微笑的力量

教师面对的是鲜活的生命,教师真诚的微笑是最温暖、最能够激励学生的教育力量。微笑是关注,使学生觉得在你心中有地位;微笑是赞许,能给学生以不夸张的肯定;微笑是友好,预示着     

让每个学生都满怀信心上路

教师面对是鲜活的生命,教师真诚的微笑是最温暖、最能够激励学生的教育力量.微笑是关注,使学生觉得在你心中有地位;微笑是赞许,能给学生以不夸张的肯定;微笑是友好,预示着师生平这间没有任何心理距离;微笑是激励,表达着师生可以共同努力……微笑,让教育变得富有亲和力.     

赞美和尊重,让学生成长更美好

一 美国著名作家马克·吐温说过:"只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月."是的,赞美的力量是无穷的,赞美是一种激励,是一种尊重.对于正在成长中的学生来说,教师一句赞赏的话语,或者一个眼神、一丝微笑、一次鼓掌,往往都能使学生感到一种温馨和激动,让他们回味无穷,甚至改变学习态度和生活态度,从而引领学生一生的成长.     

给孩子前进的力量

孩子前进的力量离不开教师的肯定、赞扬和鼓励。在孩子成长的道路上,有了教师给孩子的力量,孩子前进的道路就更宽广。1.赞扬给孩子转变动力一年级小学生的学习习惯和行为习惯总要靠激励来约束。我坚持对学生严格要求的同时,     

教学评价——一根奇妙的杠杆

在"一切为了学生的发展"理念指导下,新型的课堂教学评价就像一根奇妙的杠杆,能使教与学互动起来。教师要善于利用评价这一手段,使学生感受到因参与学习所带来的乐趣,因付出努力所受到的肯定,从而产生和保持良好的学习热情。而这种"热情"正是学生学习的动力,是其不断追求成功的力量源泉。     

用“心”耕耘收获喜悦

<正>法国教育家卢梭说:"只要真心实意地爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。"在多年的班主任工作中,我深深地感受到:班主任老师如果拥有真心、爱心、耐心,他将拥有所有学生的信任和爱戴;班主任如果用"心"耕耘,就能收获喜悦。一、用"爱心"抚慰孩子的心灵爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,以爱为根基的情感激励,是     

七嘴八舌:课堂新常态

<正>巧妙处理学生在课堂上的"七嘴八舌"现象,让学生敢问、会问、善问,"七嘴八舌"也能成为学生学习的新常态。—、"七嘴八舌"是和谐师生关系的反映让学生想"七嘴八舌"、敢"七嘴八舌"、能"七嘴八舌",将它转化为师生互动的途径与方法,师生之间的距离就会缩小,学生就会大胆地提出问题,从而树立"我能问"的信心。学生的问题和观点应该得到肯定和重视,即使问的是幼稚的问题,也要认真倾听,不要     

“协助”学生演绎自己的故事——例谈如何探寻适合学生的德育

<正>什么是适合学生的德育?我的理解是用学生自己演绎的、能触动学生心灵的故事,通过蕴含着教育力量的活动载体去浸润学生心田的教育。基于这样的理解,我认为探寻适合学生的德育,就得从"协助"学生演绎好自己的故事入手。如果能"协助"学生演绎好能释放乐学、向善等正能量的故事,让学生在自己的故事中学会自我教育、自觉感悟、自     

激励式数学教学浅谈

我认为。在数学教学中,要不断地对学生进行激励,换句话说,好学生是激励出来的,在教学中要适当地对学生进行必要的鼓励。在教育教学中,前者可表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习相关科目．得到老师的肯定．从而获得教师的称赞,增进师生情谊：后者是学生渴望在班级、学校家庭等范围内获得赞许、肯定,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。若要学生积极进取,刻苦求学,教师在教育教学中就必须充分发挥激励手段的作用。     

提高学生学习英语兴趣的有效途径探讨

兴趣是最好的老师。教育心理学表明:当教学能引起学生兴趣时,学生在学习时就能集中注意力,能充分发挥其积极性和主动性,表现出强烈的求知欲望,从而加强对知识的探索力量。因此,激发和培养学生学英语兴趣是提高课堂教学效果的关键。在教学中,教师必须尊重信任、关心爱护学生;对学生形成正确的评价,以不同方式激励学生;依据学生的实际情况,采取不同的教学方法,让学生的学习过程充满快乐从而培养学生兴趣,使学生获得成就感和自信心。     

物理激励性教育初探

<正>教学多年,我亲身体会到只要学生愿意学,他们就一定能学好,关键是怎么让学生愿意学呢?我利用假期阅读了《如何说,孩子才会听》和《孩子,把你的手给我》等相关书籍,从中我发现激励学生起着非常关键的作用。激励可以让学生树立信心,使学生发现原来自己还有这么多本领没有发挥出来,从而调动他们的学习积极性,变"要我学"为"我要学",然后自己主动地学习、探究。于是我将书上所学用在自己女儿的身上,发现真的不一样,继而我也大胆地用在我的学生身上,收到了非     

课堂巧理妙答术

"理答"是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂对话的重要组成部分。有效的理答,可以实现师生、生生和谐对话、人文交流,能营造灵动、富有活力的教学氛围,让学生积极参与,快乐学习,形成"回答有理、对话有序、评价积极"的高效课堂。一、激励评价,鼓励理答苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"在课堂教学中,如果教师能对学生的回答和表现给予及时恰当的激励和评价,就能唤起学生成功的喜悦感,产生积极向上的力量,促使不同层次的学生主动发展。     

微笑的力量

教师面对的是活的生命,教师真诚的微笑是最温暖、最能够激励教育的力量.微笑关注,使学生觉得在你心中有地位;微笑是赞许;也给学生以不夸张的肯定.     

坚持“心”教育

<正>师者,传道授业解惑也。然而,随着社会的发展,教师不仅要传道授业解惑,还要与学生进行心与心的交流,让学生信任你、亲近你、尊重你。在与学生的交往中,我一直坚持"心"教育。努力让学生体会到集体和社会对他们的肯定和希望,从而引起他们对学习、生活的信心和乐趣。爱心是一种气度我刚进办公室,课代表张丽(化名)就追了过来,她说:"‘成绩不理想册’被人撕了!"我顿时火冒三丈:这不反了天了。"成绩不理想册"是我多年前的发明,每次大型测试我都把成绩不理想的学生名字整理出来,挂到教室墙上,用来激励这些学生。现在这     

试谈新时期班主任工作的四个激励

新课程对教师提出了新的要求,作为班主任,就应当适应教材改革的要求,与教材同步对学生实施激励教育,我初步认为新时期的班主任最起码要做到四个激励: 一、竞争激励 苏联教育学家拉斯捷宁说:"企盼参加健康的竞争,取得优胜地位和领先地位,渴求自我肯定,是儿童、少年和青年所固有的最大特点."     

浅谈如何激发学生学习的主动性

主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:"我要学"和"要我学".学生有了"我要学"的欲望,就会亲自参与丰富、生动的思维活动,经历实践和创新的过程,就会自觉地参与探究学习、合作学习. 对于孩子来说,鼓励的力量是巨大的,犹如原子弹的威力;鼓励的魅力是诱人的,犹如幽幽深海中发出迷人光芒的明珠;鼓励的功效是多用的,犹如一把万能钥匙可以开启闭塞的心灵.在班级制定一定的奖励机制,可以保障学生的点滴收获、点滴进步都得到肯定,这对于学生来说,就是学习最原始的动力.所以,我在班级设立了学生平时学习表现计分制和小组学习评比制.     

评价主体应多向互动

传统的课堂评价中,教师是评价的主体,学生是评价的被动接受者,评价的结果是教师和家长用以肯定或否定学生的"法宝"。新的科学评价体系要求有家长、学生、教师的全员参与,这样评价能发挥多方面的积极性。学生自评可以达到自我教育的目的;学生互评可以建立一种伙伴相互激励的机制;家长     

重视激励教育激活成才欲望

俗话说:"泥鳅要捧,孩子要哄。"法国教育家第斯多惠也曾说过:"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。"学生在学习过程中受到的激励次数越多,程度越高,学习动力越大,积极性越高,就能让学习更高效,从而取得好的学习成绩;反之,没有激励或被歧视的教学往往会扼杀学生学习的积极性,影响了成绩的提高。     

音乐教学中的赏识与肯定

赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,赏识从本质上说就是一种激励。这种激励对于成长中的孩子来说十分重要,在音乐教学中,给予孩子赏识与肯定无疑是明智的。一、赏识与肯定在音乐教学中的重要性渴望得到赏识与肯定是一切有思想的动物的本能,我们在训练动物的时候,首先是用食物来赞赏、肯定它们的行为,并伴以赏识的爱抚和肯定的拍打,当它们完全理解这种爱抚和拍打的含义时,就可以舍弃食物而只用爱抚、拍打。人们都渴望得到赏识、尊重、理解,赏识与肯…     

“协助”学生演绎自己的故事——例谈如何探寻适合学生的德育

正什么是适合学生的德育?我的理解是用学生自己演绎的、能触动学生心灵的故事,通过蕴含着教育力量的活动载体去浸润学生心田的教育。基于这样的理解,我认为探寻适合学生的德育,就得从"协助"学生演绎好自己的故事入手。如果能"协助"学生演绎好能释放乐学、向善等正能量的故事,让学生在自己的故事中学会自我教育、自觉感悟、自