想、知识、能力三个方面深化.语文教学中的深化就是指在讲授课文内容的基础上,针对学生实际与大纲要求,对学生初步理解的内容作更深层次的探索、讨论与研究.     

浅谈语文教学中的深化

为今天这个日新月异、急剧变革着的时代培养一批具有开阔思维的符合时代与社会需要的高素质人才,语文教师担负着重要的责任.达到培养“高素质人才“的目的就必须在语文教学中注意引导学生深入开掘,切实对学生加强思维训练,做到从思想、知识、能力三个方面深化.语文教学中的深化就是指在讲授课文内容的基础上,针对学生实际与大纲要求,对学生初步理解的内容作更深层次的探索、讨论与研究.……     

创设情境,撑起英语教学的一片晴空

学生在英语课堂学习过程中,通过学习和实践活动,可以逐渐培养语言的实际运用能力。在初级教育阶段,英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的习惯,使学生增强自信心,养成主动学习的好习惯,使学生记忆基本的英语知识,训练听、说、读、写技能,最终提高自己的综合语言运用技巧。而在英语教学中,如何做到以上要求呢?创设情境越来越发挥着重要作用。     

浅谈成人《英语写作》教学中的辅导

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。它要求学员有扎实的语言基本功,具有一定的身体能力、想象力、表达能力和评价能力等。教师只有在平时的教学中有意识地系统训练学员的英语写作能力,学员才能在毕业论文中做到信心十足,游刃有余。     

阶段侧重 稳步提高 三步到位——高考英语复习谈

在高三英语复习中,教师对高三课本的处理,上册应侧重篇章理解教学和语法复习教学;下册应侧重听力训练和篇章理解教学,扩展学生的知识能力层面,做到阶段侧重,稳步提高,三步到位,增强学生高考的自信心。     

高职高专英语应用能力考试B级试卷分析与启示

根据高职高专英语应用能力B级考试中听力理解、词汇与语法、阅读理解、英译汉、写作等方面试题的特点,高职高专英语教学要加强听力训练,使学生熟悉特定语境下的情景英语;注意词汇以及基础语法知识的教学;加强阅读理解训练,精读和泛读相结合;加强翻译训练,强化长难句、定语从句、被动句等特殊句型的翻译;注重写作训练,鼓励学生多背诵例文、范文,熟练掌握大纲要求和各类文体的特点。     

英语课文教学中重视学生的复述训练

在英语课文教学中,很多教师仍习惯于传统的课文分段教学,花大量的时间教词汇,讲句型,讲语法,教师写了一个又一个例句,学生也跟着抄,语言实践课成了单纯的知识灌输课。这种教学法既不能启发学生的逻辑思维,也抑制了学习外语的积极性。我觉得老师在课文教学中应该更加重视学生的复述训练,充分用好用活教材资源,把课文中静态的知识通过复述变为动态知识,调动发挥学生的主动性,积极性,这样才能让学生更深刻的理解知识的要素,培养学生的交际能力和对英语知识的应用能力。在课文教学中我和学生坚持做到以下几点:一、课前复述训练。要求学生预习后…     

初中英语作文教学方法初探

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,英语教师们要提高初中学生英语写作教学的有效性,应做到以下几点：一、抓好英语基本功训练,为写好英语作文打下坚实的基础;二、采用多种教学手段,促使英语写作训练多样化;三、注重课堂教学中写作技巧的传授,提高写作质量。     

大学英语六级考试复合式听写训练

听写训练是英语学习的一个综合性训练。它既能训练学生的听力技能,获得口头语言的能力,又能训练学生的词汇语法等知识,是一个非常有用的英语训练方法。本文针对大学英语六级考试中的复合式听写测试,介绍了在平时的听写训练中应注意的方法及考试技巧。     

乐观·会学·直观教学

九年义务初中英语教材突出了听说读写的全面训练和语言的交际功能,要求教师要教会学生如何使用英语,而不是仅仅懂得一点英语知识。这就对英语教师提出了更高的要求。怎样充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,把教学质量提高上去呢?下面就三个方面做些探讨。     

多措并举提高学生的英语阅读能力

阅读是中学英语教学的一个重要环节,是传授知识和培养能力的重要手段。要提高学生的英语阅读水平,必须做到创新课文教学,打好语言基础,加强课前预习,强化课文中心,把握基础知识,注意精讲多练;抓好阅读训练课教学,精选阅读材料,提高阅读速度,培养阅读习惯;抓好课外阅读训练,提高学生泛读水平,进行整篇阅读,利用上下文把握生词、疑难句的意思,让学生养成用英语思考问题的习惯,准确理解阅读内容。