用团队竞赛培养学生的团队意识

美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识,使学生参与教学的全过程,从中让学生“学会学习”和发扬团队合作精神。     

团队合作意识对长笛合奏乐团建设的重要性

长笛合奏团演出是未来发展的基本趋势,演出对团队合作意识要求极高,因此,在长笛合奏团不断发展的现实背景下探讨团队合作意识的培养具有重要意义。     

如何培养孩子们的团队合作精神

所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,     

合作文化视阈下高校教学团队建设研究

教学团队建设是教育部面向全国高校启动的"质量工程"的一项主要内容。高校在创建和打造教学团队过程中,要积极培育教师合作文化生态环境,建立和完善教师合作机制,促进教师共同成长。     

让小组合作成为数学教学的精彩“舞台”

小组合作是一种以生为本、凸显学生主体性的教学模式,教师在数学教学中着力推行小组合作,有助于学生个体智力的放大、产生思维共振,使其养成良好的互动交流能力和团队协作意识,达到彰显个性、获取数学知识经验等目的。故本文探讨小组合作在数学教学中的应用价值,根据数学课程目标和学生的需求,论述小组合作的应用和开展策略,希望能够将数学教学打造成精彩的“舞台”。     

培养团队合作意识,提高小学数学教学的有效性

随着素质教育改革不断深入,小学数学教育教学已被提出全新的要求,教学理念、教学方法、教学手段不断优化完善,学生团队合作意识培养的重要性也日渐显现。因此,本文作者多角度客观分析了数学教学中学生团队合作意识培养的重要性,多层次探讨了数学教学中学生团队合作意识的培养途径。     

基于协作文化视阈下的高校实验教学团队建设

加强本科教学团队建设,建立有效的团队合作机制,是教育部近年来启动的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重要内容之一。以协作文化的视角,通过对实验教学团队的文化取向的论述,反思协作文化的构建,最终对高校实验教学团队构建对策予以初步的探讨。     

合作文化视阈下武术教学团队建设现状与对策研究

教学团队建设是教学质量工程建设的重要内容.武术作为体育教育专业的主干课程之一,其教学内容具有多而广泛,技能多样化的特征.武术教学团队建设应该根据学科特点和课程性质,在划分课程群的基础上进行.针对武术教学团队建设过程中的问题提出相应对策:立足团队,建立团队导师制度,形成合理合作型梯队;立足合作,建立平等互动的团队合作关系;教材建设立足知识基础性与前沿性;立足发挥教师的专业优势,促进教师的专业成长;立足课程建设,重建课程结构激发课程的潜在功能.     

浅谈小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略

当前,小学阶段的体育教学主要以班级为单位,通常情况下,体育教师会引导学生参与合作类型的体育项目,培养学生的合作意识。为强化合作与竞争意识的培养效果,活跃课堂氛围,在设计体育课程时,教师首先应明确教育目标为强身健体、品格培养,要分阶段增强小学生的团队合作意识与公平竞争精神。文章简要分析了小学生合作与竞争意识淡薄的主要原因,研究合作与竞争意识培养对小学体育教学的积极意义,探究了在小学阶段体育教学中培养小学生合作与竞争意识的有效策略。     

谈教师的团队合作——对农村基层学校教师团队合作的几点看法

团队合作是指一群有能力、有信念、有理想的人,在特定的环境里,为了一个共同目标或完成某种领域的工作而相互支持,合力奋斗的过程.教师的团队合作,就是指教师这一群体在学校这一特定环境中,为完成学校教育目标而相互支持、相互合作、共同奋斗的过程.……     

学生干部引领下的大学生合作意识培养

高校学生干部是协助老师管理学生的有力助手,同时也服务于广大同学,是老师与学生之间的沟通桥梁和纽带。培养富有团队合作意识的高校学生干部队伍对高校思想政治教育意义重大,是当代高校思想政治教育中不可或缺的一个重要环节。通过科学指导、系统培训、“第二课堂”教学等方式能有效提升当代高校学生干部队伍的合作意识。     

新课程背景下体育教学中团队意识的培养

用团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在实践中的表现,阐述了体育教学中团队意识培养的重要性.通过体育教学中团队意识的培养,提高学生遵守"规范"的意识,提高学生的目标意识,团队意识和领导意识等.     

自组织理论视角下的教学团队合作

文章通过分析教学团队中合作困境的成因,并以自组织理论为研究视角,探索了化解教学团队合作困境的自组织化路径:提倡教师自然合作文化,营造融洽合作氛围;建构耗散结构系统,形成稳定有序合作状态;完善各种合作保障机制,促进竞争与协同的平衡。     

浅析篮球教学中对学生团队合作能力的培养策略

对篮球教学活动进行分析能够显著提升学生的团队意识与团队合作能力。从篮球教学理念及团队合作理念的角度出发,分析了篮球教学培养学生团队合作能力的要点,并基于此点提出了篮球教学培养学生团队合作能力的可行性策略,实现了从篮球教学角度提升学生集体观念、团队意识、团队合作能力的研究目的。     

职业院校学生团队合作精神的培养

21世纪是全球一体化的时代,每个人都要学会与身边的社会、身边的团队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效的工作。面对竞争与合作的日益加强,世界各国都开始重视人才合作精神的培养。联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会,提出教育应有四个支柱,它们是:学会求知,学会做事,学会生存,学会共同生活[1]。所谓共同生活就是指强调教育学     

教师合作视阈下的课程建设教学团队

课程建设教学团队是围绕课程教学展开,为完善课程教学而形成的高校教师合作的新形式。从教师合作的视阈下审视课程建设教学团队,认为教学团队合作凸显了教师合作促进课程教学的目的以及教师合作推动个人专业发展的实质。教师通过课程建设教学团队合作可以提高专业知识和教学水平,实现自身的专业发展。课程建设教学团队组织教师参与合作,共同完成课程建设任务,提高教师的合作意愿,成为教师合作文化由人为走向自然的助推力。     

论体育教学中团结意识的培养策略

正随着社会发展脚步越加迅速,人们所要面对的挑战也越来越多,这便需要人们懂得利用团队合作的方式来迎接每一次挑战,从而在这繁杂的社会中取得成功。那么,该如何提高人们的团结意识,让团队合作战胜一次又一次的挑战呢?笔者认为,初中阶段是培养学生团结意识的主要时期,而体育学科则是培养学生团结意识的重要途径。利用合理的体育运动和游戏来激发学生内心的竞争机制和团结意识,让他们懂得孤军奋战的艰难,这将是一套行之有效的方案。不过,     

体育游戏对学生合作意识培养的有效策略

合作意识是提高学生各方面能力和素质的有效手段之一,体育课堂教学对培养学生的合作精神有重要的意义。笔者针对培养学生合作意识,丰富教学手段等方面,对目前学校体育课堂教学中的各种现状,提出了一些可操作的策略。     

小学体育教学中学生合作意识的培养策略

社会的进步与发展,传统的小学体育教育重心开始向着学生的个性化,合作意识方面过渡,这也使得小学生的合作意识培养成了现阶段国内基础教育环节中最为重要,也最为基本的要求。文中对于在小学体育教学当中,培养学生合作意识与能力的重要性进行了简要论述,并针对如何利用体育课,来培养学生的小组合作意识与能力给出了一些行之有效的策略,以供参考。