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1.
韩礼德创立的系统功能语法是近年来颇受瞩目的一种语篇分析理论。本文用系统功能语法语篇分析理论来分析例文中的情景语境、主位结构模式、及物性分析,使功能语法和大学英语教学相结合,培养学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力。 相似文献
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本文基于英语阅读教学的本质．以系统功能语法的语篇分析理论为框架．对“The Widow”进行了单个语篇分析,探讨了语篇中的语境、主位结构、衔接等语篇功能,用来说明系统功能语法对语篇分析的可行性．从而论证了功能语篇分析为阅读教学开辟了一条新思路。 相似文献
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杜小琳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):74-75,114
根据韩礼德系统功能语言学理论,符号系统有三大元功能:概念功能、人际功能和语篇功能。语篇功能又包含主谓系统、信息系统和衔接系统。本文从功能语法理论角度分析了《雨中猫》不同译本语篇衔接系统和语篇逻辑连接功能。 相似文献
5.
从人际功能分析《最后一次等待》 总被引：1，自引：0，他引：1
霍绮琴 《湖南科技学院学报》2005,26(10):292-294
韩礼德建构系统功能语法的目的之一是为语篇分析提供一个理论框架.国内用语言学理论特别是系统功能语法理论来分析诗歌还不多见.本文从韩礼德的系统功能语法角度出发,对叙事抒情诗《最后一次等待》进行人际功能的语篇分析.其目的有二：（1）通过对该诗歌的人际功能分析来考察其语篇特点,揭示人物个性及心理;（2）检验系统功能语法的实用性和可操作性,证明它是用于语篇分析的一种非常有效的工具. 相似文献
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张健 《山东教育学院学报》2012,31(4)
在阅读过程中,传统转换生成语法所强调的词句的作用并不能保证对篇章的理解,而韩礼德的系统功能语法可以从语言的实质入手,运用功能语法理论对文章进行语篇分析.系统功能语篇分析理论的提出为我国英语阅读教学改革指明了方向.教师应该充分认识到语篇分析理论在英语阅读教学中的作用,学习并理解语篇分析的主要理论,并且能自觉地将这些理论运用到教学实践中. 相似文献
7.
张健 《临沂师范学院学报》2009,31(5):88-90
在阅读过程中,传统转换生成语法所强调的词句的作用并不能保证对篇章的理解,而韩礼德的系统功能语法可以从语言的实质入手,运用功能语法理论对文章进行语篇分析。系统功能语篇分析理论的提出为我国英语阅读教学改革指明了方向。教师应该充分认识到语篇分析理论在英语阅读教学中的作用,学习并理解语篇分析的主要理论,并且能自觉地将这些理论运用到教学实践中。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(7):198-199
系统功能语法为语篇分析提供了很好的理论框架。本文从系统功能语法下语域理论中语场(field),基调(tender)和方式(mode)三方面对歌词语篇《你是我的眼》作语篇分析,以发现歌词语篇深层意义和艺术美感。研究表明歌词语篇在词汇、语法、语音上符合语场、基调和方式的选择,照应语篇渴望光明的主题。 相似文献
9.
从系统功能语法的语篇衔接功能理论出发,以莎士比亚第116首十四行诗作语料,从语音、词汇、语法几方面分析诗中的语篇衔接手段,旨在更进一步检验语篇衔接功能理论在语篇研究中的可操作性和可适用性,加强读者对衔接理论的掌握和对莎士比亚十四行诗的理解. 相似文献
10.
周正钟 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):63-64
韩礼德的系统功能语法为语篇分析提供了一个良好的理论分析框架.本文试图利用系统功能语法对商务英语信函进行综合语篇分析,以便促进学生信函语篇意识,提高信函写作能力. 相似文献