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教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色:情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意“淡化形式,注重实质”。 相似文献
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莫洪宣 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):132-133
小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同,那就是很多知识都采用主题图的形式呈现.所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等.主题图是人教版小学数学教材的一大特色,形式多样又富有童趣,其意图在于从学生已有的知识经验出发,通过现实的 相似文献
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朱德江 《小学教学(数学版)》2012,(7):63-65
新世纪小学《数学》(北师大版)第4版教材,在原有教材特色的基础上,进一步设计了“情境+问题串”的呈现方式.努力形成有利于学生学习和教师教学的数学教材新体例,这是数学教材呈现方式与实际学与教的过程同步对接的重大变革。 相似文献
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位惠女 《小学教学(数学版)》2014,(3):38-40
修订后的北师大版教材(以下简称“新教材”)采用“情境+问题串”的呈现方式,这在很大程度上体现了学习目标与教学过程的一致,不仅利于教师的教,更加利于学生的学。那么,相对于实验教材(以下简称“原教材”)来讲,新教材除了呈现方式与以往不同, 相似文献
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上海巾小学数学新编教材(后面简称“新教材”)在上海中小学课程教材改革委员会的领导下,经编写组人员几年的努力,已在陆续出版和进行试教,为了进一步广泛征求意见和进行数学教育的探讨,我想就新教材的某些问题阐述个人的意见,以向国内同行求教。 相似文献
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小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同.那就是很多知识都采用主题图的形式呈现。所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等。数学主题图主要有三种形式:单元主题图、例题主题图、习题主题图。如何用好主题图,提高主题图的使用效率.是值得我们小学数学教师研究的一个问题。 相似文献
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根据义务教育教学计划和小学数学教学大纲,全国编写若干套不同版本的小学数学教材。从1993年秋季开始,全国将在起始年级使用新教材。人民教育出版社编辑出版的小学数学教材就是其中之一。人民教育出版社新编的小学数学教材分为五年制和六年制两套。两套教材均包括教 相似文献
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随着新课程的实施,各个版本的小学数学教材普遍采用了“小单元”的教材编排方式。教材在编排时设置小单元,可以使内容相对集中、知识点更加突出,体现了多元的教育目标,便于学生从不同角度认识和研究数学。但在新教材逐步推进的过程中,“小单元”教学日渐成为教师关注和讨论的热点话题,它给教学带来了一定的挑战。 相似文献
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本文对小学数学第七册的新教材和旧教材从教材结构、教材内容、习题、教材呈现形式、教材价值取向等方面进行了比较研究,并提出了一些思考。 相似文献
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莫洪宣 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):142+144
小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同,那就是很多知识都采用主题图的形式呈现.所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等.主题图是人教版小数教材的一大特色,形式多样又富有童趣,其意图在于从学生已有知识经验出发,通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材,提供给学生探索知识的空间,激发学生学习的欲望;体现数学方法的开 相似文献
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杨元建 《课程.教材.教法》2003,(11)
建设开放而有活力的小学语文课程是当前课改的基本理念,是培养学生语文素养的保障。新理念呼唤语文教材的编写创新。新教材的编写应以语文课程标准为依据,以课程学、教学论、教育心理学、教育目标分类学等理论作为基础。“不完满”阅读对话文本的编制思路是小学语文教材呈现模式的一种创新,是针对以往阅读文本单一、完整的呈现模式而提出的,为小学语文的课程建设提供一个新视界,一种新思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
概念的学习是小学数学中重要的内容,概念呈现方式的多样性是小学数学概念区别于其他阶段数学概念的一大特点,针对不同的呈现方式的概念教师要采用的不同的方法。 相似文献
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傅玲玲 《教学月刊(小学版)》2008,(11)
新课程的小学数学教材和原教材相比,在目标要求、内容素材、呈现方式等方面都发生了较大的变化。不少一线教师对原有教材的把握已经驾轻就熟,而在解读新教材时往往会出现各种偏差,如目标定位不准、教学重点不明、数学思考不深、学科本质不显等,或多或少地影响了教学的科学性和有效性。具体表现在以下几方面。 相似文献
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正北师大版小学数学第四版新教材已经伴随了我们一年半的时间了,面对新改编的教材感觉亲切。它在继承生动有趣的问题情境基础上。又呈现了"问题串"这个崭新的内容。这种"情境+问题串"的教材呈现方式为教师准确理解、把握教材特点和教与学的要求提供了便利,也真正避免了教师反映因过 相似文献
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教材是实施教学、实现课程目标的主要依据,也是学生进行学习活动的基础。教师对教材的理解和掌握程度,直接影响教学的效果。新教材跟原教材相比,无论是素材的选择,还是呈现方式都发生了变化。如素材上的选择,关注了数学与生活的联系, 相似文献